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1.
工科院校如何加强大学生人文素质教育 总被引：3，自引：0，他引：3
王宪玲 《黑龙江教育学院学报》2008,27(12):45-46
诠释了人文素质教育的内涵,阐述了工科院校人文素质教育的发展现状,并提出了工科院校加强大学生人文素质教育的方法和途径。 相似文献
2.
刘江 《兰州石化职业技术学院学报》2013,(2):56-58
工科高职院校对人文素质教育重视程度不足,导致人文素质教育低下成为常态。分析了工科高职院校人文素质教育的困境及原因,提出了应从重视人文素质教育、合理设置课程结构、加强师资队伍建设、营造校园文化氛围等方面解决人文素质教育的困境。 相似文献
3.
工科院校人文素质教育实施的一个重要方面在于营造一个良好的人文氛围。通过对工科院校人文氛围建设认识的清理,以及在改革课程体系、重塑专业教育中的人文精神等方面的努力,期待为工科院校人文素质教育的深入开展提供有益的借鉴。 相似文献
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5.
目前,大多数工科院校在教学中忽视了对学生开展人文素质教育,仍然存在"重技术轻人文"的错误理念,又或者在人文学科课程体系设置上还缺乏系统性和科学性,形式主义严重,教学随意性强,实际教学效果不高。为此,在新时期工科院校必须认识到人文素质教育对提高大学生综合素质的重要性,并将人文素质教育渗透在各学科教学中,最终促进工科院校学生的全面发展,适应时代的发展需要。 相似文献
6.
与教育发达国家和我国发达地区相比,我省工科院校人文素质教育起步较晚,在人文课程设置方面存在很多问题。就黑龙江省工科院校人文课程设置的现状、存在问题以及解决问题的对策进行初步探讨,以期进一步提高工科院校大学生的人文素质。 相似文献
7.
工科院校人文素质教育的主要手段是课堂教学。工科院校人文素质课程的选择和设置应坚持“育人”原则、整合性原则及可持续发展原则．确立人文素质课程的基础课程地位,加大人文素质教育课程在本科教育中的比重,同时注重人文素质课程的文化性,以保证人文素质教育顺利、有效地实施。 相似文献
8.
关于工程应用型本科院校人文素质教育的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
人文素质教育深入开展需要解决的一个突出问题,就是普遍性有余、特色不足.作为应用型工科院校,如何凸现培养特色,是大学人文素质教育的点睛之笔.因此笔者针对目前应用型工科院校人文素质教育所存在的问题,结合其自身的特点,从四个方面对如何加强工程应用型本科院校的人文素质教育进行探讨. 相似文献
9.
当前,加强人文素质教育已成为我国高等教育改革的一项重要内容。作为人文教育欠缺的工科院校,除了培养学生过硬的专业知识与技能,还应重视学生人文素质的养成,这对社会进步和整个民族素质的提高都将产生积极的影响。文章分析了人文素质教育的重要性,在剖析目前工科院校人文教育现状的基础上,对理工科学生加强人文素质教育提出了一些设想。 相似文献
10.
人文素质教育深入开展需要解决的一个突出问题,就是普遍性有余、特色不足.作为应用型工科院校,如何凸现培养特色,是大学人文素质教育的点睛之笔.因此笔者针对目前应用型工科院校人文素质教育所存在的问题,结合其自身的特点,从四个方面对如何加强工程应用型本科院校的人文素质教育进行探讨. 相似文献
11.
长期以来,我国理工科大学生人文教育的状况不尽人意。许多高校尤其是理工科高校的人文教育课程在总体上受到轻视,由此制约了大学生人文素质的培养,制约了大学生综合素质的提高。本文分析了大部分理工科高校的人文教育课程设置的现状,分析对比了国外人文教育课程设置特点,尝试性的对建立适合我国理工科高校的人文教育课程体系提出了一些建议。 相似文献
12.
民办高校理工科大学生是一个特殊群体,无论在知识结构,还是思想认识、行为习惯等方面都具有鲜明的特点。他们人文素质的缺失有自身、学校、社会三方面原因,应当加强课堂教学,加强软硬件建设,净化社会环境,以提高民办高校理工科大学生的人文素质。 相似文献
13.
高职院校人文素质课程教学改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
方绪军 《南宁职业技术学院学报》2014,(4):64-66
专业教育与人文教育之争一直是高职教育课程设置的焦点。从人文素质教育的历史轨迹来审视高职课程设置的回归,深入研究高职人文素质课程教学的现状,并提出从职业教育观念、人文素质课程体系、课程实施载体以及立体化人文校园等维度出发,为高职人文素质课程教学改革提供借鉴。 相似文献
14.
在素质教育实施十几年后,理工科院校人文素质教育效果仍然不尽人意,大量理工科院校学生仍存在人文素质缺失的情况。笔者认为,针对这些问题尽管目前已有不少研究较之传统人文教育理念有一定改进,但仍然存在较大误区。本文意在通过对前人的总结和对现有人文教育体系的研究,改变传统人文教育理念和固定思维模式,从人文素质教育的定位问题、人文素质课程的设置以及如何应对人文素质教育所要求的教育模式的转变等问题上提出可操作性对策,并提出用校园文化建设的方式从真正意义上促进理工科院校人文精神的培养。 相似文献
15.
高俊玲 《教学研究(河北)》2010,33(4):41-43
随着经济社会的不断发展,用人单位对专业技术人才的要求不断提高,除了专业知识、技能外,人文素质成为用人单位对当代工科大学生的普遍要求。在传统的教育模式下,工科类院校普遍注重学生的专业知识与技能的培养,而忽视了学生的人文素质,因此,人文素质逐渐成为制约工科类大学毕业生就业的瓶颈。从教育内容、教学实践、教育理念三个方面加强对工科类大学生人文素质的培养,对塑造综合、全面的高素质工科大学生,提高其就业率有着重要意义。 相似文献
16.
王康 《天津职业院校联合学报》2013,(12):101-104
思想政治课教学是进行人文素质教育的主阵地。针对高职院校人学生人文素质教育存在的问题,思想政治课教师要树立人文素质教育的理念,提高自身人文素质,把人文素质教育渗透到课堂教学中,不断关注思想政治学科最新理论知识,来培养高职学生人文素质。 相似文献
17.
随着社会及学校对音乐专业人才的需求日益提升,培养具有人文素养的音乐人才成为高校的重要任务.高校的音乐教育不能再局限于专业知识的传授,更要加强对学生人文素养的培育,使学生成为全面发展的音乐人才.本文基于人文素养对高校音乐教育的路径进行了探究,主要分析了人文素养在高校音乐教育中的价值、人文素养视野下高校音乐教育的现状以及人文素养视野下高校音乐教育的路径,以期我国高校音乐教育培养出更多全面发展的优秀人才. 相似文献
18.
高职学生人文素质教育的现状与思考 总被引：3，自引：0，他引：3
自国务院颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以来,经过十年实践,人文素质教育已出现了崭新的局面。经调研发现:高职学生人文素质教育现状虽已引起学校的重视,但一些院校的人文素质教育仍存在着误区。当前应加强人文素质教育的专题研究,建立一整套大学生人文素质的测评体系;而最重要的是教师要采取措施引导学生进一步加强经典阅读。 相似文献
19.
人文精神与科学精神对推动高职院校进步都不可或缺,少了人文精神的滋养,不可能培养出全面发展的人才。高职院校对人文教育重视程度不够,学生人文素质表现欠佳,校园人文精神积淀不厚。办学规模的扩大、招生就业市场的激烈竞争、办学目标的急功近利,制约了院校人文教育方面的投入。纠正办学观念上的偏颇,着眼长远,动员院校的全体教职员工,重视人文教育,提升人文品位,有利于学生的健康成长,有利于学校的长远发展,有利于引领地方文化的进步。 相似文献