共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
李新祥 《浙江传媒学院学报》2014,(3):24-30
读者阅读行为发生的数字化嬗变会对知识学习、文化交流、信息获取、思维方式乃至人类文明走向产生不可低估的影响。从个体读者而言,阅读行为数字化嬗变的积极影响是读者的阅读更加自由便捷,相应的,读者的精神生活也获得更大的自由空间。消极影响表现为数字阅读硬件设备存在的缺陷形成不良影响、阅读耐心的减弱、思想深度的缺失等。 相似文献
2.
结合2017年天津美术学院的一项问卷调查数据,运用Binary Logistic回归模型,从大学生个体特征、生态人文环境及政策环境3大层面考察大学生参加阅读推广活动的影响因素。结果显示,图书馆的空间及设施设备等硬环境、人文环境和学校政策环境特征是影响大学生阅读推广活动参与情况的显著因素;个体人口学特征及阅读特征对大学生阅读推广活动参与情况造成一定影响。探讨了研究结果的启示意义。 相似文献
3.
北京大学信息管理系王余光教授主编的《中国阅读通史》正式由安徽教育出版社出版,该书是我国阅读史研究领域的第一部通史,在建立阅读史理论体系,凝练中国古代阅读传统方面做出了一些尝试。阅读史由读者的阅读行为构成,受到内外两个方面因素的影响,按照这一思路,中国阅读史研究可被分解为三方面:基本理论研究;文本变迁、学术与知识体系、社会环境与教育、社会意识与宗教、出版传播等外在因素及其对阅读活动的影响;读者的阅读行为、阅读内容、阅读观念、阅读思想与理论等内在因素及其与阅读行为的关系。本文按照时间脉络梳理阅读活动的发展历程,将中国古代的阅读传统与精神凝练为五个方面:阅读价值观、传统阅读方法、阅读精神、古代读书人的文化情怀、热爱藏书;最后提出供本领域研究者继续探索的几个方面,包括:基础史料的整理与出版,阅读史研究方法论,阅读史与阅读文化研究的当代价值,区域、民族阅读史研究,专门阅读人群及个案研究等。参考文献12。 相似文献
4.
阅读是学生的个性化行为．教师要关注落实学生的主体地位,注意学生个体的差异,创设轻松氛围,激发学生的主动精神,满足不同程度学生对语文学习的需求,突出阅读的针对性与有效性,开发学生的潜力发展学生的个性。我们应让学生倾情于有效性的个性化阅读,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,生成感悟和思考．受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,品味阅读情趣,更加有效地进行阅读活动。 相似文献
5.
图书馆的工作,从实质上来说,它包含采购、整理和流通、使用两大系统,中心是为了使图书资料更好、更多、更便利地转到读者手里。由此可见研究阅读行为和读者需求问题具有一定的理论意义和实践意义。阅读行为阅读行为作为人类诸行为中的一种,不仅有表现在整个人群文化发展水平方面的社会基础,也有表现在个体方面的生理基础和心理基础。所以,对阅读行为的客观的考察虽属必要。但是,做为图书馆工作所依赖的理论,仅仅从它与社会文明发展的关系来论述是不够的,而必须具体地考察阅读行为对于图书馆读者工作有实际意义的那些特征。老者认为,图书馆学界研究读者行为的问题应集中在两个方面,其一是研究个体读者行为及其变化发展;其二探求支配或影响个体读者行为的诸因素,便于调节读者的行 相似文献
6.
为了回应社会发展的新需求,图书馆人积极投身于对阅读推广的理论研究和实践探索中。阅读推广的核心目标是让更多的人通过阅读来汲取文献中的价值,即:阅读推广最终都指向对文献及其所含价值的推广,而文献是承载用以形塑和教化个体的各种知识的载体。由此,以推广文献为核心目标的阅读推广,其核心价值便是鼓励个体产生主动阅读的意识和行为,并保障个体享有并行使自由阅读文献、自由建构精神世界、自由形塑自身的权利(即自由阅读权、自由建构权、自由形塑权),进而培养个体的独立精神和自由思想,使个体能够成为真正意义上的完全的人。参考文献34。 相似文献
7.
阅读,是人对文字、图像的感知过程,它是人类独有的社会心理活动.语言文字、文献、传媒等阅读要素正是人类发展到一定阶段社会交往、交流、沟通、传播、传承的必然产物.阅读活动的主体——读者和阅读的客体——文本(献)或文档都是人类社会化的结果,阅读行为本身更可分为个体内部的精神活动与外部的社会互动两方面.一个人某一阶段甚至一生的阅读过程,构成个人的阅读史,对个人一生的行为产生深刻影响;一个社会一个时期的阅读倾向和潮流,构成了一个国家和社会的阅读史或文明史.正是一个个鲜活的个体阅读过程,构成了浩渺的社会阅读.人类社会的文明藉由社会化的文字符号和载体得以保存,通过阅读活动得以传承. 相似文献
8.
借鉴行为科学理论,从读者角度,采用实证方式,找出高校图书馆阅读推广活动效果的影响因素,并构建结构方程模型,用于分析阅读推广活动中的必要条件对阅读行为的影响作用。通过对数据的分析,发现阅读推广活动中的自主支持、结构支持和参与支持对提升读者阅读动机和阅读行为起到了积极的作用。由此确定了提高高校图书馆阅读推广活动有效性的影响因素,并为高校图书馆开展阅读推广活动指明了方向。 相似文献
9.
10.
图书的构成要素与读者的阅读心理 总被引：2，自引：0，他引：2
王涛 《图书馆理论与实践》2006,(1):59-60
图书以其精神内容与物质形式对读者的阅读心理有一定的影响作用。读者在一定的社会环境中生活,阅读行为也必然会受到社会群体及主要参照群体心理行为活动的影响。全方位地研究各类读者群体的心理特征,研究图书商品与读者阅读心理行为特征的关系,能进一步促进图书市场的繁荣。 相似文献
11.
叶凤云 《图书馆工作与研究》2012,(8):21-24
文章结合创新扩散理论,构建数字媒体阅读受众采纳行为模型;根据数字媒体阅读受众行为特点,提出影响数字媒体阅读受众采纳行为的因素主要包括个体特性、社会特性及创新特性,并重点分析了这些影响因素的具体变量,从而形成数字媒体阅读受众采纳行为模型的外部影响变量,为进一步实证分析建立基础,并为深入分析数字媒体阅读受众行为模式提供参考。 相似文献
12.
进入全媒体时代,媒体融合打通了各类场景,使得时空交叠,阅读载体、阅读渠道、阅读情境均在复合维度充分延展。复合阅读是全媒体时代背景下,个体通过选择、阅览、评价、分享等多种活动,从书面语言和其他书面符号中获得包括知识、审美、道德观念等在内的复合价值的一种社会行为,媒介复合、行为复合、价值复合是其基本特征。本研究围绕阅读前、阅读中、阅读后三阶段阅读行为对3 954位青少年展开问卷调查,发现复合阅读已成为当前青少年的主流阅读行为,从传统阅读到复合阅读的转向已成事实;通过聚类分析将青少年分为四个复合阅读程度不同的种群,并识别了四个种群的阅读模式;通过对青少年种群和阅读态度的相关性分析发现,复合阅读型青少年的阅读态度比传统阅读型青少年的阅读态度更显著积极。最后提出应重视阅读行为转向所带来的阅读情境改变,构建融合式阅读环境;细分阅读群体进行针对性阅读推广设计,以弥合阅读鸿沟;科学介入青少年阅读行为的转变过程,以引导他们积极健康的阅读行为。图5。表6。参考文献32。 相似文献
13.
高校阅读文化由阅读物质文化环境、阅读行为文化方式、阅读精神文化三个方面组成,分别对应思想政治教育活动的环境塑造、活动开展、精神引导三个层面.充分发挥高校阅读文化的思想政治教育功能,最重要的就是有效挖掘阅读活动中能够体现思想政治教育的元素,使得阅读活动的育人功能、环境塑造功能得到有效发挥. 相似文献
14.
阅读是提高农民文化水平、实现乡村振兴战略的重要保障。文章基于交互决定论提出个体因素、环境因素和行为因素等影响农民阅读行为的相关假设,建立回归模型并通过问卷数据进行验证,结果显示:个体因素和环境因素正向影响农民阅读行为,其中自我效能和阅读环境影响最为显著。最后就提高农民阅读积极性提出了相关建议。 相似文献
15.
图书馆阅读推广活动的影响因素研究——以湛江地区学生市民阅读活动为例 总被引：1，自引：0，他引：1
对图书馆阅读推广活动的阅读宣传鼓动、阅读物内容、阅读方式、阅读场所环境、服务人员素质、阅读管理等可定性影响因素进行问卷调查,利用统计分析方法,分析可定性因素的比值,从比值中探索影响阅读推广活动的关键因素。针对关键因素和相关因素的影响强弱程度,以及对相关因素影响阅读者感知及行为划分三个层次,分析阅读推广活动的途径方法,提出存在的问题与启示。 相似文献
16.
对图书馆阅读推广活动的阅读宣传鼓动、阅读物内容、阅读方式、阅读场所环境、服务人员素质、阅读管理等可定性影响因素进行问卷调查,利用统计分析方法,分析可定性因素的比值,从比值中探索影响阅读推广活动的关键因素。针对关键因素和相关因素的影响强弱程度,以及对相关因素影响阅读者感知及行为划分三个层次,分析阅读推广活动的途径方法,提出存在的问题与启示。 相似文献
17.
分析了消遣阅读的特点和对人生、社会的重要影响,认为消遣阅读是社会主义精神文明的一块重要思想文化阵地,人们的消遣阅读行为对于社会主义精神文明建设有着不可忽视的作用和影响 相似文献
18.
对阅读行为的持续关注和深刻了解是开展阅读推广活动的重要基础,通过回顾已有文献归纳出阅读行为研究的三种导向:行为过程导向、认知效果导向、阅读体验导向,梳理了其理论来源及研究成果,并基于班杜拉的交互决定论提出阅读行为相关学术概念的整体框架,认为阅读行为学术概念可分为读者、阅读行为、阅读认知三个板块.图1.表1.参考文献58. 相似文献
19.
《图书馆理论与实践》2014,(9)
读者的阅读行为往往存在着群体归属意识,以此形成多样的阅读者共同体。文章从人类社会学角度介绍了共同体和读者共同体以及读者共同体的特征,剖析了读者共同体对个体阅读和社会阅读的影响。 相似文献
20.
影响大学生阅读行为的几种因素 总被引：2，自引：0，他引：2
了解和掌握大学生的阅读行为,帮助大学生形成良好的阅读习惯,不仅是馆员应研究的主要内容之一,更是全社会应关注的内容之一。分析了影响大学生阅读行为的因素,指出大学生的信息意识、信息能力、信息道德以及阅读心理是影响其阅读行为的主要因素。 相似文献