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中国特色社会主义大学的高质量发展一定要与中国国情、社会需求紧密结合,以“党建嵌入”保方向、“标准嵌入”控内涵、“法治嵌入”促规范、“信息化嵌入”提效率,从理论和实践两个层面探索建构立足新时代、具有中国特色的高等教育治理体系,推动实现高等教育高质量发展。 相似文献
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新时期我国高等教育改革的主要内容是改革人才培养模式和机制;改革课程体系、教学内容和教育手段;突出了人文素质、实践能力和创新能力的培养;体现国际化等。而高校图书馆是高校信息化和社会信息化的重要基地,教育手段的信息化,实现了教育方式和学习方式的主动化,使高校图书馆成为高等教育的“主课堂”。 相似文献
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建设学习型社会与教育信息化 总被引：8，自引：0，他引：8
谈松华 《中国远程教育(综合版)》2003,(19)
以教育信息化带动教育现代化,是积极推动教育改革与创新,实现我国教育跨越式发展的必然选择。正如教育部副部长章新胜同志在“2003中国高等教育信息化论坛”开幕致辞中所指出的,要贯彻落实党的十六大提出的全面建设小康社会的伟大目标,探索建设学习型社会、构建终身教育体系的新思路和有效途径,就要深入地探讨高等教育信息化建设中的热点问题,促进学校、企业和社会广泛地参与学术交流;同时,还要研究高等教育信息化如何辐射、带动基础教育、职业教育、成人教育以及农村教育信息化建设的问题,以实现教育资源的有效整合和利用,推动整个教育事业的协调发展。9月19～20日举行的“2003中国高等教育信息化论坛”,就网络教育资源的建设与共享、信息技术发展及在高等教育中的应用、现代远程教育的实践与教学模式创新等方面的问题,邀请有关专家学者做了精彩的主题演讲。演讲内容涉及高等教育信息化与现代远程教育中的重要理论与实践问题,具有很强的现实针对性。本刊将在本期和下期选登部分主题演讲的内容。本期刊发的这组文章中,谈松华教授透过宽阔的理论视角,对学习型社会和教育信息化的关系、教育信息化的机遇和挑战、教育信息化的战略与策略等问题进行了概括性论述。胡东成、于云秀两位校长的文章,通过实践经验 相似文献
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终身学习型社会下成人高等教育课程体系改革之思考 总被引：1，自引：0，他引：1
笔者首先阐述终身学习型社会内涵,突出成人高等教育在学习型社会中的核心作用;分析成人高等教育以“在职教育”和“从业教育”为特征的人才培养模式;针对其课程体系构建“普教化”现状;结合工作实践,进一步提出在当前社会背景下,成人高等教育课程体系构建与改革的一些想法与实施策略。 相似文献
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在“学习无限——以信息化技术提升教育质量”的主题下,2003年8月6日,清华同方股份有限公司在清华同方科技广场举办了“教育信息化与资源共享研讨会”暨“教育信息化技术与产品展示会”,强势启动以“学习无限”为核心的教育信息化品牌,并系统发布其经过整合后针对基础教育信息化、高等教育信 相似文献
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中美高等教育信息化建设的比较研究 总被引：5，自引：0，他引：5
在当今以信息技术为主要动力的信息社会发展浪潮中,旨在培养适应信息社会要求人才的教育信息化发展正如火如荼。本文对中美高等教育信息化基本建设情况、教学信息化情况以及两国存在的问题进行了比较,以期能够帮助促进中国高等教育信息化的发展。 相似文献
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高等教育信息化建设成就斐然 总被引：4，自引：0，他引：4
方庄 《中国远程教育(综合版)》2003,(17)
全景聚焦·全程回顾·全面展望——2003中国高等教育软件展暨2003中国高等教育信息化论坛隆重举行 由教育部主办、高等教育出版社和计算机世界传媒集团承办的“2003中国高等教育软件展”2003年9月在北京举办。在这次展会上,由《中国远程教育》杂志社等机构承办的“2003中国高等教育信息化论坛”同时 相似文献
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从“科学技术立国”向“科技创新立国”转变——日本高等教育迎接知识经济挑战 总被引：1，自引：0，他引：1
日本以“科学技术立国”战略在工业经济时代发展成为世界强国。为适应知识经济的发展 ,日本确立了“科技创新立国”的新战略 ,强调基础科研和高新科技产业的发展。高等教育是日本实施这一战略的基础 ,近几年来采取的相应措施主要有 :加强高等学校的研究职能 ,重视学术研究 ;进一步加强高等学校与企业的联合 ;重点改革与发展研究生教育 ,实现高等教育的“高度化”;提倡高等学校的个性化与多样化 ;重视学生探索和创新能力培养 ;高等教育面向国际化和信息化 相似文献
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作为一种公共支出的高等教育信息化投资,同样需要进行“成本—收益”分析。当前我国高等教育信息化的“成本—收益”方面存在着诸多问题,应该基于“成本—收益”的考虑,加快高等教育信息化的相关改革,以使高等教育信息化建设投资更加科学规范。 相似文献
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略论二战后日本大学课程改革的发展与特点 总被引：2，自引：0，他引：2
为确保 2 1世纪国际竞争力 ,提高人才培养质量 ,适应社会高速发展需要 ,二战后至 2 0世纪末日本政府对高等教育课程体系进行了改革 ,由最初的“二·二分段”模式发展为“四年一贯”课程教育模式 ,课程改革突出围绕教学连贯性和课程综合化、国际化、信息化、个性化等特点展开。 相似文献
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中国远程高等教育经历了跨越式的发展 ·一个以国家举办远程高等教育为主体，国家与私营企业、公司，国家与外国办学机构相结合举办高等远程教育的体制已初步开始形成 ·一个充满生机和活力的，具有中国特色的远程高等教育体系正在形成 记者（以下简称“记”）：新的一年已经开始，在回顾过去中国远程高等教育的发展时，众说纷纭。作为中国远程教育理论研究者和第一线教学工作者，请问您对中国远程高等教育发展形势有何看法？ 谢新观（以下简称“谢”）：由于中国高等教育信息化水平不断提高，高等教育结构不断优化，在中国社会和经济发展… 相似文献
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信息透明、质量保障、社会公正和国际化是美国顶尖智库“布鲁金斯学会”高等教育政策研究的焦点议题.强调办学成效信息的收集和公开,以更好服务消费者的教育决策需求;以教育过程投入、学术制度建设、教育-社会联系等为支柱,特别以改进大学新生质量和教学评估为抓手,建立全面的人才培养质量保障制度;入学机会、财政资助、实践机会等方面的政策更多向社会不利人群倾斜,以促进社会流动和社会公正;充分发挥高等教育国际化对于推动地区经济发展和国家软实力扩张的功能.完善我国高等教育政策研究和实践应加强以消费者导向的高等教育信息透明制度建设;以质量保障深化高等教育公平政策;以国际化推进高等教育改革的效益最大化. 相似文献
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重建信息化时代的大学 总被引：1，自引：0，他引：1
李桂云 《中国远程教育(综合版)》2003,(18)
9月19日,由国家教育部主办、《中国远程教育》杂志社等承办的“2003中国高等教育信息化论坛”,以及“2003中国高等教育软件展”在北京同时开幕。它是一个记录,记录了中国高等教育信息化迅跑的历程;也是一个标志,标示出中国高等教育信息化即将进入一个新的发展阶段。 这个新阶段的特征,既有中国高等教育在信息化的带动下规模和覆盖面迅速扩大,也有高等教育信息化产业市场的迅速扩张及成熟运作,更有我国高等教育实现大众化理想目标的理性探索。 站在北京国贸大厦门前,记者切实感受到的是,中国高校和企业引爆高等教育信息化的热情和理性。 相似文献
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“人工智能+高等教育”受政策推动,以智能技术变革高校人才培养模式成为政策关注的重点。“人工智能+高等教育”处于教育信息化2.0阶段,其本质内涵是强调智能技术对高等教育的全面变革;社会认知分析表明,公众关注“人工智能+高等教育”中的人才培养问题,关注“人工智能+人才培养”上的智能技术应用问题。当前对“人工智能+高等教育”的研究中,关注点包括支持学生学习的学习分析技术和自适应学习,未来教师的能力转型和持续提升,教学管理上的流程变革和新型评估,教学资源上的资源建设和开放共享,学习环境上的技术升级和环境设计。未来人工智能赋能高校人才培养需要从学生、教师和学校三方逐步融入,提升学习、教学、管理、资源与环境等关键要素,最终实现对高校人才培养模式的全面变革。 相似文献
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网络高教:中国高等教育模式的创新 总被引：14，自引：0，他引：14
随着社会信息化的推进 ,我国现有的高等教育模式已不能适应信息社会对人才培养的需求 ,高等教育必须在培养目标、内容和方式上进行重大变革。智能化的“网络高校”是2 1世纪我国高等教育创新的办学模式 ,它是真正意义上的开放性教育和自我实现型教育 相似文献
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探索建立网络教育优质资源共享机制 总被引：6，自引：0，他引：6
近年来,我国教育信息化基础设施建设取得了举世瞩目的成就,为教育的信息化和现代化铺就了“信息高速公路”。高速公路上“跑什么车,运什么货”,即网络资源建设和如何利用网络与网络资源学习的问题就提到了人们面前。从2003中国高等教育软件展和2003中国高等教育信息化论坛上,我们看到我国高等学校网络教育资源建设取得了可喜的成果,但是资源利用,特别是资源共享的问题令人堪忧,已成为推动高等教育信息化发展,乃至构建终身教育体系和学习化社会的一个紧要课题。一、实现网络教育优质资源共享的必要性目前,我国高校网络教育资源建设取得了引人… 相似文献