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1.
苏晓凤 《湖南广播电视大学学报》2004,(4):10-12
实践教学和理论教学是整体教学相互支撑的统一体系，二者同等重要，但从远程开放教育的实践看。实践教学的意义更重要，它是实践理论、验证理论和发展理论的关键。本文从理论与实践的关系、开放教育的特性、人才培养的目标，探讨了实践教学的地位并对如何进行实践教学设计进行了一些探讨。 相似文献
2.
教学实践中的信息技术与学科教学整合模式 总被引：2，自引：0，他引：2
当前信息技术与学科教学的实践一直在较低的层次上徘徊。本文认为，应该透过学科教学的理论背景和教学环境来思考信息技术与学科教学的整合，将不同的学科教学实践情境作为整合教学实践的出发点。藉此，作者提出了从学科教学实践情境出发进行整合实践的基本思路，并根据不同的学科教学实践情境对整合的模式进行了探讨。 相似文献
3.
本文针对博士研究生教学能力有待进一步提高的现状，分析了现行博士生教学实践环节中出现的一些问题，提出了对教学实践进行改革的措施，并对改革教学实践提高博士生的教学能力进行了阐述。 相似文献
4.
案例教学在化学教学论教学中的实践 总被引：3，自引：0，他引：3
案例教学是培养专业人才职业实践能力的有效教学方法。教师专业化发展要求高等师范学科教学论教学注重培养师范生教学实践能力。本文探讨了案例教学对教师教学实践能力培养的可行性、必要性与优越性，对案例教学在化学教学论教学中的运用作了介绍。 相似文献
5.
廖先芸 《高等工程教育研究》1998,(3):93-94
构建合理的教学体系，探索高效率的教学形式和方法，是高工专教学改革的重点之一。十年来，我校计算机应用和应用电子技术两个专业围绕技术应用能力的培养，尝试、实施了理论教学和实践教学一体化，为体现工程专科特色、提高教学质量作了有益的探索。所谓理论教学和实践教学的一体化，是指采用理论与实践交融的教学方法和手段，合理、有机、有序地安排理论教学和实践教学内容，用最少的教学时数达到最佳的教学效果，实现理论教学和实践教学相互补充、相互促进、共同提高的教学目的。目前，这些尝试取得了预期的效果，得到同行专家、广大学生… 相似文献
6.
案例教学:谋求教学理论与教学实践协同提升 总被引：6，自引：0，他引：6
传统的教师教育面临着无法切实沟通和有效整合教学理论与教学实践的困境，而案例教学则让人们看到走出这一困境的希望。由于运用于教师教育的案例教学是以讨论对话、集体合作、批判反思、理论实践协同提升、教师和学员共同发展为基本取向，因此，为切实沟通和有效地整合教学理论与教学实践，案例教学必须发挥以下基本功能：激活与展现教学实践智慧、解构与重构课堂教学实践、显化与提炼教学理论知识、直面与聚焦课程教学改革。 相似文献
7.
8.
远程网络教学中的教学过程控制 总被引：6，自引：1，他引：6
赵呈领 《中国远程教育(综合版)》2001,(8):45-48
本文首先讨论了教学过程控制以及网络教学中教学过程控制的意义，分析了教学媒体及其控制特性，重点研究了远程教学中的若干教学环节及控制方法，提出了具体的控制和管理策略，对于开展网络教学和进行网络课程开发具有积极的理论和实践意义。 相似文献
9.
王丙琴 《雁北师范学院学报》2005,21(6):64-66
以往的语文教学论课程重教学理论的传授、轻教学技能的训练，而实施微格教学不仅能使师范生掌握教学理论，而且能高效地掌握教学技能，促进了现代教学理论与实践训练的紧密结合。 相似文献
10.
颜素芳 《湖南广播电视大学学报》2004,(1):7-9
在远程教育中，影响实践教学的因素是多方面的。结合当前电大开放教育实践教学的形态与效果，章从远程教育实践教学的指导思想、实践项目的设计、实践活动的实施与质量控制等方面，探讨了远程教育实践教学形态的构建问题。 相似文献
11.
在教育实习中，实习学生深深感受到教学理论与教学实践的脱离，由此导致了对教学理论作用的质疑。对于此种质疑，实习生应从自身进行反思，反思在实习中教学理论与实践产生如此强烈的矛盾的原因，从而采取科学的态度对待教学理论，形成正确的教学理论观，更好地为将来的教学实践打好基础。 相似文献
12.
课程改革:我们究竟要改什么——是教学论还是教学实践问题 总被引：5，自引：0，他引：5
教学实践问题重重，新课程改革必须深入推进。新课程实施已近五年，从中学课改实践层面的真实情况看，教学现状与原先制定的改革目标有很大距离，课程理论空前繁荣，教学实践问题却依然严峻。这个结果彰显了一个问题，课程改革究竟要改教学论还是教学实践？如果教学实践问题不是因为教学论出了问题，就不需要换一套话语折腾实践者；如果是教学论出了问题，那么为何新课程理论没有能解决教学实践问题？ 相似文献
13.
面向生活世界的实践教学论:教学论的新方向 总被引：2，自引：0，他引：2
王敏 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(5):23-27
我国教学论主要是理性主义的教学论，它沉迷于抽象的观念世界，追求普遍性和绝对的确定性，对人当下的现实教学生活世界漠不关心，使其自身陷入了危机。而与之相对立的实证主义教学论也因其对科学化的过分追求以及对教学论的人文性的忽视，而无法使教学论安身立命。教学论应成为面向教学生活世界的实践教学论，应以关注人的生命为旨趣，在理论工作者和实践工作者的“对话”中产生，应对教学实践具有价值指导而非仅技术指导的作用，能给教育实践工作者以智慧、信念，启发其不断进行批判性反思。 相似文献
14.
周纪焕 《钦州师范高等专科学校学报》2005,20(3):98-101
实践性是陶行知先生“教学做合一”理论的显著特点，教学要密切联系实际生活，加强学生的实践锻炼；学生是实践的主体；实践的目的是培养创造性人才；实践的内容是做“事”、“用书”；实践的途径是“劳力上劳心”；教学方法的选择要根据实践的内容、学科的特点及学生学习的规律确定等是其丰富的内涵。用“教学做合一”的实践性思想来指导语文教学，可谓抓住了语文教学的实质，对此要认清语文实践的特殊性、实现语文教学的生活化、发挥学生的主体作用、积极探索语文实践教学的新模式。 相似文献
15.
张庆旭 《安徽科技学院学报》1996,(1)
本文对法律实践教学中的问题进行了探讨．论述了法律实践教学的意义、介绍了法律实践教学的三种方法：实例教学、实习教学和实地教学，并总结了法律实践教学中应该注意的问题． 相似文献
17.
绿色化学教育与实践教学 总被引：5，自引：1，他引：5
列举了大学化学实践教学中存在的绿色化学教育实例，针对目前实践教学存在的问题，指出在大学化学实践教学中渗透绿色化学教育的必要性和可行性，提出了解决问题的办法。 相似文献
18.
本文分析了在高校计算机实践教学活动中采用的各种辅助教学手段的特点，详细分析了实践教学中课件制作的各种技术，最后提出在实践教学活动中应注意的问题。 相似文献
19.
论实践教学 总被引：15，自引：0，他引：15
蔡钊利 《咸阳师范学院学报》2001,16(4):47-48
本通过对实践教学意义的分析，提出全面的实践教学观念以及构建实践教学体系的基本思路。 相似文献
20.
加强实践教学，建立科学的实践教学体系 总被引：2，自引：0，他引：2
刘晓伟 《高校实验室工作研究》2005,(4):35-38
传统的经济管理类各专业的实践教学方式正面临诸多因素的制约，不能满足现代培养目标的要求。实践教学改革已成为高等教育改革与发展中的一个重要问题。为确保高质量地完成经济管理专业实践教学任务，分析经济管理类各专业传统实践教学中存在的弊端，建立适应社会需求的科学合理的实践教学体系，使实践环节教学改革取得了良好的成效。 相似文献