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数字媒体艺术是信息技术发展下的必然产物,该艺术的出现为媒体行业的创新发展带来了新的机遇和空间。影视创作与媒体间存在着紧密联系,数字媒体艺术的发展也在一定程度上为影视创作带来了变革,且两者的融合应用也成为人们考量的重点内容。本文重点对数字媒体艺术与影视创作的融合进行分析探讨,以期能够提升影视创作的整体水平,推动行业的持续稳定发展。 相似文献
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影视媒介素养教育是媒介素养教育的重要组成部分,通过影视实验教学对大学生进行影视媒介素养教育是一项新的举措。在影视实验教学中,教师把影视技术传授给学生的同时,也对学生进行了媒介素养教育。 相似文献
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本文通过对中国的影视与传媒类招生热现象的梳理和影视与传媒教育产业化问题分析,提出中国影视艺术与传媒教育中教学缺位的观点,并由此提出了解决教学缺位的对策. 相似文献
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20世纪80年代以来,数字技术开始广泛应用于影视领域,传统电影美学受到很大的冲击.数字技术的发展使电影在很大程度上摆脱了物质现实的制约,逼真地展现客观世界的人与事,同时也赋予电影新的假定性内涵.近年VR技术的兴起更是为影像艺术开拓了新领域,越来越多的人开始思考技术与影视艺术的关系. 相似文献
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影视教育:现状、问题与出路——中国高校影视学会副会长、四川大学欧阳宏生教授访谈 总被引：2，自引：0，他引：2
随着我国影视事业的飞速发展,影视教育在当今也呈现出了繁荣局面,但是其背后也暴露出一些问题.如培养目标模糊、与现实脱节等.面对此种状况,我们应该更加清醒地认识影视教育的现状和问题,进而为其健康发展寻求可行性路径. 相似文献
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作为人类学的分支学科,影视人类学一直着眼于记录和呈现人类学原理,"影视"在其中仅被视作工具,长期未得到学术层面的正名.而作为影视学与人类学的交叉学科,随着影视学学科的日益成熟、影视学学术的日趋繁荣和影视学教育的日渐完善,影视人类学的研究主体、研究内容和研究方法都发生了巨大变化.以影视学的视角重审影视人类学的发展变局,不仅具有鲜明的时代性和充足的合理性,更适应了新全球化趋势、新文科背景和国家新需求. 相似文献
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周玉兰 《浙江传媒学院学报》2006,13(2):18-19
目前在我国高校,影视教育拥有相当好的发展条件,主要表现在社会环境及创作观念上的进步、学生接受影视作品熏陶及自身影视实践的频繁等等;但是,影视教育的特殊规律与目前各大高校的普遍扩招又产生了的新的矛盾,本文就以上问题进行阐述,着重论述高校大学生影视教育现状及发展趋势。 相似文献
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数字技术在影视制作中的应用给传统影视艺术形式带来了强烈的冲击．为影视艺术的发展开拓了新思路、新手法、新样式。在这场影视艺术的革命性变革中影视从业者所遭受的冲击是最大的。本文分析了数字技术广泛应用于影视制作的各个环节中给影视从业者所带来影响与挑战．并就影视从业者如何应对提出了自己的看法。 相似文献
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中国影视基地现状和产业化发展对策 总被引：1，自引：0，他引：1
中国影视基地建设和经营已有二十年的历史,经历了繁荣和低谷,进入新世纪以来影视基地建设面临着新的机遇和挑战.影视制作的市场化对影视基地提出了产业化的要求,同时政府对文化产业的高度重视也为影视基地发展提供了新的契机.本文试图通过对影视基地现状的全景式扫描,在评述现状的基础上寻求影视基地产业化发展对策,讨论影视基地产业平稳转型并真正成为市场主体的途径. 相似文献
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魏晓玲 《中国广播电视学刊》2003,(4):62-64
数字技术为影视节目存储、管理、利用提供了新的、更先进的手段。这一方面改变了传统的影视媒体节目制播、存储的手段和流程,从而有效降低成本、提高效率,使资产价值最大化,另一方面,在互联网迅速普及的态势下,数字化加快了影视媒体与网络的融合,形成了以内容为核心的新的运营模式,为影视媒体拓展了新的发展空间。 相似文献
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在数字技术迅猛发展的背景下,信息传递方式发生了根本性改变,影视产业迎来了新的发展契机.融媒体为影视行业注入新的生机与活力,推动了数字影视的稳步发展.在此背景下,数字影视产业的发展应充分把握机会,洞察数字技术的变迁,借助数字技术提升传播效果.由秦宗财所著的《融媒时代我国数字影视传播与产业研究》一书,将重点放在数字影视产业上,探讨融媒体时代数字影视发展的实质和特点,预测数字影视的发展效益和实现路径,提供数字影视传播与产业优化升级的路径. 相似文献
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在影视作品中色彩占据十分重要的地位,是作者表达思想感情、彰显艺术价值、营造意境等的重要方式。随着科技的稳定发展,促使数字调色技术应运而生,有效填补了传统胶片存在的不足。将数字调色技术应用在影视后期制作中,能够促使影视后期流程更为顺畅,有效减少制作周期,进而节约影视后期制作成本费用,从而为观众带来更好的影视作品,推动我国影视行业的健康长久发展。基于此,本文详细介绍影视后期制作中数字调色技术的价值影响。 相似文献
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传统的影视教育多在强化影视本体构成的前提下,以技术——实践能力的培养和人文艺术素质的提高为核心内容和目标.作为大众传播的重要媒介,在消费文化兴盛的今天,影视传播已经无可争议地成为社会政治、经济、文化等权力和意识形态表达与斗争的载体,日益深入地参与到了社会的生产与再生产当中,成为推进社会发展与进步的重要力量.超越艺术维度的本体立场,在文化传播的视阈中强化作为媒介的多重向度的影视教育,才能真正实现影视教育与社会需要的有效对接并发挥影视媒介对社会共同空间的积极建构作用. 相似文献
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电影教育历经从早期自我学习,到学徒制、学院制教学,再到互联网大潮下的新媒体教学,从历史沿革中我们可以看出,在对影视人才培养上不仅针对电影工业化和科技发展做出了相应的改变,更保留了对创作者影像风格以及思想内涵的培养。而微电影作为一种新兴的影视形式,在契合当下发展潮流的同时,成为了一种促进影视教育改革与人才培养的崭新形式。 相似文献
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师范院校影视表演专业,在经历由小到大再到饱和发展之后,隐藏着的一些深层问题开始浮出水面.专业特色不明显、专业优势不突出及专业发展不明朗的问题,都对师范院校影视表演专业的品质发展造成了不利的影响.鉴于这种情况,在师范院校影视表演专业发展过程中,应根据专业特点,明确差异化发展定位,丰富专业教学体系,开拓更多元的上升通路,为专业学生提供更具多样性的教育支持,凸显师范院校影视专业的显著优势. 相似文献
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中国高校影视教育发展战略(上) 总被引：2，自引：0，他引：2
本文从系统论研究角度对中国高等院校影视传播教育发展战略进行了研究。认为：改革开放以来,中国高等院校影视传播教育取得了长足的历史性进步,但是,发展中尚存诸多问题。制约中国高等院校影视传播教育发展的主要问题是：影视传播教育观念尚有很大局限。影视传播教育尚未形成学科群的支撑;影视教育尚无完整的体系建构;影视传播教育的内容、方法、手段急需更新。本文认为：高等院校影视传播教育发展战略要在宏现─—观念;中观─—体系;微观─—操作三个共时态层面上予以全面建构。要尽快确立高等院校影视传播教育的时代观念、文化（艺术）观念、素质观念、学科观念;要在三个一级学科（艺术学、新闻传播学、文学）学科群的支撑下,形成以“素质教育体系”、“相近教育体系”、“专业教育体系”三方面构成的完整而又有层次的影视教育运作体系;与此同时,要将拓展影视传播教育内容和更新影视传播教育的教学方法、丰富教学手段放到突出的地位。 相似文献
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指出随着数字技术的不断革新,影视行业在互动性方面进行了数字叙事形式的新尝试.从本体论视角切入,探索互动影视数字叙事系统的构建.在界定叙事对象、行动者、渠道和其他系统要素的基础上,指出相较于受众被动接收信息的传统影视叙事系统,互动影视数字叙事系统因其受众介入叙事的特性而形成了"四次叙事"运作机制;并结合先进数字技术从"完善上帝视角叙事""发展第一视角叙事""创新互动叙事模式"3个维度提出对互动影视数字叙事系统的优化展望. 相似文献