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万海燕 《江西广播电视大学学报》2001,12(4):44-46
本从揭示语言与化的相互关系入手，论证了语言的化内涵，认为语言是化的载体，并推动着化的传播，研究语言，必须考虑语言的化和社会特征。同时，化也反作用于语言、推动，制约，影响着语言的发展，章阐明了语言学的人价值，指出了我国语言学研究的弊端及促进化语言学研究的意义。 相似文献
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罗红云 《乐山师范学院学报》2005,20(1):74-76
维特根斯坦在《哲学研究》中从经验本性和语言本性两个方面指出了私有语言的基本错误，论证了私有语言的不可能性，进而批判了私有语言产生的哲学基础“身心二元论”以及对象——指称的语言模式。本文试图指出不能割裂地分析私有语言论证，而应该从维特根斯坦的整体的后期思想来看待其反对私有语言的意义。维特根斯坦通过反对私有语言的论证，提出了日常语言，并要求人们在生活形式中使用语言，从而走出语言的迷宫。 相似文献
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语言测试与语言教学 总被引：1，自引：0，他引：1
卢桂荣 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2002,21(4):64-66
语言测试，作为测量学生语言能力的一种工具，与语言教学息息相关。因此，语言教师有必要了解语言测试。本阐述了语言测试的基本知识，使读加深对语言测试的理解。 相似文献
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Sapir-Whorf的语言决定论假说曾在很长一段时间居于学术界主导地位。但笔者却以为此理论存在一些不足之处，如夸大了语言的功能，解释力有限，忽略了语言的历时变化，以及无法解释语言变异等。而从语言与文化的关系来看，作者更倾向于文化影响语言，即语言差异源于文化差异。 相似文献
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20世纪西方哲学的语言学转向，把语言和人本体存在联系起来，确立了语言本体论。它突破了传统哲学的语言工具论，而把语言当作存在的建构性力量。海德格尔无疑是最典型的代表，他用他的语言本体论给我们创设了一个特殊的语言王国。但建构性的语言仍然是运思和表达的工具，从这个角度看，我们始终是语言的拥有者。 相似文献
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刘绍彬 《临沧教育学院学报》2006,15(4):24-27
科学语言和艺术语言如鸟之两翼，一起组成了语言的整体。科学语言和艺术语言各有特点：科学语言是供认识的，艺术语言是供欣赏的；科学语言遵循“定法”，艺术语言寻求“活法”；科学语言“以理造言”，艺术语言“以情造言”；科学语言语义稳定，艺术语言语义多变。 相似文献
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认知与语言理解 总被引：1，自引：0，他引：1
斯琴 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1995,(3)
本文以认知科学为出发点，讨论了语言的认知特点。语言和认知是紧密联系在一起的，语言的知觉，语言的理解，语言的策略其本质都是认知的。文中着重分析了语言的理解过程，它包括语言的知觉、分析和使用三个阶段，并对三个语言理解环节分别加以讨论和阅述。认为这三个阶段各有其特点，又是不可分割的，对于语言理解中的歧义，语言理解中的策略也逐一加以讨论。 相似文献
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该文从四个方面比较了词汇的伴随意义，阐明了语言与文化的关系，即语言是文化的载体，是文化的重要组成部分，文化影响和制约着语言的理解，同时语言也反映了东西方文化的差异。因此，语言教学与研究应当与文化现象结合起来。 相似文献
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英语教学的目的是为了培养学生的语言交际能力，而传统英语教学往往只注重语言的形式，而淡化了语言的功能，偏重语言知识，语言技能的掌握，而忽略了这两者构成的语言能力向交际能力转化这一关键性环节。 相似文献
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贾正平 《雁北师范学院学报》2002,18(3):71-73
语法是语言的核心，没有语法就无法构成语言。由于受交际教学法的影响，目前我们的英语教学在某种程度上偏重了语言的流利性而忽视了语言的准确性，针对这种现象，本从语法是掌握语言的工具和语言习得机制等方面探讨了语法的重要性，并提出在英语教学中应加强语法渗透。 相似文献
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钱万民 《楚雄师范学院学报》2002,17(2):32-34
本文从科学语言和艺术语言表情达意的目的，功能和特点几方面论述了两者的区别在于科学语言表情达意是准确，稳定，具体而又抽象的，艺术语言则多义，模糊，流动而又形象的；科学语言表情达意遵循语法规范，艺术语言则遵循情感逻辑；科学语言表情达意平直实，艺术语言则空灵虚幻，追求神似。 相似文献
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本文首先阐明了语言学京对索绪尔语言符号任意性的不同理解及作者的观点，然后引出语言的统一性问题，从语言统一的必要性、语言统一的可能性、语言的历史发展趋势，影响语言统一的因素以及可能统一的途径进行阐述，最后提出了统一的构想。 相似文献
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朱洪 《自贡师范高等专科学校学报》2002,17(1):81-82
程序设计是计算机开发必须的工具，本针对目前大学生刚接触程序设计面临的各种语言选择进行指导性说明，分析了程序开发不是一个一蹴而就的过程，告诫大学生不要好高鹜远，并提出了BASIC语言属于入门语言，应当为初学的首选，并说明了BASIC语言是其它语言的基础，希望大学生在学好BASIC语言以后再选择性的学习其他更先进行的语言。 相似文献
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作为一个教师，语言是我的命定。我的一生只能是学习语言认识语言感悟语言组织语言运用语言解释语言交往语言收割语言的一生。我只能通过语言行为践履自己的生命伦理。是的，正是脚下那些坚硬的语词引领着我一路行来，我再无力摆脱他们，他们附着于我的脚底，成为了我生命的脚印，我生命的行 相似文献
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集体语言教学活动为幼儿的语言学习创造了一个良好的氛围，是语言教学不可缺少的一种形式。在我们观摩到的一些集体语言教学活动中，活泼的、多样化的集体语言游戏和集体练习、竞赛活动等，为幼儿的语言学习与练习提供了良好的语言环境，对提高幼儿语言学习的积极性和学习效果起到了很好的作用。 相似文献
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“纯洁语言”刍议（下）－－兼谈建国以来语言规范化工作 总被引：1，自引：0，他引：1
夏中华 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,23(3):52-55,,63,
所谓纯洁语言是不存在的。因为语言的使用者，人本身是多元的，使用语言的心态也是多元的；语言符号的形成是人们在使用过程中约定俗成的一种社会习惯，习非成是的现象在语言中是普遍存在的；语言处在动态的发展变化中，使之难以保持一成不变的纯洁；语言各种语体的存在也决定了语言不能纯净划一。因此，我们的语言规范工作不能再坚持纯洁语言的观点，而应该顺应语言发展的趋势，因势利导，使语言规范化工作更贴近语言实际。 相似文献
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贵州省凯里地区少数民族小学生语言态度分析翁燕珩１９９６年春，笔者对贵州省凯里地区苗族的语言使用情况进行了调查，重点放在黄平县，内容是语言使用现状、语言态度、语言影响和学校双语教学情况以及学生对语言学习和语言使用的态度及倾向。调查中，笔者发现了一个很有... 相似文献
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左脑半球作为语言中枢，在青春期以前是语言习得的必要条件，但其功能在青春期以后却迅速消退，而只具有初步语言能力的右脑半球将处理所有语言信息，环境这一外在因素给语言习得提供了观察和模仿的机会，同时外部世界的不可知性刺激了儿童与外界交流的欲望也加速了语言习得的步伐。 相似文献