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1.
"以人为本"的高校管理理念解读及构建 总被引：5，自引：0，他引：5
“以人为本”是现代教育理念的核心内容,确立“以人为本”的高校管理理念是教育管理改革与创新的时代要求。高校管理“以人为本”的内涵就是对教师和学生进行人本化管理,以求达到教育以育人为本,以学生为主体;办学以人才为本,以教师为主体的目的。 相似文献
2.
田开文 《新疆职业大学学报》2005,13(2):12-14
加强对人力资源的管理，必须树立“以人为本”的人才观，加强企业人力资源管理，注重人力资源的管理与开发，建立科学的素质开发效果考核评价机制与劳动用工机制，建立体现劳动力价值分配机制，“以人为本”，不断完善激励机制，加强企业文化建设，增强企业的凝聚力。 相似文献
3.
"以人为本"管理理念及其在学校中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
黄畅 《湖南第一师范学报》2006,6(4):29-31
“以人为本”的科学发展观作为社会发展理论中的一个核心理念已渗透到社会的各个领域。同样,“以人为本”的管理作为一种新型的管理理念正风靡整个管理界。在学校管理系统中,人既是管理的主体,又是管理的对象和“产品”,学校要成为有效能的一流学校,就必须确立“以人为本”的管理理念,真正做到以教师为本、以学生为本,激发他们的潜能,从而最大限度地实现学校的办学目标。 相似文献
4.
随着油田企业基础管理模式的深刻变革，“以人为本”的管理思想得到了越来越多的认同。在这一管理思想的指导下，以人才测评、绩效评估和薪资激励制度为核心的人力资源管理模式得以确立与发展，而人力资源开发最重要的工作，就是对人力资源的培训。作者认为，想要更好地发挥人力资源管理在油田生产经营和改革发展中的作用，就要从“人”着手，本着“科技以人为本”的管理思想，改变陈旧的职工教育观念，加强职工培训管理，实现企业“得人者昌，用人者兴，育人者远”。 相似文献
5.
许青云 《新乡教育学院学报》2009,22(4)
高校人力资源管理具有劳动价值的模糊性、较强的稀缺性、较大的流动性和主观能动性.目前高校人力资源管理还存着高层次人才外流、人力资源配置不当、人才评价机制缺陷和管理制度不健全等同题.解决这些问题的对策是树立以人为本的管理与开发理念,优化配置教师资源,改革用人制度,建立健全科学合理的激励机制,促进高校人力资源的开发与增值. 相似文献
6.
刘奕秋 《赣南师范学院学报》2003,(4):139-139
<正> 一、树立“以人为本”、“以师为本”的管理理念 人力资源是第一资源,能动性和社会性是人力资源区别于其他资源的根本特征。在高校,人力资源涵盖人才资源,因而表现出更强的自尊心和更高的能动性。高校人力资源的优化配置,就是要最大限度地调动教职工工作的积极性、能动性、创造性。传统的人事管理,在“人”和“事”的关系上,强调以“事”为中心,注重在“管”,淡化了对“人”的关注。“官本位”、“权本位”意识盛行,“大锅饭”、“铁饭碗”现象普遍。 随着社会主义市场经济体制的建立和高校人事制度改革的不断深化,高校人事管理正在由传统的人事管理逐步向现代人力资源管理转变。“以人为本”是现代人力资源管理的理论基础和出发点,也是贯穿整个管理过程的主线和原则。只有坚持“以人为本”,把人的需要、人的发展、人的解放放在主要位置,给教职工以充分信任、尊重、关心和激励,才能使他们在自己的工作岗位发挥出最大的效用。 相似文献
7.
金钟 《中国科教创新导刊》2008,(9):256-256
本文从高校图书馆建立“学科馆员”制度的现实性和紧迫性出发,分析了“学科馆员”岗位职责及其所需求的人员素质要求,在结合我国高校图书馆人力资源现状的基础上提出：通过管理创新,构建高校人力资源的开放系统是培养“学科馆员”队伍的前提;建立行之有效的人员选拔和培训制度是“学科馆员”制度得以顺利实施的关键;人才引进是“学科馆员”制度能够深入发展的保障;科学的人才激励、竞争机制是实现“学科馆员”制度的重要手段。 相似文献
8.
"以人为本"与高校财务管理 总被引：2，自引：0，他引：2
刘凤凰 《黄冈师范学院学报》2004,24(4):91-93
“以人为本”的管理理念强调人是管理组织的主体。只有依靠主体的能动性，才能实现低成本、高效益的高校财务管理。本结合高校财务管理的实际，就如何从机制创新上入手，贯彻和实践“以人为本”的管理理念进行了论述。 相似文献
9.
徐万发 《三门峡职业技术学院学报》2004,3(3):49-51
“以生为本”是“以人为本”思想在现代教育中的具体体现,也是现代教育发展的重要理念,新时期高校发展必须转变观念,坚持“以生为本”。在《毛泽东思想概论》教学实践中,贯彻“以生为本”是高校“两课”教学的重大改革。本文主要论述了《毛泽东思想概论》“以人为本”的特征和在教学中转化为“以生为本”的实践。 相似文献
10.
金爱萍 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2006,8(2):117-120
科学发展观的本质和核心是“以人为本”,人力资源管理的重点也是“以人为本”；在科学发展观指导下,高校教师人力资源管理在人才的选择、培养、使用、流动等方面表现出与传统人事管理截然不同的特性；针对这些特性,高校教师人力资源管理开发应着重加强以下几个方面：1、管理层应树立人力资源理念；2、制定与之相适应的人力资源能力建设规划,建立高校人力资源开发管理新机制；3、构建符合高校教师特点的终身教育体系,搞好高校教师人力资源能力开发；4、创造宽松的人文环境。 相似文献
11.
随着高等教育改革逐年深入，“以人为本”的教育新理念，逐步被大学所接受。国内众多高校特别是民办二级学院纷纷召开学生工作会议，探讨“以人为本”的学生工作理念。但是如何理解“以人为本”，仁者见仁，智者见智。文章认为“以人为本”是以学生为主体，以教师为主导，以学生的发展为根本。具体说，“以人为本”就是以“全体学生”的发展为本；以学生的“全面发展”为本；以学生的“主动发展”为本。 相似文献
12.
论高校知识型人才的柔性管理 总被引：1，自引：0，他引：1
知识型人才是高校人才队伍的主体,根据知识型人才的主要特征,高校知识型人才管理应该建立“以人为本”的柔性管理机制,通过建立柔性的组织结构、激励机制和考核评价制度,实现对人才的柔性管理。 相似文献
13.
杜方敏 《番禺职业技术学院学报》2012,11(3):3-6
“能本管理”是顺应知识经济时代潮流应运而生的全新的人力资源管理理念,通过构建“以能为本”的高校人力资源管理体系,使“能者有其位”,“能者上其岗”,“能者享其酬”,全面激发高校人力资源潜能,为推动高校持续发展和知识创新奠定基础。 相似文献
14.
科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。以科学发展观指导高校发展,高校首先必须科学定位。其次,必须特别注意体现以人为本的发展理念。高校坚持以人为本,就是要坚持“两个为本”,即“教育以育人为本,以学生为主体,办学以人才为本,以教师为主体。”第三,高校必须统筹兼顾,正确处理好“四大关系”,即：规模、结构、质量、效益之间的关系,教学、科研、管理之间的关系,学科建设中全面提高与重点突破之间的关系,改革、发展和稳定之间的关系。 相似文献
15.
以知识型人才为重心——加强企业人力资源管理 总被引：1，自引：0，他引：1
加强对人力资源的管理，应树立“以人为本”的观念，强调知识型员工是人力资源中主要力量．企业内部应制定好以知识型人才为重心的人力资源管理的措施及策略。 相似文献
16.
陈晶晶 《成都教育学院学报》2006,20(6):24-25
以人为本是教育现代化、教育国际化的必由之路,高校管理应该能够最大限度地体现“以人为本”的理念。高校管理人员要确立“以人为本”的学生观,发扬“以人为本”的民主管理作风,构建“以人为本”的教育管理体系,把“以人为本”的思想贯穿于管理育人的全过程中。 相似文献
17.
教育管理要"以人为本" 总被引：2，自引：0，他引：2
房思园 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(10):145-146
学校应把“以人为本,以人的发展为本”当作学校发展的根本目标。那么如何在教育管理中实施“以人为本”呢?笔者愿在这里作一粗浅的探讨。一、确定一个目标学生和教师发展的需求是学校发展的根本利益和目标。学校管理中的“以人为本”近几年叫得很响,但真要把“以人为本”落到实 相似文献
18.
高校图书馆人力资源管理创新与可持续发展 总被引：1，自引：0，他引：1
成继福 《河南科技学院学报》2009,37(4):182-184
高校图书馆实现可持续发展的关键在于图书馆人力资源的开发利用.为此,必须正视高校图书馆管理现状,解决高校图书馆人力资源管理与教育中的观念、制度、队伍、知识结构等现实问题:建立和完善人才配置、竞争、激励、人才优化、知识更新、能本、人本、目标管理等机制、方法.本文在分析高校图书馆人力资源管理创新与可持续发展关系的基础上,提出了人力资源管理创新的思路、方法、措施. 相似文献
19.
陈伟波 《中山大学学报论丛》2002,22(5):38-42
从人力资源的实质及人力资源管理的概念入手 ,指出“以人为本”理念已经成为现代人力资源开发与管理的核心理念 ,并从理论和管理实践上论述了“以人为本”理念在现代人力资源开发与管理中的作用 相似文献
20.
以人为本是科学发展观的本质与核心。把“以人为本”的理念具体落实到高校教材供应工作中,就是“以师生为本”。本文从“以师生为本”的高校教材供应工作管理理念出发,阐述了创新高校教材供应工作新局面的必备环节,为做好高校教材供应工作提供一定的参考。 相似文献