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20世纪前后,美国兴起了教育科学化运动。历史学方法因其"科学性"一度成为教育研究的重要方法,并导致美国教育史研究出现了兴盛的图景。但教育的历史研究终究被认为无助于美国教育现实问题的解决,自1910年学校调查运动开始以后,学校调查研究备受推崇,至1920年代历史学方法已经被学校调查研究取代。这是美国现代教育史上的一次研究范式转型。但是,在教育研究中过分强调实证调查也阻碍了教育科学自身的发展。 相似文献
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20世纪国内关于中国教育发展线索问题的研究，古代教育史有儒家教育，劳动人民教育或教育的阶级斗争的单主线说，养士教育，平民教育和世家学术传承的多线索说，统治阶段教育与人民性民主性教育的主次线索说，近现代教育有教育现代化单主线说，资产阶级新教育，半封建教育和半殖民地教育的多线索说，新民主主义教育和民国教育的主次线索说，资产阶级教育和新民主主义教育的主次线索说。正确把握中国教育史发展线索将有助于正确认识教育历史的特点和规律，解决一系列理论问题，确定教育史发展线索的依据是教育实践。 相似文献
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雷沛鸿先生是我国现代教育史上一位杰出的教育改革家和教育思想家，在30和40年代，他在广西全省大规模的开展普及国民基础教育运动，改革中等和高等教育，创办新型的国民中学和西江学院，开展成人教育，取得举世瞩目的成就。著名的中国教育史专家、北师大博士生导师郭齐家教授称雷先生是中国近代教育史上“从整体上探索中国教育出路的先行者”。“七五”计划期间，人民教育出版社“中国近现代教育论著丛书”收入51位教育家；“八五”计划期间，辽宁教育出版社《中国近现代教育家研究》收入25位教育家；“八五”计划后期，天津教育出版社“中… 相似文献
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陈鹤琴先生(1892—1982)是中国近现代教育史上著名的教育家、中国现代幼儿教育和儿童心理学研究、幼儿师范教育的奠基人和开拓者;曾被誉为"中国的福禄培尔"、"中国幼教之父"。陈鹤琴生前曾担任中国教育学会名誉会长,是中国近现代教育史上最具代表性和影响力的人物之一。上世纪初叶,陈鹤琴与陶行知先生等同船远赴大洋彼岸游学,先后就读于哥伦比亚大学师范学院,受到美国进步教育思想的熏陶。1919年9月,在"五四"运动大潮中,陈鹤琴应邀在南京高等师范学校担任教授,投身于由蔡元 相似文献
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20世纪20年代发生的收回教育权运动从教育思想、教育学派、教育制度、教育编纂四个方面对中国现代教育产生了重要影响.教育思想方面,该运动提出了“教育为国家主权”、“教育与宗教分离”、“国家主义教育”三大观念.教育学派方面,该运动时期所形成的国家主义教育学派,丰富壮大了中国现代教育流派的队伍.教育制度方面,该运动促使政府形成了较为成熟的管理教会学校的体制.教育编纂方面,该运动时期提出和形成的“教育侵略”论、“文化侵略”论,成为中国近现代教育史上最有影响的学科研究话语范式. 相似文献
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吴旻瑜 《河北师范大学学报(教育科学版)》2013,(11)
正2013年9月24日至26日,第七届两岸四地教育史论坛在华东师范大学召开,本次论坛由华东师范大学教育高等研究院主办,来自大陆、台湾、澳门等地近五十个单位的一百余位专家学者参加了本次论坛。本届论坛的主题是"教育史研究的新视野",在探讨教育史学科特征、研究方法与教育史具体问题的同时,本届论坛更加关注新类型材料、新研究方法和新观察角度给教育史学科和教育史研究带来的全新视野。本届论坛共收到来自台湾师范大学、澳门大学、浙江大学、北京师范大学等高校和单位的学者论文近80篇,内容涉及中国教育史研究,外国教育 相似文献
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20世纪初乡村教育思想形成的历史回顾与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
在我国近现代教育史上，乡村教育运动对我国近现代教育思想与实践产生过重大的影响，特别是对农村、对平民的教育影响尤甚。时隔半个多世纪之后，重新回顾乡村教育思想的形成，对于当今的教育改革、教育创新及农村教育的发展有着有益的启示与借鉴。 相似文献
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中国的平民教育运动与美国教育的影响、美国教育家来华有不可分割的联系.中国教育界人士的探索;各平民教育社团的宣传与实践;杜威平民教育思想的影响等三个方面形成合力,把中国的平民教育运动推向高潮.站在平教运动最前沿,在中国近现代教育史上写下最辉煌篇章就是晏阳初.把晏阳初和杜威的平民教育思想进行比较,透析中国平民教育运动中的美国因素,可以更清晰的反思中美教育交流的历史,理清中美教育交流中的矛盾,预测中美教育交流未来的发展. 相似文献
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已往的论著给中国教育史分期,都是与中国历史发展的分期相对应,因忽视了教育相对的独立性,而不能清晰地描述中国教育发展的轨迹,且使对一些教育家的评价不够中肯,甚至于失之偏颇。本文试图以教育学理论,从教育自身的变化发展,按"原始教育形态"--"古代学校教育形态"--"现代学校教育形态"重新给中国教育史分期,探寻中国教育史发展的轨迹,并以孔子和张之洞为例,以新思考给他们新的评价。 相似文献
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伟大的人民教育家陶行知先生,为了改造旧式传统教育, 推动新教育向前发展,促进中国社会的更新改造,在三十年的教育生涯中筚路蓝缕、苦心孤诣,创立了影响深巨的生活教育理论,开创了中国近现代教育史上的新纪年。对生活教育理论,陶行知作过多次论述, 1934年2月发表的《什么是生 相似文献
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杜成宪 《河北师范大学学报(教育科学版)》2013,(1):49-53
所谓中国教育史研究中的视角下移,是指在研究中从更多地关注教育制度、教育思想等宏观层面的内容,转而为更多地关注教育的具体实施层面的内容,自20世纪初教育史学科在中国诞生的百十年来,中国教育史研究中出现过三次这样的视角下移,构成了学术研究的矛盾运动,促进了中国教育史学科的发展,也折射出中国教育学科的发展道路。 相似文献
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外国教育史研究与外国教育史课程的发展,关系密切。外国教育史课程的开设推动了外国教育史研究的产生,其研究和引导学生研究外国教育发展规律与认识、规划与预测现代教育发展、诊断和指导教育教学改革、探索建设教育体系方面职能的拓展,促进了外国教育史研究的发展。外国教育史研究的发展为外国教育史课程功能的拓展与实现提供了可能与支持。目前,陷入"被弱化"危局的外国教育史学科,需要以现实化为基础,以中国化为核心,以科学化为目标,加强科研队伍与制度、平台、组织建设,整合学科间研究力量与成果,推动外国教育史学科走向新的阶段。 相似文献
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舒新城怀着对中国新教育发展的忧患意识而从事中国近代教育史研究,他不仅构建了中国近代教育史学的理论框架,而且以质疑的眼光去反思中国近代教育史,促成其揭开了中国新教育发展进程中的冰山一角。 相似文献
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高敏贵 《广西教育学院学报》2004,(6):9-12
已往的论著给中国教育史分期,都是与中国历史发展的分期相对应,因忽视了教育相对的独立性,而不能清晰地描述中国教育发展的轨迹,且使对一些教育家的评价不够中肯,甚至于失之偏颇.本文试图以教育学理论,从教育自身的变化发展,按"原始教育形态"--"古代学校教育形态"--"现代学校教育形态"重新给中国教育史分期,探寻中国教育史发展的轨迹,并以孔子和张之洞为例,以新思考给他们新的评价. 相似文献
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周新国 《扬州大学学报(高教研究版)》2002,6(1):77-79
江苏教育史是中国教育史的一个重要部分 ,是中国地方教育史研究的一个重要课题。编写江苏教育史 ,必须坚持正确的政治方向 ,以历史唯物主义与辩证唯物主义观点为指导 ;必须坚持实事求是的原则 ,处理好古代、近现代和当代各卷的关系 ,充分体现江苏教育的地方特色 ;在人物评价中 ,必须注意全国与江苏标准的统一 ,着力解决写作中的难点问题。 相似文献
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在本国师范教育改革和欧美新教育史学的双重影响下,战后澳大利亚教育史学模式发生了变化。一方面,新教育史学兴起,阶级和性别成为教育史研究的重要分析范畴,福柯理论和政治经济学方法指导下的教育史研究盛行。另一方面,运用传统教育史学模式研究教育史的仍大有人在,教育传记的撰写一直盛行,传统传记和集体传记方法的应用,在一定程度上代表了传统教育史学的势力,和新教育史学家一起推动了澳大利亚教育史学的发展。 相似文献
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在清末民初短短的20多年间,云南留学运动从无到有,得到了很大的发展。云南学子从负笈东渡到留学欧美,虽历经坎坷,但一直延续,从未中断。这一运动呈现出了起步晚而发展快、多样化而又集中、彰显时代主题体现云南新精神的特点。清末民初的留学运动是云南近现代教育的重要组成部分,在云南教育史中占有重要的地位。 相似文献
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正一、主持科学教育调查,力倡科学教育陶行知是中国近现代教育史上倡导科学教育的先导,一方面,他极力提倡在中国开展科学教育,使广大民众意识到科学技术对中国发展的重要意义;另一方面,他努力进行科学教育实践,创办科学教育组织,开展科学实验,以培养儿童对科学的浓厚兴趣,进而为民族振兴和国家富强适应栋梁之材。(一)现代科学教育的起步20世纪二三十年代,中国兴起了科学教育思潮,这是近代中国社会发展和科学进步的必然结果。从 相似文献
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“五四”运动后,中国一些教育家和教育团体纷纷开展乡村教育实验,并逐渐形成了一场声势浩大的乡村教育运动他们将教育的中心由城市转移到乡村,在中国教育史上具有重大的意义乡村教育运动兴起的原因包括教育思想、政治、经济的等多方面 相似文献