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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
<正>一个非常普遍的现象:同一个班,同一个老师,学生之间学习效果会有较大差异:有的学得轻松,有的学得太累;有的成绩好,有的成绩差;有的喜欢学习,有的讨厌学习。孩子智商并不存在多大差异,为什么学习效果会有这么大的差异呢?这就是"深度学习"和"浅层学习"的差别。这里的"深度学习"不是指人工智能研究的相关领域,而是相对"浅层学习"而言,是指教师借助一定的活动情境带领学生超越表层的知识符号学习,进入知识内在的逻辑形式和意义领域, 相似文献
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王圣举 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):31
教师在教学中运用适当的教学策略，建立民主、平等、和谐的情感氛围，挖掘教材本身的魅力，激发学生情感与思维，让生活问题走进数学课堂教学，才能充分调动和开发学生的情商和智商，让其充分的发展。 相似文献
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情感智商与智商、德商是人的素质的重组成部分,对人的学习、事业起着举足轻重的作用。在小学数学教学实践中。利用学生的情感智商因素,有助于激发学生的求知欲,培养学生学习兴趣;有助于培养、发展学生对数学的良好情感,让学生由“我学”转化成“我学”。产生学好数学的强大内驱力。 相似文献
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传统语文教学只重视对学生知识的传授、能力的培养,尤其是对应试能力的培养,而忽视了对学生思想情感的陶冶与熏陶,也就是说只重视智商的教育,而轻视情商的培养。我个人认为情商重于智商,培养学生情商的方式也有很多,例如营造良好的氛围、借用艺术的形式、引入竞争的机制、使用生动的语言、巧用适当的媒体等。 相似文献
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情商,其英文翻译是Emotional Quotient,简写为EQ,主要指一个人在认识自己、控制和调节自身情绪方面的能力。情商的高低,直接反映了人们在情感品质方面的差距。一、班导工作中情商教育的重要性人的能力分为"智商与情商"。哈佛大学心理家戈尔曼教授认为:情商是震撼人心的人类智能评判的新标准,它主宰人生的80%。而智商至多决定人生的20%,情商才真正与一个人的未来及幸福密切相关。经过多年的检验证明,高情商的学生不是靠一 相似文献
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长期以来，人们对情感智商与小学数学教学质量的关系缺乏整体的认识，导致部分教师将小学数学教学质量不尽如人意的原因归结为学生智商因素，而不从情感智商方面找原因。笔者认为，情感智商对于人的影响极大，学习成绩的好坏，事业的成败，都有情感智商的原因。探究学生情感智商与学习的关系，将使人豁然开朗，走出小学数学教学质量不尽如人意的困境，走进小学数学教学质量不断提高的美好前景。 相似文献
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越来越多的实践和经验证明,在学生的学习生涯中,学习成绩的好坏与智商的高低不是成正比的关系.智商高的孩子学习成绩未必优秀,智商中等的孩子学习成绩并不比前者差,有的还明显超过前者.而非智力因素在学习中却起着重要的作用.比如兴趣、情感、意志品质等对学生的学习就有着重要的作用.爱因斯坦说过:"优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更为重要……智力上的成就在很大程度上依赖于性格的伟大,这一点往往超出人们通常的认识."因此,在教学工作中,我十分注意挖掘学生的非智力因素,通过培养他们的学习兴趣和良好品质,来达到提高他们学习成绩的目的. 相似文献
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<正>我们经常能看到这样的现象:在学校中学习成绩平平,但在各项活动中比较活跃的一些学生,走上社会后往往更出类拔萃。其奥妙何在?现代教育心理学认为:一个人的事业成功与否,20%取决于智商,80%取决于情商,即情感智商。英语教学过程不仅是知识传授的过程,还是师生情感交流、学生智能发展的过程。目前,英语教学的重要任务是努力促使学生智、能、情、趣均衡发展。在学习中,学生若得不到良好的情感教育,就无法激发学习的兴趣,激起学习的需要,发 相似文献
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情感智商对于人的影响力极大，学习成绩的好坏，事业的成败，都有情感智商的原因。探究学生情感智商与学习的关系，将使这豁然开朗，走出小学数学教学质量不尽如人意的困境，开创小学数学教学质量不断提高的美好前景。 相似文献
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良好的情感智商,可以激发学生对数学的兴趣、能发展和丰富学生对数学的良好情感,能形成学生对数学追求的坚忍不拔的意志品质,一句话,良好的情感智商,能帮助学生学好数学。 相似文献
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情感教育是中学音乐教学的核心所在。教师应转变教学思路,以创新的教学方法、教学手段激发学生情感因素,实现学生智商与情商的共同进步,提升音乐素养。本文结合笔者实际工作经验,对中学音乐教学实施情感教育的有效策略进行分析与阐述。 相似文献
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学生智商的差异是客观存在的,学习外语的天分更是因人而异,但每个学生都有其自身优势。有的学生听力较强,有的学生语言表达能力较强．有些学生需要看着文字才能表达流畅。教师要用发展的眼光、辩证的思想看待学生,研究学生的心理特点和学习风格,深挖不同层次学生的潜质,搞一刀切是万万行不通的。教师特别要尊重学生由生活经验引发的思维。坚持“思维无禁区论”,视学生为独立的个体、自主的人、发展的人、有潜力的人, 相似文献
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<正>编者按:如今的学生写作文语出惊人:"今天我在公园捡到一亿元,全是10块钱的,有一本语文书那么厚!""我捡到4张500块钱还给老大娘。"有的老师判一天作文最后直想吐。学生为什么写不出好作文?为什么会出现写作困难、胡编乱造的现象?走过小学的我们,其实也发生过很多这样的笑话。但是,当看到为了写一篇作文不惜让亲人"被死亡",为了一场考试可以对在医院病危的亲人不闻不问,我笑不出来了。然而,这样的作文并非只是个笑话。老师们担心的是"神一样的作文"背后的问题:学生们缺乏生活体验、缺乏情感交流。有的高考阅卷老师呼吁学生"说真话",而中小学老师们却认为,想让学生"会说真话",还有很长的路要走。 相似文献
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何秀兰 《广西教育学院学报》2004,(Z2):146-147
培养学生良好的心理素质是贯彻教育方针、提高受教育者全面素质的需要.情感教育是培养、提高学生的"情感智商",即"情商"的教育过程;而"情商"是心理素质的核心内容,是学生今后适应社会生存、竞争、发展的重要能力.因此,在德育中对学生进行情感教育,提高学生的"情商",可促进学生素质全面提高和塑造学生健全完美的人格,为学生今后实现成功人生奠定基础. 相似文献