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外国教育史研究与外国教育史课程的发展,关系密切。外国教育史课程的开设推动了外国教育史研究的产生,其研究和引导学生研究外国教育发展规律与认识、规划与预测现代教育发展、诊断和指导教育教学改革、探索建设教育体系方面职能的拓展,促进了外国教育史研究的发展。外国教育史研究的发展为外国教育史课程功能的拓展与实现提供了可能与支持。目前,陷入"被弱化"危局的外国教育史学科,需要以现实化为基础,以中国化为核心,以科学化为目标,加强科研队伍与制度、平台、组织建设,整合学科间研究力量与成果,推动外国教育史学科走向新的阶段。 相似文献
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中国农村的现代化趋势对农村成员的文化素质提出了新的要求，也为农村教育和农村文化发展提出了新的目标和任务。因此，发挥农村教育的文化传播功能和农村文化的教育功能，使二者整合、协调并为农村现代化建设服务，就成为农村教育和文化发展重心之所在。本文以对西北农村社会、政治、经济、文化、教育等背景的分析为基点，探讨了西北农村社会发展趋势以及教育与文化的功能、目标、任务，并在此基础上构建了西北农村教育和精神文明建设的模式。 相似文献
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黄学溥 《课程.教材.教法》1991,(11)
一 阐明外国教育史这门学科的 社会功能 几年来,随着我国教育事业的蓬勃发展,我国的教育科学研究也在发展,出现了一些新的教育思想和理论,并且在辩证唯物主义和历史唯物主义观点和方法的指导下,在教育改革实践的基础上,形成了一个适应社会主义初级阶段的政治、经济形势,为社会主义现代化建设 相似文献
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拙作《师范教育的产生发展与生产力》一文,试图从师范教育发展史的角度考察并说明师范教育与生产力的关系。本文则拟从幼儿教育发展史的角度来说明教育和生产力的关系。在人类文明史上很长一段时间里无幼儿教育这里所说的幼儿教育是指社会上有组织的幼儿教育。我们知道,在十八世纪末叶之前,世界上没有有组织的幼儿教育。为什么在这么长的历史时期里没有产生幼儿教育呢?在历史唯物主义者看来,任何一个事物的产生和发展,都有它的物质前提。在十八世纪末叶以前这段漫长的历史时期里之所以没有产生幼儿教育,是由生产力发展水平决定的。在这段历史时期里,世界上一些主要国家基本上处于自然经济和小商品经济阶段。当时的农业和手工业以畜力耕作和手工操作为主,规模也很小,家庭是基本的 相似文献
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莫尔是16世纪初英国著名的政治活动家和思想家,是空想社会主义的创始人。探讨和阐述他的教育思想及其历史地位,并从中吸取有价值的成份,既是外国教育史研究的重要任务,又是追溯空想社会主义教育思想发展过程的首要环节,更是阐明马克思主义教育思想理论渊源的必要条件之一。 相似文献
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