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1.
陈晓飞 《衡阳师范学院学报》2023,(1):46-51
高校教师参与大学治理是指,作为重要利益主体之一的高校教师以平等自由的身份,通过对话、辩论、协商、咨询与审议等方式参与大学决策以实现自身心理目标的过程。调研发现,高校教师参与大学治理的现实困境主要表现为五个方面：高校教师参与大学治理的动机强烈,但实际参与行为并不常见;高校教师参与大学治理的领域扩大,但有效治理边界过于模糊;高校重视教师参与治理的制度供给,但忽视对教师自身因素的激发;高校重视教师参与治理程序的呈现,但忽视教师参与治理的效能的评价;高校重视教师传统的参与治理的途径方式的运用,但忽视现代治理技术的推广。这些困境主要是由于历史传统的影响、教师参与治理的理念存在误区、教师参与治理的文化环境缺失等多方面因素导致的。要想解决高校教师参与大学治理的困境,需要营造健康的参与治理文化,优化教师参与治理的制度,健全教师参与治理的运行机制,加强教师参与治理的效能的评价,强化参与治理新技术的运用。 相似文献
2.
参与大学决策是高校教师的一种权利和责任,是现代大学制度建设的必然要求。高校教师将参与学校决策内化为自我主动积极的行为,是个人价值、社会价值和集体价值的体现。其价值内化机制主要包括认知机制、认同机制、体验机制和保障机制四个方面。 相似文献
3.
研究分析现代大学教育中传统文化教育的重要性,帮助未来栋梁树立正确的人生观,重拾被社会世俗遗忘的价值和信念,研究教育问题是高校教师应有的责任和义务。 相似文献
4.
加强通识教育,培养具有健全人格和高雅情趣的大学生,是大学教育的重要使命。专业教育和通识教育两者都是大学教育的有机组成部分。专业课教师不但要教授专业知识,还应该通过言传身教、课堂渗透、引导学生进行经典阅读、参与校园文化建设等途径,发挥自身在通识教育中的作用。 相似文献
5.
李海军 《教育前沿(综合版)》2015,(6)
大学是国家和社会中重要的重要组成部分,是始终贯彻我国“科教兴国”战略的主阵地,承担着人才培养的重大使命,肩负着“十年树木、百年树人”的教育情怀。在经济社会大转型时期,高校教师在牢记高校使命的同时,还需要不断提升教师队伍整体素质,尤其要加强自身师德品格的建设。 相似文献
6.
大学精神是大学灵魂所在.在我国经济体制转变、社会转型的深刻变革中,大学精神的淡化,给高校教师专业发展带来了深刻的负面影响.要实现高校教师专业发展取得革命性的进步,必须在纵向和横向对比中,塑造大学精神.在大学精神的引领下,立足大学自身实际,以世界眼光,强化高校教师专业发展. 相似文献
7.
论高校教师创新教育素养的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
方晓敏 《南通职业大学学报》2003,17(2):88-90
要培养学生的创造力，需要教师具有与之相适应的教育创新素质。然而，相当一部分高校教师在观念、知识、能力等方面与创新教育的要求存在着距离，这在一定程度上制约了学生创造力的发展。因此，高校教师应更新教育观念，构建适应创新教育要求的知识结构，开发自身的创新潜能，努力使自己成为创造型教师。 相似文献
8.
高等教育国际化背景下的高校教师素质研究 总被引：2，自引：0，他引：2
高等教育国际化对我国高校产生重要的影响.担负着培养"国际人"任务的高校教师面临严峻的挑战,新形势下高校教师应该具备哪些素质和如何成为一名优秀的大学教师是当前急需探讨的问题.面对全球化的教育大发展,高校教师要改变教育观念,关注国际学科领域和思想发展动向,培养国际视野,在教学内容、教学方法上适应国际发展,努力提高自身素质,以适应高等教育的国际化,进而推动我国高等教育的发展. 相似文献
9.
高校教师传统的教育观具有局限性。表现为,知识传播通道上的单向性,学科知识的单一性和传播知识手段的单调性。为改变这种状况,高校教师要转变观念,树立现代教育理念;注重运用教育技术能力的培养。 相似文献
10.
李晓彦 《南阳师范学院学报》2009,8(7):104-106
高校建立和完善教师聘任制是建立现代大学制度的重要条件,是实现高校科学发展的必然要求.我国高校教师聘任制在改革和实施过程中还存在许多问题:如政策保障不完善、改革力度不深入、思想认识偏差忽视培养与聘任的关系等.国家现行人事制度和高校自身决策机制的不完善是造成这一问题的主要原因.以建立适应现代大学发展需要的高校教师聘任制度为方向,进一步健全高校教师聘任的激励机制、评估机制、流动机制及培养机制,是高校教师聘任制度改革的着力点. 相似文献
11.
谢广宽 《清华大学教育研究》2011,32(1)
学术独立是贯穿冯友兰教育思想的一根主线,也是理解冯友兰高等教育思想的关键点。学术独立是民族独立的重要条件,要实现学术独立则需办好大学,尤其是要集中人力物力办好几所综合性研究型的大大学;要办好大学,则应尊重学术自身的独立和大学的自治权,政府和社会不应随意干预大学内部事务,不能用急功近利的眼光看待大学。前者体现了传统儒家的使命感,后者体现了传统道家的智慧。融会儒道智慧、贯通中西文化,使冯友兰的高等教育思想在某种程度上具备了超越时空的普遍意义。 相似文献
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13.
全面推进素质教育是党中央和国务院为加快实施科教兴国战略作出的又一重大决策,中共中央、国务院发布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“要有针对性地开展爱国主义、集体主义和社会主义教育,中华优秀文化传统和革命传统教育,理想、伦理道德以及文明习惯养成教育,中国近代史、基本国情、国内外形势教育和法制教育。把发扬中华民族优秀传统同积极学习世界上一切优秀文明成果结合起来。”中国传统道德伦理文明礼仪教育,成为素质教育的一个重要组成部分,对提高大学生综合素质具有十分重要的作用。因而,在大学开… 相似文献
14.
柳国梁 《宁波教育学院学报》2001,3(1):7-10
高师院校参与合并组建的新的综合性大学继续举办高等师范教育要正视新的挑战 ,充分依托和发挥自身优势 ,把综合性、学术性、师范性有机地结合起来 ,在高师教育的办学模式和人才培养模式的建构与选择上努力追求师范教育的综合化、人文化。 相似文献
15.
教育社会化是指教育要摆脱传统的孤立和封闭状态,纳入到社会大系统中;教育既要增强自身对社会的服务,又要扩展其向社会的开放与互动;既要主动争取社会的支持和参与,又要自觉接受社会的监督和评价.实现教育社会化,逐步建立学习化的社会,必将极大地发展和推进社区教育. 相似文献
16.
人文关怀在高校思想政治教育中的融入与实现 总被引：1，自引：0，他引：1
大学是人类的精神家园,人才培养、科学研究和社会服务是大学的基本功能。大学要完成其肩负的使命,必须首先实现自身的和谐发展,在和谐的教育活动中,培养全面发展的新一代大学生。大学教育必须注重人文精神的教育内容,把培养大学生的科学素质和人文素质整合起来。 相似文献
17.
本研究对临沂师范学院、临沂广播电视大学、山东医学高等专科学校的焦虑状况进行了调查,从性别、年龄、职称、学历等方面对临沂市高校教师焦虑状况进行了比较.从主观和客观两方面分析了引起临沂市高校教师心理焦虑的原因,并提出了化解高校教师焦虑的途径:第一,教育主管部门在化解高校教师焦虑方面应有所作为;第二,高校要在化解教师焦虑方面发挥积极作用;第三,高校教师自身要增强应对心理焦虑的能力. 相似文献
18.
教育是可持续发展的支柱。大学居于教育促进可持续发展的核心地位,在全社会迈向可持续发展的过程中扮演着示范性、导向性的角色。事实上,许多大学也已经敏锐地意识到自身的责任,在国际和国家层次的可持续发展条约、宣言和其他文献的推动下,发起或参与促进可持续发展教育的相关行动。但遗憾的是,几乎所有的宣言或宪章在现实中都没有得到全面有效的实施,大学的保守性仍然在阻碍大学转向可持续发展,大学亟须将促进可持续发展视为自身使命。 相似文献
19.
大学作为一个文化组织,其文化对组织决策的影响是潜移默化的。大学战略制定过程中不仅要考虑文化因素,更要以大学文化为引领,构建与自身文化相适应的战略内容,还要发挥大学文化的凝聚和激励作用,使利益相关者共同参与到大学战略的制定中来。 相似文献
20.
成人高校教师参与志愿性慈善可以提高学校社会地位、改善自身形象、壮大社会慈善力量等;其参与的前提条件是个人要有积极的参与意识和行动,慈善组织及有关部门等给予必要的帮助和支持;至于具体参与的方式,可以开展慈善教育、社会募捐和智力援助等。 相似文献