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从多维角度评估全新版大学英语教材 总被引：1，自引：0，他引：1
从多维角度对全新版大学英语综合教程和听力教程进行了评估。首先运用Tomlinson的教材评估模式制定了该教材评估的标准,然后通过问卷和访谈获得了使用教材师生的意见,对教材本身的特点进行了评估,并对如何更好地使用教材和改编教材提出了建议。 相似文献
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王校伟 《佳木斯教育学院学报》2012,(1):244-245
教材是日语课程实施的重要组成部分,选择和使用合适的教材是完成教学内容和实现教学目标的重要前提条件。本文对本学院日语专业的听力教材进行了分析评估,并对目前其他高校广泛使用的《日语听解教程》(2009)进行了试用和分析,提出了对本学院日语专业听力教材改革的建设性意见。另外,从目前外语教学的研究动向来看,集视听说等模态于一体的新兴教材已经成为外语视听教学的一种发展趋势。 相似文献
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自我评估是大学英语听力教学过程中的重要评估手段.借助大学英语网络学习平台,通过设计合理的自我评估材料和工具,让学生采用在线项目清单、电子听力学习档案及问卷调查进行听力学习评估.经过一个学期十六周的测试证明,在听力教学中,让学生进行自我评估,能让学生更频繁、更有效地使用元认知策略和学习策略,能明显提高听力活动注意力和集中度,从而提高英语学习效果. 相似文献
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目前,听力技能训练在大学英语教学中普遍受到重视,新的听力教学方法不断涌现,各种听力教材亦纷纷问世。但是,如何正确分析与使用听力教材,使之能够更好地在大学英语教学中发挥作用,尚缺乏深入的研究。本文试图从各种听力材料的相关特性和听力任务的相关因素入手,探讨听力材料的分析方法与使用方法。 相似文献
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<正>大学英语听力课是《大学英语教学大纲》所规定的主要课程之一.在每年的分级统考中听力内容占卷面的百分之二十;“TOEFL”考试中听力也占一定的比例.英语学习基本技能“听、说、读、写”中,听力处在首位,是一项最基本的功能.英国教育学家L.G.Alexander曾说过:“不听莫说,不说莫读.不读莫写”.由此可见,听力在语言学习中的重要地位和作用是不容忽视的.但是如何上好听力课,提高学生的听力水平,仍是一个需要进一步探讨的问题,下面略谈一下笔者在教学中所做的几点尝试.一、选择实用的听力教材教材是教学大纲的具体化,教师在选择教材时应当注重思想性和科学性的统一,同时还应当考虑到教材的系统性和可接受性.《大纲》对听力教学要求作了具体明确的规定;提出了两个应当予以高度重视的问题,即打好语言基础与重视培养运用语言进行交际的能力.听力教材应围绕这些要求来选择.所选择使用的教材的体裁形式要多样化,包括各个阶层;各行各业,各个不同年龄 相似文献
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随着大学教学改革的不断改革,英语的教学方法和教材不断优化,取得了很多的成绩.不过目前英语的教学水平依然有待改进,教学方法也存在很多不合理的地方,特别是在听力方面,目前整体水平不够理想,听力成绩较差,不光如此,很多学生在和国外人英语正式交流时出现听不懂英语,一头茫然的表现,无法和外国人实现交流.为了更好的改革听力教学方法,促进大学生的交际使用英语交流能力,本文将对听力教材进行研究,分析目前听力教材存在的问题,指出自己的改进意见,希望能对提高大学听力有所帮助. 相似文献
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本文从学生、教师、教材、教学资源等几方面对独立学院英语专业听力教学现状进行了分析,然后从如何帮助学生增强学习兴趣和动力、夯实英语基本功和教师要改进教学方法、传授听力技巧、丰富课堂听力教学、灵活使用教材等几方面提出了改进对策. 相似文献
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本文从学生、教师、教材、教学资源等几方面对独立学院英语专业听力教学现状进行了分析,然后从如何帮助学生增强学习兴趣和动力、夯实英语基本功和教师要改进教学方法、传授听力技巧、丰富课堂听力教学、灵活使用教材等几方面提出了改进对策. 相似文献
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通过对大学英语听力教材的分析及在教学实践活动中的体验,提出注重语音方面的训练,选择使用统习题目,听说结合并增设影视图文课等合理使用听力教材的观点,希望能帮助学生提高听力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
针对高中阶段英语听力教学的现状及听力教学中存在的问题,从听力材料以及听力技能等方面提出了相应的教学策略,指出教师应采用不同的教学模式,慎重选取听力教材,并改变传统的听力教学模式,以实现教材使用的合理化和听力活动的多样化;并结合课堂实践,探讨如何培养学生的听力技能,以提高听力教学的有效性。 相似文献
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本文探讨目前使用的人教版Go for it!教材中部分听力题目难度大、与中考题型不一致、与《义务教育英语课程标准》不符等现状,笔者在实践教学中整合听力教材,使教材中的听力更好地服务学生,丰富课堂听后活动,同时提高学生的英语听力、口语交际能力和读写能力。 相似文献
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本文旨在探讨教师使用英文电影自编听力教材进行听力理解教学的作用,并探讨英文影片对学生的听力理解学习影响程度,通过访谈和问卷调查等形式了解学生意见,调整教学内容。研究发现,教师自编听力教材能有效帮助学生提高听力理解能力,增强学生英语学习的动机。 相似文献
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本文从教学理念、教学要求以及教学模式三个方面分别对我院英语专业目前所使用的听力教材《Listen to This》和《听力入门2000》进行了分析,发现二者均遵循人本主义的教学观,充分考虑了语言的工具性和人文性;其分册设计及所包含的学习光盘,可适应分阶段教学的要求,并为学生自主学习提供了平台。以上分析结果表明目前听力教材的选用是具有合理性的。另外,笔者根据教材分析结果,结合实际教学环境,提出了有关我院听力教材使用的具体建议。 相似文献
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选取京沪两地3所知名高校所使用的初级汉语听力教材作为研究范本,分别从教材的整体结构这一宏观角度和单篇课文这一微观角度出发,对教材作了仔细的梳理和分析。依据分析结果提出,此类教材应该以听力教学的"话题、功能学习"的课程目标为系统依据,将综合型听力训练、技能型听力训练、应试型强化训练、自助型听力练习以模块化方式依次展开,其中可以涵盖实用的HSK测试练习。 相似文献
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分析影响高职学生听力理解的因素和部分高职院校所使用听力教材的情况，提出应将图式理论融入到编写高职英语听力教材过程中，以使教师能更好地组织课堂教学，达到提高学生听力水平的目的。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(1):145-147
从语言使用的交互性来看,听力测试分为非互动型测试和互动型测试,这两种类型都存在于真实的语言交际活动中。实际上,现有的听力测试都是非互动型的;互动型听力测试被认为是口语测试的一部分。针对目前大型考试和高校对学生听力理解能力的测试都采用非互动型测试这一现状,提出在课堂环境下构建大学生听力理解能力的动态评估体系。以大学生为研究对象,组织他们分别参加传统的非交互型测试和交互型测试,然后通过Rasch软件对成绩进行分析。研究结果显示,学生听力理解能力、评分者行为和听力测试题目难度的估计与考试类型有关。本研究只是一项尝试性研究,旨在为今后的相关理论和实践研究提供一定的参考。 相似文献
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分析影响高职学生听力理解的因素和部分高职院校所使用听力教材的情况，提出应将图式理论融入到编写高职英语听力教材过程中，以使教师能更好地组织课堂教学，达到提高学生听力水平的目的。 相似文献
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杜玉婷 《语文学刊:高等教育版》2012,(8):132-133
本文通过对内蒙古部分高校的国际交流学院使用的听力教材,对内蒙古地区蒙古国留学生汉语初级听力教材提出一些建议,希望对内蒙古地区蒙古国留学生学习汉语,从而提高汉语水平有所帮助。 相似文献
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楼毅 《牡丹江教育学院学报》2010,(5):147-148
结合学术英语听力的特点和对听力技能训练的要求,对《朗文英语听说教程》的听力材料、练习设计和配套资料进行分析显示,该套教材符合培养学术英语听力技能的需要,但教材设计存在不足,教师在使用时需要对教学内容和使用方法进行调整和补充。 相似文献