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罗尧 《长春工业大学学报(高教研究版)》2010,31(1)
美国高等工程教育专业认证起步较早、体系较为完善、成熟,是当今世界上公认的具有权威性的工程教育专业认证。美国高等工程教育专业认证制度具有独立性和权威性,是规范、透明、诚信的认证,体现了多层次的办学理念,具有可操作性和灵活性。我国高等工程教育专业评估中存在着一些问题,应借鉴美国高等工程教育专业认证经验,构建我国高等工程教育专业认证制度。 相似文献
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雷庆 《大学.研究与评价》2008,(1):90-92
工程教育专业认证是一项基础性工作,目前我国的工程教育专业认证尚未形成完善的制度和完整的体系,为了适应工程教育和工程师国际互认的需要,提高我国工程教育的声誉,可以通过成立全国性的工程教育专业认证机构,准确把握认证标准,重视收集申请认证和已通过认证专业的日常信息,加强对外交流等几方面来改进我国的工程教育专业认证。 相似文献
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认证标准是美国工程教育专业认证制度的核心。文章在分析目前国际工程教育专业认证发展的新趋势基础上,对美国工程教育专业认证的标准及其特色进行深入分析;以期对我国工程教育专业认证的发展提供一定的借鉴和参考。 相似文献
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比较大陆CEEAA工程教育专业认证和《华盛顿协议》会员的台湾地区IEET工程教育专业认证,表明海峡两岸工程教育专业认证规范基本相同,但又各具特色,大陆现行的工程教育专业认证已朝国际互认方向接轨。当前,大陆高校包括地方性应用型本科高校应抓住机遇,创造条件,先行先试,积极参加CEEAA工程教育专业认证,以进一步推动工程教育改革,提升工程教育质量和人才培养水平。 相似文献
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试论我国高等工程教育专业认证制度的构建 总被引：19，自引：3，他引：19
本文从开展高等工程教育专业认证的背景和重要性入手 ,首先简要介绍了英美等国工程教育专业认证的基本情况 ,阐述了我国在工程教育专业认证上的积极探索与实践。在对国内外工程教育专业认证制度的特点加以分析的基础上 ,指出了构建适应我国国情的高等工程教育专业认证制度需要注意的问题。 相似文献
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我国高等工程教育专业认证发展现状分析及其展望 总被引：1，自引：0，他引：1
首先,简要回顾了美国工程教育专业认证发展情况,包括认证组织机构及其性质、负责认证的大学及学科专业点数、已认证的工程专业数、专业认证改革发展以及为全球非美国家提供国际认证服务等情况.其次,在通过对我国工程教育专业认证规模、专业认证组织机构及制度建设发展情况回顾的基础上,总结了我国工程教育专业认证工作所取得的主要成效并分析了专业认证面临的新形势和新问题.最后,从五个方面指出了我国工程教育专业认证发展的走向. 相似文献
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工程教育专业认证是教育界和工程界广泛认可的国际化的能力和资格确认.首先,介绍了我国工程教育专业评估和认证的历程,阐明了我国工程教育专业认证标准和理念,通过工程教育专业认证不仅可以提高学校、专业的社会声誉,而且还可以提升办学实力,提高教育质量,指出工程教育专业认证必将是未来较长时期内我国高等院校积极追求参与的一项事业.其次,介绍了CDIO培养模式的含义和人才培养标准,论述了中国特色的CDIO培养模式及教学效果.最后,指出:CDIO培养模式有规范的能力培养大纲和标准,能显著提高人才培养质量;CDIO培养理念与工程教育专业认证理念相吻合,CDIO的能力培养标准与工程教育专业认证标准是无缝对接的.CDIO培养模式是顺利通过工程教育专业认证的最佳途径. 相似文献
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基于工程教育专业认证的机械类专业师资队伍建设——以重庆大学为例 总被引：1，自引：0，他引：1
工程教育专业认证是保证工程教育专业教育质量的一项重要措施。工程教育过程中,教师有着举足轻重的作用。参照最新的工程教育专业认证标准,结合师资队伍的现状,探讨基于工程教育专业认证的机械类专业师资队伍建设。发现基于工程教育专业认证的师资队伍建设的不足,并提出改善措施。 相似文献
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赵晓闻 《大学.研究与评价》2008,(1):93-96
工程教育专业认证制度在不同国家由于教育管理制度、教育传统、教育水平的不同而有所不同,而且实施高等工程教育专业认证的组织和机构亦不同,这就决定了工程教育专业认证实施过程和程序的不同。 相似文献
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工程教育专业认证视角下我国高等工程教育质量提升研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《实验室研究与探索》2015,(5):166-168
分析了工程教育专业认证与高等工程教育的关系,认为工程教育专业认证通过明确目标,提供准则规范、提供评价方法,保障质量、发现不足,有助完善提升、反馈新问题,完善认证制度及标准四个方面有助于提升高等工程教育质量,从学校、学生和政府三个角度,提出了学校以工程教育专业认证为契机,加强高等工程教育的内涵建设;以工程教育专业认证为契机,树立学生自主学习意识,加强学生专业能力的提高;政府加强对高校及专业认证组织的管理与监督,为高等工程教育质量提升提供思路。 相似文献
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作为高等教育评价的重要组成部分,工程教育专业认证受到越来越多的关注,各国纷纷建立工程教育认证制度,并积极加入相关国际性组织。日本于2005年加入《华盛顿协议》,成为该组织的第一个非英语国家正式成员,其在工程教育专业认证方面的经验对我国有很大的借鉴意义。通过介绍日本工程教育专业认证制度的建立背景、认证现状、认证标准,并分析其工程教育专业认证的特色,可以对我国工程教育专业认证提供若干启示。 相似文献
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张凯 《中国科教创新导刊》2010,(31):126-126,128
开展环境工程专业认证试点工作,构建工程教育质量监控体系,促进高等工程教育的国际互认,对提升环境工程专业教育质量和人才培养具有重要意义。本文简要介绍了专业认证的发展历程和主要内容。分析了专业认证对工程教育质量的促进作用。对认证工作提出了一些建议。 相似文献
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本科院校的工程教育专业认证工作,对于明确工程教育专业人才的培养目标,建立高等院校和企业界联合培养人才的机制具有极大的促进作用。哈尔滨工业大学电气学院测控技术与仪器专业已经完成工程教育专业认证工作,本文基于专业认证工作的筹备与完成情况,针对本科院校工程教育认证工作进行分析。 相似文献