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陈朝阳 《太原大学教育学院学报》2003,21(Z1):117-118
非智力因素,是调动学生学习积极性方面的因素,如兴趣、情趣、情感和意志等.实际上一个人的学业成就是其智力因素和非智力因素共同作用的结果,其中以非智力因素起很重要的作用.智力就像一架机器,它的功能是由结构决定的,而非智力因素就像是燃料或电力等能源,没有能源做动力,机器就无法发挥其结构应有的功能.因此,发挥学生的非智力因素,沟通学生的非智力心理,不仅可以促进和补偿学生的智力活动,激发学生的求知欲望,提高教学效果,而且对培养学生良好的个性品质,提高整体素质,有着十分重要的意义. 相似文献
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李仰群 《山西教育(综合版)》2003,(2):39-39
“非智力因素”一般是指智力因素以外的一切心理因素 ,主要包括兴趣、情绪、情感、意志、性格等。现代教育心理学研究表明 ,非智力因素属于非认知性心理机能系统 ,即动力系统 ,在学习上发挥着动力、定向、强化和创造等方面的功能。所以 ,我们在重视学生智力发展的同时 ,也必须重视非智力因素对智力的“催化”作用。下面就学生非智力因素的开发谈几点体会和作法。一、明确学习动机 ,提高学习积极性学习活动是学生个体的认识活动 ,其主体是学生本人 ;教师施加的教学影响 ,只有通过学生自我的认识活动才能起作用 ;学生的认识活动要由学生自身积… 相似文献
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<正>非智力因素主要指需要、动机、兴趣、情感、意志、个性等。学生的非智力因素对完成学习任务起着激发、维护、定向、调节的作用,可以说是学生成长和成才的关键因素。在学生智力程度和智力水平基本确定的情况下,加强对学生非智力因素的培养,重视发挥学生的非智力因素作用,在日常教学中显得尤为重要。我结合自己的教学实践,就学生学习的兴趣、情感、意志等非智力因素的培养谈谈体会。一、激发学生学习兴趣 相似文献
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心理结构由智力因素和非智力因素构成.智力因素直接参与学生的学习过程,是学生智慧高低的重要表现.非智力因素指动机、兴趣、情感、意志和性格等,不直接介入学习过程,但能引导和激发智力因素,发挥着动力、定向、引导、维持和强化等相互联系的作用,推动学习过程的顺利进行,提高学习效率. 相似文献
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要提高学习成效,不仅需要学生智力因素的积极参与,还需要动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的积极运作。在认知活动中,非智力因素始终发挥着动力、定向、维持、调节及补偿等重要作用,是学生成才的必要条件。因此,我们在重视学生智力因素培养的同时,必须重视学生非智力因素的培养,使智力因素和非智力因素有机结合、协调发展。 相似文献
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程波 《语数外学习(高中版)》2013,(12):39-39
在英语学习过程中,英语的学习效果受很多因素的制约。其中,非智力因素,如:动机、兴趣、情感、意志、性格等具有动力、巩固、控制等功能,在促进学生智力发展中起着重要的作用。文章简单介绍了非智力因素的理论框架及其概念,并分析了动机、态度、兴趣、性格环境等方面。继而探讨了如何发展学生的非智力因素,为英语学习者在英语学习过程中如何发挥其自身的有利因素,从而提高英语学习的效率提供建议。 相似文献
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随着有关理论研究和实践的深化．人们已越来越认识到诸如兴趣、动机、情感、意志等非智力因素对人的智力开发和人的成长所发挥的重要作用．我们在教育教学活动中始终探索培养学生良好的非智力因素的有效途径。所谓“用电脑来开发人脑”。就包括对智力因素和非智力因素的培养和提高。那么,在计算机教学中培养非智力因素应注意哪些问题呢？ 相似文献
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非智力因素是影响学生学习效果的一个重要方面,直接决定了学生智力因素的发挥.非智力因素缺陷会对学生的学习产生消极影响.要采用多种手段和方法发挥非智力因素的作用,以非智力因素来促进智力因素的发挥,达到优化教学效果的目的. 相似文献
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智力因素和非智力因素是影响学习的两个重要因素,智力因素主要包括观察力、记忆力、想像力、思维能力等,它主要承担着对知识的感知、理解、吸收等功能。非智力因素主要表现为学习情感、动机、兴趣、意志等,它主要承担着对学习的启动、定向、维护等功能。非智力因素在素质教育中起着重要的作用,要有效地提高教学质量和教学效率,就必须重视学生非智力因素的培养。一、激励学习情感心理学研究证明,知识的摄取与情感有着密切的联系。学习不单是理智的活动,同时也是理智与情感交织的活动。综观人类历史发展,许多发明与发现、创造与创新都与人的情… 相似文献
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非智力因素指的是除智力因素以外的其他一切心理因素,它可以促进智力因素的发展,提高学生的学习水平。如果可以充分培养和发挥非智力因素在藏族学生学习英语过程中的积极作用,必然会对藏族学生学习英语起到很大的帮助,本文以河北师范大学附属民族学院为例从动机、兴趣、意志、情感和性格五方面论述培养和发挥非智力因素在学习英语中的重要作用。 相似文献
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非智力因素包括需要、兴趣、情感、意志、心态等,它们是促进智力活动,调动学生学习积极性的精神力量.教育学家赞可夫曾说：＂教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高效作用.＂我在初中数学教学的实践中也体会到,必须把学生的智力因素和非智力因素有机结合起来,注意发挥非智力因素在初中数学教学中的动力作用,才能有效地提高教学质量.围绕＂非智力因素在初中数学教学中的作用＂这个课题,我校进行了为期3年的实验,收到了较好的效果,下面谈谈我们的一些体会. 相似文献
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非智力因素是影响学生身心健康发展所必要的心理结构。非智力因素包括理想、动机、兴趣、意志、情绪、自信心等方面,是人的心理结构的重要组成部分。在数学教学中非智力因素不仅影响学生的学习动力,而且还影响学生的学习效果,影响学生的整个学习质量。该文分析了非智力因素在数学教学中的地位和作用,提出了在数学教学中培养学生非智力因素的具体策略。 相似文献
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非智力因素又称为非认知因素。其定义有广义和狭义之分。广义的非智力因素指的是学生在学习时除智能以外的一切心理因素．狭义的非智力因素主要是指情感、意志、动机、兴趣、性格等方面。据分析．学生产生差距的原因多数不是智力因素,而是取决于学习欲望、毅力、意志等非智力因素。非智力因素作为一个有一定结构和功能的有机整体．将对学生的学习过程起着动力、定向、引导、维护、调节、强化等作用。因此,在教学过程中．教师不但要重视发展学生的智力．培养学生的能力．而且必须重视和加强学生非智力因素的培养． 相似文献
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讨论非智力因素是如何影响非英语专业本科生的口语交际能力,以及如何通过开发学生的非智力因素,提高学生的口语交际能力。智力因素与非智力因素是影响学生成绩的两个重要因素,现代研究表明,学生学习成绩的好坏不仅仅是由智力因素决定的,非智力因素诸如兴趣、情感、动机等也对其成绩起着至关重要的影响作用。没有非智力因素,只有智力因素．学习就是一潭死水．无以成其大。 相似文献
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孙成林 《辽宁教育学院学报》2009,(8):129-130
非智力因素是指智力因素（知觉、记忆、思维等）以外的,能作用于学习的因素。其在学习上发挥着动力、定向、强化和创造等方面的功能。在电工基础课程教学中,应重视非智力因素对智力的“能动”作用,从而达到提高教学质量的目的。 相似文献
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非智力因素是美国著名心理测量学家韦克斯勒于 1950年提出来的一个重要心理学概念,从心理学角度分析,非智力因素包括学生的学习动机、兴趣、情感、意志、性格、态度、习惯等心理品质。学生的学习过程是智力因素和非智力因素共同作用并参与的过程,学习效果的好坏是两种因素相互作用的结果。大量事实表明非智力因素是促使学生成才的必要条件,非智力因素对学生智能发展和素质提高具有动力、定向、引导、维持和强化等作用。在当前全面推进素质教育的过程中,充分重视学生智力开发的同时,积极开发学生非智力因素尤为重要。那么非智力因素有… 相似文献
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非智力因素主要包括动机、兴趣、信心、情感、意志和性格等方面的心理活动。小学生年龄小，非智力因素在其认知活动起着重要的作用。我们在小学语文教学的过程中，通过各种途径努力调动学生的非智力因素，是大面积提高教学质量。也是实施素质教育和课程改革的一项重要内容。 相似文献