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1.
谢新洲 《河北广播电视大学学报》2004,9(2):1-5
在教育领域中，基于互联网的远程教育越来越受到人们的重视。但是由于我国教育发展中长期存在不均衡现象，不同人群、不同地区之间的“数字鸿沟”呈现出扩大的趋势。我国远程教育发展的历史和网络远程教育的自身特点，揭示出现代网络远程教育在弥合这种“数字鸿沟”中的重要作用。而且可以预言，网络远程教育在我国有着广阔的发展前景。 相似文献
2.
农村远程教育工程对城乡教育数字鸿沟的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
随着信息通信技术的不平衡发展,信息富有者和信息贫困者之间的鸿沟越来越大.农村远程教育工程的启动与实施对消除我国城乡在教育方面数字鸿沟有着重要的作用.本文分析了城乡数字鸿沟的现状、危害,通过对湖北地区部分边远学校进行的调查研究,阐述了农村远程教育工程对消除城乡数字鸿沟的积极影响,并提出了通过农村中小学现代远程教育工程来消除数字鸿沟的策略. 相似文献
3.
冯琳 《中国远程教育(综合版)》2009,(10)
[编者按]在联合国儿童基金会与中国政府合作开展的教育项目中,多年来持续运行的一系列远程教育项目是其教育项目框架的重要组成部分,这些远程教育项目从硬件设施援助为主到越来越关注信息化应用实效、提高教育质量的重心转移,项目对解决城乡数字鸿沟问题、促进教育均衡化发展的关注,以及实践中对远程教育教学理念与方法的运用等,或许都有助于我们从特定的角度观照远程教育作用的发挥及教育与社会发展关系中所涉及的一些相关问题. 相似文献
4.
安均富 《中国远程教育(综合版)》2002,(6):73-74
２００２年５月１４日上午，联合国教科文高等及远程教育计划专家王一兵先生应邀来《中国远程教育》杂志社做客，就《中国远程教育》如何进一步发展问题提出中肯建议。下面是根据录音整理出来的王一兵先生的现场谈话。王一兵：杂志除强调学术性外，还应有前瞻性、先导性。第１个问题，国际远程教育是针对弱势群体办的。中国在这方面的做法，是把远程教育看做跨越数字鸿沟的手段，将之提高到战略决策高度，效果很好。如，西部女教师培训。再如，北京农科院网络到乡镇，最后到农民家里，让农民能够通过远程教育跟信息社会搭上钩等等。数字鸿沟… 相似文献
5.
世界远程教育发展的动态和趋势--"第21届远程教育国际会议"综述 总被引：1，自引：0，他引：1
本文是一篇关于“第21届远程教育国际会议”的综述报告。本文包括五个部分:第一,会议的概述;第二,现代远程教育发展的新趋势;第三,现代远程教育研究的新动向;第四,利用现代远程教育缩小数字鸿沟的成功经验;第五,总结。作者希望,本文能够帮助读者全面了解现代远程教育发展的最新趋势,以及目前世界各国远程教育领域学者的主要关注点和研究成果,进而推动我国现代远程教育的发展。 相似文献
6.
《继续教育研究》2016,(11)
随着移动互联网技术的发展,传统远程教育的模式已经发生深刻的变化。当前,远程教育已日益与移动互联网技术相融合,呈现出"移动互联网+远程教育"的模式,这种模式有其独到之处,对我国远程教育乃至远程教育的发展有着深远的意义,有利于统筹区域、城乡数字信息化发展,缩减数字鸿沟,培养创新人才,适应我国人才培养结构转型的需要,开创职业教育培养新模式。但针对当前发展态势以及出现的问题,教育部门以及远程教育的开发者应把握趋势,积极探索移动互联网下远程教育发展的新路径、新趋势,开发个性资源,同时也需加大培训力度,整合优质资源,加大有效的教学手段及资源的推广。作为学习者而言应自觉端正学习态度,提升学习效果。 相似文献
7.
数字鸿沟一直是困绕我国信息化建设的一个重大问题。什么是数字鸿沟、数字鸿沟在我国的具体表现及危害、如何弥合数字鸿沟等都是值得深入探讨的问题。 相似文献
8.
张艳青 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2007,27(5):84-85
随着信息技术的快速发展,数字鸿沟已成为一个世界性问题。我国高校图书馆也存在数字鸿沟,并制约着自身的发展。加快图书馆信息化进程,实现以人为本的管理模式是解决高校图书馆数字鸿沟的关键。 相似文献
9.
中国"数字鸿沟"现状分析与应对 总被引：1，自引：0，他引：1
刘鹏 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2007,21(1):21-23
“数字鸿沟”是信息时代的一种现象,存在于发达国家与发展中国家之间。在我国,“数字鸿沟”也存在于国内的不同地区之间、城市与乡村之间以及不同阶层之间。要解决这一问题,中国政府应当树立正确的观念,采取有力的措施,理性地消除“数字鸿沟”。 相似文献
10.
现代远程教育:数字鸿沟还是数字机遇?——基于北京市农民现代远程教育的实证分析 总被引：2，自引：0，他引：2
对于现代远程教育的作用,学术界一直存在一些争议.目前,普遍认同的观点是,现代远程教育具有多种优势,对于推动教育公平、终身教育以及缩小数字鸿沟具有重要作用.但是,也有学者认为,现代远程教育信息技术方面的门槛较高,将一些迫切需要教育但素质较低的人排斥在外,因而会进一步扩大数字鸿沟.本文以北京市农民现代远程教育的调查数据为基础,建立Logit模型,对上述争议进行了实证分析.分析结果表明,通过有效的制度安排,现代远程教育在农村的推广应用能够避开受众素质水平对参与程度的制约,使农村信息化惠及更多农民,从而成为缩小城乡数字鸿沟的一种机遇. 相似文献
11.
张炳华 《江苏广播电视大学学报》2011,22(1):14-19
第25届国际远程教育校长会议的主题是消除发展鸿沟。消除发展鸿沟是远程开放大学的使命。远程开放大学教育对于数字时代强化学生入学、参与和成功完成学业;基于推进发展理念院校承担促进知识转移的社会责任,在一种文化中有益教育资源如何为欠发达地区共享;全民教育时代高等教育的政策、计划、实施;高等教育在全球化中的合作、参与和交流等四个核心问题可以发挥重要作用。 相似文献
12.
作为发展中的人口大国,印度在教育尤其是高等教育方面取得了举世瞩目的成就,远程教育在其中发挥了重要的作用,并呈现鲜明的本国特色。我国与印度有着相似的国情,印度在远程教育方面的成功经验值得我们认真研究和学习。本文在仔细研究印度远程教育特点的基础上,结合我国国情,探讨了我国远程教育建设中应该注意的一些问题。 相似文献
13.
浅论数字鸿沟的产生及对策 总被引：3，自引：0，他引：3
罗颖 《安阳师范学院学报》2004,(5):154-156
数字鸿沟指信息获取的不平等.随着信息产业的不断发展,数字鸿沟问题所造成的差距将越来越大.数字鸿沟不再仅仅是技术上的问题,还是一个社会问题.教育信息化是消除数字鸿沟的重要手段之一. 相似文献
14.
第七届联合国教科文组织亚洲和太平洋地区教育年会讨论了信息通讯技术条件下的数字鸿沟、教育观念更新、教育的全球化等问题 ;教育工作者要更新教育观念 ,做好与国际大教育接轨的准备 ,努力使我国的远程教育在世界教育市场中占有一席之地。 相似文献
15.
现代远程教育是一种成本低、见效快、辐射面广，不受时空限制的现代教育形式，应用远程教学来发展农村教育是缩小我国城市与农村数字鸿沟，实现优质教育资源共建共享，加快农村发展的有效途径，也是当前国际社会公认的发展中国家和欠发达地区农村实现社会和经济发展目标的重大战略举措之一。 相似文献
16.
随着中小学信息化建设的推进,义务教育城乡间的数字差距逐步扩大,形成了数字鸿沟。数字鸿沟是我国信息化发展的巨大阻碍,不利于城乡义务教育的发展。本文对义务教育城乡间数字鸿沟的现状及其产生的原因进行了分析,并提出了解决的对策。 相似文献
17.
探求商业模式 对于我国的教育业,“数字鸿沟”集中体现为教育信息化发展的不平衡。信息化浪潮加速了落后地区与发达地区教育水平差距拉大的速度。落后地区的教育信息化,面临的最大难题是资金缺乏。 我们看到,一些信息产业供应商(TCL、联想、清华同方等),与各地区的教育部门进行了许多突破性尝试,不仅在一定程度上解决了“资金瓶颈”问题,而且有可能创立一种双赢模式:企业赢得了市场,学校大幅度提高了信息化程度。 从这个意义上说,谁能找到填平“数字鸿沟”的商业模式,谁就能挖到教育信息化这个“金矿”。这也是中国远程教育面临 相似文献
18.
城乡数字鸿沟与农村信息扶贫 总被引：1，自引：0，他引：1
在目前,城乡数字鸿沟已成为我国的一种新的贫富差距,其形势的严峻性突显了农村信息扶贫的必要性。本文研究了我国农村数字鸿沟问题的现状,分析了缩小数字鸿沟、开展农村信息扶贫的紧迫性,重点探讨了如何缩小城乡数字鸿沟、开展农村信息扶贫的基本策略。 相似文献
19.
消减农村人口数字鸿沟,已成为当前数字乡村建设的重要议题。从文化决定论来看,农村人口数字鸿沟的产生是文化资本因素作用的结果。基于最新的CGSS2017数据,以农村人口为研究对象,实证检验了文化资本对农村人口数字鸿沟的影响。结果表明,农村人口数字鸿沟现象在不同年龄和性别之间表现尤为凸显,而文化资本对数字鸿沟的影响存在着明显的结构性差异。其中,认知型数字鸿沟与制度化文化资本息息相关,主要是受教育文化程度差异所致;而应用型和技能型数字鸿沟的出现,更多的是由于具体化文化资本和制度化文化资本薄弱导致的结果。由此,可从农村“新基建”发展、农村特殊人群信息获取渠道建设和农村人口的教育文化素质方面入手,切实增强农村人口文化资本,有效弥合农村人口数字鸿沟。 相似文献
20.
尹博文 《中小学信息技术教育》2010,(6):74-75
2007年11月,农村中小学现代远程教育工程（本文简称＂农远＂）＂模式三＂项目落户我校。此项工程旨在加快农村教育发展,缩小数字鸿沟,促进城乡教育均衡发展。在农村中小学实施现代远程教育工程,用信息化带动农村教育现代化,使农村享受发达地区的优质教育资源。 相似文献