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新课程标准提出＂将科学探究作为课程改革的突破口＂,并强调科学探究是重要的学习活动和实践过程,是一种使学生体验探究过程和探究乐趣的学习经历,是一种有效的学习方式。新课程的教材在对化学实验教学的安排上一改传统的＂演示实验＂和＂学生实验＂,如高中化学课改教材（苏教版）变成了＂观察与思考＂和＂活动与探究＂, 相似文献
2.
《小学科学课程标准》提出：＂科学学习要以探究性学习为核心,探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。＂皮亚杰指出：＂一切真理都要学生自己获得,或由学生自己重新发明,至少由他重建,而不是草率地传递给他。＂如何在科学教学中实现学生科学探究的过程,培养学生探究的欲望、探究的方法、探究的能力呢？根据不同的教学内容,我主要采用以下三种教学方法。 相似文献
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新课程倡导以科学探究为课改的突破口。化学教学要注重激发学生的主动性和创新意识,促使学生主动学习,在获得知识和技能的同时也成为理解化学,进行科学探究,联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。倡导探究性学习,其目的在于:让学生亲身经历和体验科学探究活动,激发学习化学的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究的方法,初步形成科学探究的能力。因此,在教学中,要变注重学习结果为注重学习过程,变学生被动地听为动手、动 相似文献
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探究学习的方法是新课程改革的核心。高中化学新课程标准要求学生＂具有较强的问题意识,能够发现和提出有探究价值的化学问题＂,并通过＂经历对化学物质及其变化进行探究的过程,进一步理解科学探究的意义,学习科学探究的基本方法,提高科学探究能力＂。由于化学是以实验为基础的学科, 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科，其知识的阐述和理论的建构是通过科学探究得出的，实验是科学探究的基础。新课程将科学实验探究作为改革的突破口，贯穿于化学学习的全过程，将科学探究专设为学习主题，就是为了让学生有更多的机会主动地体验探究过程。在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。 相似文献
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谈接受性学习与探究性学习的融合 总被引：2，自引：1，他引：2
王建成 《中学化学教学参考》2004,(11):6-7
施瓦布认为探究学习是指这样一种学习活动 :“儿童通过自主地参与获得知识的过程 ,掌握自然所必须的探究能力 ;同时形成认识自然的基础———科学概念 ;进而培养探究未知世界的积极态度。”解读施瓦布对探究学习的定义 ,我们体会到探究性是科学的重要属性 ,在探究的过程中蕴涵着教育的本质 ,同时强调在探究性学习的过程中 ,不仅不能忽视知识的影响和作用 ,而且要明确地将知识列为科学探究的重要内容。实际上我们一旦掌握了某种知识 ,它就会作为我们进一步探究和掌握其他知识的“脚手架” ,具有方法论的意义。就知识与探究能力而言 ,知识是探… 相似文献
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新的化学课程标准提出：“将科学探究作为课程改革的突破口”，并强调科学探究是重要的学习活动和实践过程，是一种使学生体验探究过程和探究乐趣的学习经历，是一种有效的学习方式。其中化学课堂教学和化学实验是主要的探究方式，此外，充分利用社会教育资源开展化学课外活动，推行STS教育，对培养学生科学探究能力有重要的作用。 相似文献
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化学课程中的科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。学生通过亲身经历和体验科学探究活动,激发化学学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究的方法,初步形成科学探究能力。在化学教学中提倡科学探究,必须改变学生被动的、机械的化学学习方式,打破现有的以知识为中心的内容体系,强化学生过程体验,丰富学习情景。因此在化学教学中,教师应通过各种途径,注重对学生探究能力的培养,以期达到在化学课堂中发展学生的综合智能和全面落实素质教育这一目标。 相似文献
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化学课程标准要求“将科学探究作为改变学生学习方式的突破口”，并强调科学探究是重要的学习活动和实践过程，是使学生体验探究过程和探究乐趣的学习经历，是一种有效的学习方式。科学探究不仅被作为重要的理念强调，作为教学建议提出，而且被列入了课程目标和内容标准之中。如何把科学探究引入化学课堂教学是每一位化学教师都必须认真对待和思考的问题。笔者认为，化学课程中的科学探究，是学生积极主动获取化学知识，认识和解决化学问题的重要实践活动。在教学过程中，教师要精心创设问题情境，鼓励学生提出问题、运用化学实验手段、注重发挥“导师”功能。 相似文献
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科学探究是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段的化学课程的重要内容，对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。《化学课程标准》指出：新的化学课程应该从学生和社会发展的需要出发发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的学习主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，培养学生获取和处理多种信息的能力，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。 相似文献
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初中化学课程标准中明确提出，初中化学课程“将科学探究作为课程改革的突破口”。什么是科学探究?如何开展探究学习?是不是所有的知识都适宜探究式学习？在探究过程中应解决哪些矛盾呢？ 相似文献
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教学分析科学课程标准指出,科学学习以探究为核心,探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式,亲身体验是科学学习的主要途径。＂做中学＂也强调,动手动脑是孩子们提高学习效率的主要途径。在设计本课教学时,一个重要的考量就是落实学生动手动脑相结合的探究理念,使学生在亲历的过程中掌握科学概念,形成探究能力。《让小灯泡亮起来》是冀人版小学《科学》三年级《电》单元的一课。本单元的主要概念是＂能量＂,分解概念是＂电流、闭合通路＂。 相似文献
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宋道雷 《学生之友(小学版)》2009,(15):67-67
《科学课程标准》明确指出：＂科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度,了解科学发展的历史。＂在教学过程中,要注重让创新走进课堂,培养学生的创新能力。 相似文献
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所谓科学探究就是让学生去模拟科学家的工作过程，按照一定的科学思维程序去探索学习的过程，从中学习科学方法，发展科学探究所需要的能力，增进对科学探究的理解，体验探究过程的心理感受．探究的实质是一个思维的过程．可见科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方法之一，但探究教学不能完全等同于科学家的探究．下面是我对化学探究教学的实践与思考． 相似文献
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新课程标准指出：＂科学探究能力的提高和对科学探究的理解是在学生探究学习过程中逐步实现的!＂探究学习就是要把学习的主动权还给学生,把学习的欢乐带给学生,使学生在探究学习中得到发展,形成科学的学习态度。在新课程改革及实施中,许多教师认真学习和领会新课程理念,积极探索,在课外探究实验教学方面取得了一些成功的经验和宝贵的案例。 相似文献
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新课程标准为每一位学生的发展提供了多元化的平台,其注重学习的结果,重视学习过程和知识技能的掌握。在＂标准＂中倡导科学探究能力和实事求是的科学精神的培养。实验教学是让学生探究学习获取知识的重要手段,是实现新课改的有效途径。 相似文献
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代光辉 《四川教育学院学报》2007,23(B10):261-261
随着新课改的实施，化学教学中出现了一种创新模式“自主探究学习”，“自主探究学习”是将教师的课堂教学与学生的自主探究学习活动密切联系起来。新课程标准突出学生的科学研究活动，把科学探究的学习和科学内容的学习摆到同等重要的位置。因为，通过科学探究活动，学生不仅可以学到科学知识，还可以体验科学的过程，了解科学方法，可以受到科学价值观的熏陶。而科学探究活动的实现，离不开学生的主观能动性，因此，在化学课堂教学中开展科学探究活动，必须依赖于学生的“自主探究学习”。[第一段] 相似文献
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科学探究是科学活动最基本的形式,是科学最本质的特征。探究学习是人在与生俱来的好奇心驱使下的一种自然的认知方式。新课程实施以来,广西师范大学科学教育团队承担了国家基础教育课程改革项目＂科学探究学习＂专项课题,参与了＂建立中小学生学业质量分析、反馈与指导系统＂项目,一直坚持对科学探究学习和评价等开展有针对性的研究、实践和专业支持工作,取得了丰硕的成果。本期,在我们的邀请下,罗星凯教授和他的团队将聚焦探究学习评价中的核心问题,通过看似轻松的讨论,不断逼近问题的核心,直至揭示探究的主旨。这样的讨论也让我们认识到,科学探究不仅是团队人学术研究的焦点,也是团队成员身体力行的实践内容,科学探究学习早已融进了团队的生活。本刊将持续关注团队的工作,及时报道团队取得的相关成果。敬请读者关注。 相似文献
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唐怀平 《南昌教育学院学报》2010,25(6):108-108
义务教育化学学科,以科学探究作为课程改革的突破口,强调科学探究是一种重要而有效的学习方式,又是义务教育阶段化学课程的重要学习内容。在课堂教学中合理利用资源,真正体现＂教为主导,学为主体＂,提高探究学习的有效性。 相似文献