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一、"六步导学"课堂实施的教学思想1."六步导学"课堂的六步:(明确)学习目标、(自主)基础学习、(师生)合作交流、(师生)析疑解难、(学生)达标检测、(师生)课外学习,是学生获取知识的六个阶段,不是教学的六个步骤。"六步导学"课堂的木质是规范教师的课堂行为,以体现教师的指导地位;对学生提出课 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(6)
<正>"教无定法"表明多样化教学模式存在的合理性,如魏书生"六步教学法"中灵魂之一是科学,所谓科学就是教给学生学习的方法,让课堂有生命力;洋思中学的课堂教学模式是以学生为主体学习的活动,每一个环节都是学生在思考,有困难时才需要教师的引导和指导.模式虽不尽相同,但追求目标是一致的,即培养学生的终身学习能力.此能力培养的要求之一为需要学生能积极思考,而有效的思考离不开有效的问题.通过有效问题来驱动学生的思考,以学生为主、教师为辅、合力 相似文献
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正高效课堂是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。"导学案"小组合作教学成为我们转变教学方式、打造高效课堂的载体。教师的主导作用体现在编导、引导、指导上,编制"学案"的过程就是一个综合的探究性活动,教师要从教体变为导体,走下讲台,深入到学生中去,指导学法,让学生的学习活动贯穿整个课堂。根据我个人的理解和实践,我将我校的模式简化为了"三段四步"。"三段"即:课前、课中和课后。"四步"即:小 相似文献
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"六步教学法"即定向、自学、讨论、答疑、自测、自结,是魏书生教育思想在课堂教学中的具体体现.它突出学生在课堂学习中的主体地位,目标是培养学生的自学意识、自学习惯和自学能力. 相似文献
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李中东 《中国科教创新导刊》2014,(14):107-107
“七环三步教学法”是以教师设计问题为中心,以“七环三步”作为教学模式进行课堂教学的.主要分为以下几个环节：第一环节：创设情境,营造氛围;第二环节：展示目标,明确任务.第三环节：自主学习,合作探究;第四环节：交流反馈,小结概括;第五环节：拓展应用,延伸训练;第六环节：系统总结,知识升华;第七环节：作业布置,课下巩固.学生在每个教学环节中解决问题又分三步进行：（1）自主学习,解决问题;（2）合作学习,解决问题;（3）教师点拨,解决问题.运用“问题引领”课堂,以学生为核心设计教学活动. 相似文献
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"三环五步教学法"改变传统课堂流程,全面贯彻学生自主、合作、探究学习的思想。课堂三阶环始终贯彻"三主"基本理念:教师主导、学生主体、训练主线。教师主导即教师的职责主要是学生学习的组织者、引导者和知识建构的协助者;学生主体即学生是学习的主人,是学习行为的责任者;训练主线重在学生动手、动口、动脑,是对学生良好学习习惯、实验技能、思维品质的养成。以人教版九年级《化学》上册"利用化学方程的简单计算"教学为例体现了"三环五步教学法"的中心思想及具体教学流程。 相似文献
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"毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论"的六步教学法是一种个人自主学习和小组集体学习相结合,课前学习和课堂讲评相结合,教师讲授和学生讲授相结合,以提出问题、思考问题、解决问题、讲授问题为中心的教学方法。其具体步骤为:第一步,将全班学生编成学习小组;第二步,分配任务、合作学习,共同提问;第三步,小组成员集体探寻答案;第四步,课堂讲解问题;第五步,学生评价;第六步,教师评价和总结。六步教学法是对以教师讲授为主的传统教学方法的扬弃,提高了教学的实效性。 相似文献
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正课堂教学是实施素质教育的主要阵地,学生实践能力和创新精神的培养,应该首先从课堂教学上予以突破。所谓"高效课堂"就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。在课堂中,学生是学习的主人,教师应该是学生学习的帮助者、指导者、组织者。那么究竟如何才能打造出高效课堂呢?一、教师方面1.充分的课前准备首先,要有明确的课堂教学目标,课堂教学目标的定位要难易适中,如果课堂目标定得太高,学生怎 相似文献
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高中思想政治课堂改革,提倡"以学为中心,以学生为根本"的人本学习理念,构建政治生态课堂教学模式,促进教师教学方式和学生学习方式发生转变,让教师和学生在教学中形成一种良性互动,教学相长。为此,教师可以利用"三环六步"教学法,将课堂教学分为三环:自学发现、解疑精讲、练习转化;六步:学习目标诱导、自主探索新知、师生共同释疑解难、教师精讲教学内容、课堂练习、效果反馈,形成一种高中思想政治生态课堂教学新模式,提高课堂教学的有效性。 相似文献
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"六步教学法",由辽宁省著名特级教师魏书生提出,这种教学法对八九十年代乃至当今的语文教学产生了相当深远的影响。所谓"六步教学法",即定向—自学—讨论—答疑—自测—自结。作为青年语文教师,人生阅历不足,教学经验缺乏,难免会在授课时出现各式各样的问题。下面笔者以《祝福》为例分析"六步教学法"是怎样解决青年语文教师易犯的错误的。一.目标不明,眼高手低许多青年语文教师缺乏对每节课课堂目标的设置,通常只有对一篇文章的总体目标,哪怕有课堂目标也会无意识的忽略,做不到以课堂目标引领课堂活动。而且有些教师不能准确定位重难点,通常会导致课堂授课目 相似文献
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实施单元目标教学,是运用布卢姆“掌握学习”策略的基本教学过程。通过反复实践,我们总结了出单元目标教学模式,即“四环四步三反馈”教学过程。其着眼点是面对全体学生。通过运用信息反馈系统,去帮助每个学生解决学习中所犯的错误或克服遇到的困难,使他们主动参与教学活动。教师一方面给他们予以鼓励,以树立学习信心,另一方面是充分利用单元目标教学的自我矫正系统,纠正每个学生在每个学段所犯的错误。“四环四步三反馈”单元教学模式,是以单元目标,课时 相似文献
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周健 《教育界(基础教育)》2021,(10):67-68
随着新课程改革理论在初中数学教学中的不断推进与落实,为进一步构建初中数学高效课堂,兴业县高峰镇第一初级中学借鉴先进学校的教学经验,以"三段六步"的高效课堂教学模式开展教学,通过自主学习、展示点评以及达标检测三个阶段,对学生在学习过程中存在的问题以及如何培养学生良好的数学解题能力和综合素养进行了有效研究和突破,并通过对三个阶段教学方法的细化,延伸出六个步骤,即"目标导学""自主学习""交流展示""点评总结""训练建构""达标拓展",为保障初中学生良好数学学科核心素养的全面发展提供了坚实的基础。文章针对"三段六步"高效课堂的应用展开研究和分析,为进一步构建初中数学高效课堂提供相关参考经验。 相似文献
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高效课堂是最接近理想课堂的教学形式.它是以模式驱动,以导学案统领,以小组组织为抓手,以自主、合作、探究为本质,以"三维目标"为目标,以发展学生为方向的一种教育思想体系.它提出了三个解放,即解放学生、解放教师、解放学校.而解放的前提就是学生能够有一定的自学能力,这就要求教师在平时的教学中要有意识地培养学生良好的学习习惯.
所谓习惯就是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征;学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性.英语是一门语言,学习语言的最好方法就是多开口交流.我们平时都说学习英语主要掌握四个技能就好了,那就是听、说、读、写.现如今很多学生都把写放在了第一位,而忽略了听、说、读这三个方面习惯的培养,即笔者认为的"四缺三"现象.我认为这三方面学习能力的培养才是比较重要的. 相似文献
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"有效"课堂教学制度应该涵盖这两个层次:一是课堂的组织形式,也就是教师运用什么样的课堂教学方式、课堂教学流程等,这在高中的英语课堂中更多地表现为英语基础的习得;二是课堂的行为规则,也就是教师用什么方式来维护课堂教学目标的完成,通俗的说法就是课堂管理。"情感教育"在课堂教学中,体现在对学生情感态度和价值观目标的培养,使学生"爱学习、会学习"。 相似文献
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赵建平 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z2):64-64
<正>课堂"任务活动"是教师在课堂上通过组织贴近学生生活实际的有意义的活动任务,使学生在"做中学",以活动为载体来获取知识。"四层次"目标即了解层次、操作层次、领会层次、探究层次,是用任务型学习加以整合而提出的一种教学模式。具体来说,是教师以"四个目标层次"为前提,设计出符合学生认知规律的教学任务,学生以"四层次目标任 相似文献
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在目前课堂改革的背景下,高效课堂是大家所追求的。从几年前"洋思教育",到"三案六环节课堂教学",再到目前的"建构式生态课堂",纵观各种"高效"课堂,关键就是要把课堂还给学生,体现学生在学习中的主体地位,在课堂中要体现出学生学习、思维的过程,教师则要做好课堂的主持人,也就是在课堂中教师要学会"放"。 相似文献