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1.
孔庆廷 《新乡教育学院学报》2004,17(1):102-102
声乐学生在舞台上演出时 ,经常出现心理紧张 ,这种现象 ,我们称之为“怯场”。它可使歌唱者的积极性受到严重的打击。“怯场”的原因是多方面的 ,有心理因素 ,也有其它因素。声乐教师应从心理、舞台训练、歌唱技巧等几个方面帮助学生解决上台“怯场”的问题 相似文献
2.
陈韵竹 《黄河之声(科教创新)》2016,(2):92-93
声乐演唱是一门舞台表演性很强的艺术门类。要想成为一名优秀的演唱者,不光要有娴熟的歌唱技巧,如何克服演唱过程中的怯场心理也成为其关键因素。因此,在演唱过程中演唱者出现不同程度的紧张情况,如演唱过程中因紧张而导致的忘词、跑调、声音颤抖、音色不稳等现象,就会使演唱者无法正常发挥自己真实的演唱水平,所以针对演唱过程中形成的怯场心理因素的成因,从而找到相应的解决方法才能因势得利,来确保演唱者正常演唱水平的发挥。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2018,(23)
本文是从紧张心理对于歌唱的影响和歌唱紧张心理的产生原因等方面,阐述如何"应对歌唱紧张心理"的初步探索和体会。紧张心理对于每一个歌唱者或正在学习歌唱的人来说,都是一个始终贯穿学习生涯的心里状态,其表现出来的现象也是大同小异。因此,需要通过分析其产生原因,更好的帮助歌唱者调节歌唱心态,从而跨越歌唱心理障碍,使演唱者可以在舞台上用真情实感打动每一位欣赏者。 相似文献
5.
高健 《辽宁师专学报(社会科学版)》2009,(5):89-90
紧张心理是钢琴演奏过程中的一大障碍,引起紧张心理的因素也是多种多样,其中有演奏技术因素、舞台实践因素、＂怯场＂等因素,因而钢琴教学应该在提高学生演奏技巧和音乐表现的同时,也应该注重健康演奏心理培养。 相似文献
6.
歌唱是情感与心境的艺术,歌唱者的心理活动能够控制或调整发声机能,心理素质对歌唱水平的发挥有着直接的影响扬长避短,客观认识自身水平;正视紧张,克服怯场;合理运用歌唱情感;积累歌唱舞台经验等是提高歌唱心理素质的有效途径。 相似文献
7.
本文主要以表演中的怯场现象为主线,从怯场的表现分析出现这种反常心理的原因,包括主观的和客观的原因,并根据这些原因从平时实践和临场心理调控两个方面提出了缓解和克服紧张怯场的方法和建议。 相似文献
8.
歌唱者除了有较高的歌唱技巧、艺术修养外,还必须在歌唱过程中保持良好的歌唱心理,提高调控歌唱状态的能力,克服经常出现的“怯场”、“舞台恐惧”等现象。加强基本功的训练,能更好地把握高难技巧和演绎高难度作品。另外,适度把握歌唱动机,控制登台前的情绪,也是获得最佳歌唱状态的重要因素。 相似文献
9.
歌唱是靠人声产生乐音对于歌词的解释,是一门属于声音、乐音的艺术。歌唱是通过演唱者自身的"乐器",在舞台上展示个人歌唱技能、技巧对歌曲作品进行艺术再创造的艺术形式。同时,歌唱艺术又是人类的一种高级心理活动,是歌唱表演者心理素质的综合考验。因此,在声乐教学过程中,教师要多关注学生的心理,认真分析学生紧张心理成因,并采取相应的对策,以培养学生良好的心理素质,使歌唱表演达到最佳效果。 相似文献
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歌唱是靠人声产生乐音对于歌词的解释,是一门属于声音、乐音的艺术。歌唱是通过演唱者自身的"乐器",在舞台上展示个人歌唱技能、技巧对歌曲作品进行艺术再创造的艺术形式。同时,歌唱艺术又是人类的一种高级心理活动,是歌唱表演者心理素质的综合考验。因此,在声乐教学过程中,教师要多关注学生的心理,认真分析学生紧张心理成因,并采取相应的对策,以培养学生良好的心理素质,使歌唱表演达到最佳效果。 相似文献
11.
崔杰 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(8)
"喉音"是声乐教学中一种比较经常出现的问题.一些学生由于观念及认识上的错误或在训练中存在片面性,喉器过于紧张、用力,导致出现喉音.要克服不正确的发声方法,必须明确正确的发声方法和声音理念,根据它去辨别和检查,分析造成错误的原因并制定克服的方法,找出歌唱中存在的问题. 相似文献
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歌唱质量的高低取决于歌唱者生理、歌唱技巧、心理素质等方面协调的程度。也就是说生理、技术和心理是歌唱艺术的三大要素。在中师教学中 ,教师既要重视对学生歌唱技巧的训练 ,又要加强对学生歌唱心理的培养。在歌唱发声中 ,放松意志行动是歌唱者不可缺少的重要心理活动。①所以训练学生克服演唱紧张心理是声乐教学的重要内容之一。心理学认为 ,紧张心理是一种特殊的心理状态 ,是由十分复杂的原因引起的一种主观心理体验。在一定条件下这种心理是很难避免的。演唱时紧张情绪表现主要是心理因素 ,即遇到紧张时刻产生应激状的反应。其表现为 :… 相似文献
13.
方骅 《海南广播电视大学学报》2008,9(4):24-26
在歌唱表演活动中,“怯场”是普遍存在的现象,“怯场”的发生既有心理因素方面的原因,也有技能技巧方面的原因,还有临场演出准备不足方面的原因。但“怯场”现象经过演唱者的努力,培育良好的艺术心理,采用科学的训练,加强舞台的实践,是完全可以避免的。 相似文献
14.
本文从怯场现象的产生谈起,对怯场与紧张、怯场现象产生的原因及怯场的本质属性进行了阐述,依据演唱心理学的理论,提出了减轻和消除怯场现象的几种方法,强调了培养良好的演唱心理是声乐演唱中的一个关键问题。 相似文献
15.
张笑菲 《黄河之声(科教创新)》2015,(3):79
有效克服舞台表演的紧张心理,对演唱者来说十分必要。本文首先分析了演唱者演唱过程中紧张心理的形成因素,通过分析,来揭示紧张心理的出现,是由演唱者基本功、舞台准备、舞台经验以及性格等原因导致的。然后针对这几种主要因素,提出了一系列克服紧张心理的有效方法。 相似文献
16.
赵菲 《黄河之声(科教创新)》2018,(9)
音乐表演作为一项艺术实践活动,其中的创造主体——音乐表演者,要想在舞台上表演出色,不仅需要有扎实的基本功底,还要有良好的心理素质。本文从分析音乐表演中声乐表演者怯场心理的基本表现及原因,结合自身学习经验提出克服怯场的方法。 相似文献
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声乐演唱是由最初的课堂训练逐渐走向舞台艺术实践,这是每佗声乐演唱者学习的必然过程.大部分初学者对走上舞台演唱有很大心理压力,而引起舞台紧张心理因素是多种多样的.因此,在歌唱艺术审美创造过程中,歌唱者的演唱心理素质水平的高低和歌唱心理状态的好坏对其歌唱水平的发挥,具有重要的意义和作用. 相似文献
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考试怯场是学生因情绪紧张而不能发挥实际水平的心理失常现象，它以担忧为基本特征，以防御或逃避为行为方式，并伴有不同程度的情绪反应。考试怯场对考试极为不利，那么如何正确的面对考试和克服考试怯场呢? 相似文献
20.
李馨瑶 《漯河职业技术学院学报》2011,10(3):161-162
本文通过演唱者在舞台上歌唱时产生紧张心理的分析,得出歌唱时的紧张心理与心理学有着密不可分的关系。通过分析声乐演唱中的心理活动以及心理学概念在舞台声乐演唱中的体现,给出如何进行声乐表演的心理调控,即消除这种紧张心理的具体建议和办法,从而更好地进行作品的二度创作。 相似文献