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教师职业倦怠是指教师因不能有效应对教书育人工作的压力而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。中职政治教师的职业倦怠不但极大地影响了中等职业学校政治教育教学质量,而且严重影响着政治教师自身的身心健康,中职学生作为他的直接工作对象也会成为其职业倦怠的受害者。因此,对中职政治教师的职业倦怠现象进行分析并找出相关对策非常必要。 相似文献
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随着社会对教师的期望值不断提高,以及职业教育特殊的教育环境和教育对象,造成职教教师的职业倦怠问题日益凸显。在大量阅读文献的基础上,以中职教师职业压力调查表和职业倦怠量表为研究工具,对近千名相关教师职业倦怠现状进行了调查和分析,旨在为有效缓解中职教师的职业倦怠提供必要的数据和可靠的理论基础。 相似文献
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教师的职业倦怠是指教师因不能有效地缓释工作压力或妥善地应付工作中的挫折而产生的一种厌倦和畏惧工作任务的心理反应。当前,相当一部分中职教师因学生基础差、管理难度大、职业危机、工作压力大等主客观原因,产生了职业倦怠症。而教师体验到职业倦怠后容易对学生失去耐心和爱心,对工作的控制感和成就感下降,对生活和工作失去兴趣。他们的这种消极心境和态度,不仅损害着自身身心健康及专业发展,也影响着中职教育的品质和发展。鉴于此,本文从中职教师职业倦怠的主要表现谈起,结合其产生的根源,提出了几点应对策略,以期避免中职教师产生职业倦态,使其形成积极、乐观的工作态度。 相似文献
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在国家大力发展职业教育的新形势下,中职教师的职业压力逐渐增大,尤其是中职青年教师面临的职业压力与日俱增,充满朝气的青年教师受到职业倦怠的心理困扰,青年教师除了要应对职业压力还要求保持健康的心理状态。 相似文献
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职业倦怠是职业压力的一种,指职业环境因素对人的情绪、人际关系、工作状态等表现出的一系列心理、生理综合征。近年来中职生源质量下降,课堂教学现状不容乐观,使教师对课堂教学显得无奈,形成了教师课堂教学的职业倦怠。本文就如何消除和调整教师的职业倦怠,使教师以满腔热忱投入教育教学工作中,高质量完成课堂教学工作,谈一谈自己的观点。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(17)
中等职业学校英语教师普遍存在职业倦怠,这对老师的发展、学生的成长以及职业教育带来负面的影响,本文旨通过对教师职业倦怠成因进行分析,提出干预措施,缓解中职英语教师的压力。 相似文献
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正对于长期从事学校教育工作的教师来说,在教学实践中不断改进教法的同时,也不时会出现身心疲惫。这种积极进取和职业倦怠的交替始终困扰着教师。如果不能有效克服这种职业倦怠现象,就会影响到教育教学质量的提升。那么,究竟采取什么样的方法,才能有效克服教师的职业倦怠现象呢?一、中职教师产生职业倦怠的原因1.工作热情减退,易产生职业倦怠从执笔登台授课到从容应对各种状况,从对理论概念的反复玩味,到对实践操作技能的把握,每一位中职教师 相似文献
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教师的神圣职责要求教师在整个职业生涯中始终保持开放的心境、积极进取的精神。而职业倦怠则悄无声息地伤害着教师,使教师失去谋求专业发展的上进心,体会不到身为人师的乐趣和成功,同时,也使学生成为教师职业倦怠的牺牲品。而中职教师的职业倦怠又往往成为人们抨击的口实。中职教师只有克服职业倦怠,保持愉快的心境,才容易形成良好的人际关系,才利于精力充沛、思维清晰地投入工作,从而提高师生双边活动质量。所以必须对中职教师的职业倦怠现象引起足够的关注,并采取相应的对策。 相似文献
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不少农村中职教师深感课堂教学过程的艰辛与无奈,逐渐产生职业倦怠的心理,这对农村中职教育的发展带来了不利的影响。中职教师应调适自身心理,转变教育教学理念,调整教学内容,改变教学方法,转变对学生的评价方式;学校应为教师的发展创造条件,消除职业倦怠。 相似文献
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中职教师职业倦怠成因及对策 总被引：5，自引：0，他引：5
职业倦怠现象正在中职教师队伍中蔓延，它严重影响了教师正常教学水平的发挥，降低教育教学效果。影响中职教师职业倦怠因素有很多，主要来自社会，也和教师个人有关。对于中职教师的职业倦怠现象必须给予应有的重视，整体社会要切实提高中职教师的社会地位和待遇，学校要创造良好的工作环境，从根本上解决职业倦怠，同时个人也要积极利用适当、有效的方式进行自我调适。 相似文献
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本文探讨了教师的职业倦怠与一般自我效能感及大五人格之间的相关关系,并在此基础上分析中职教师职业倦怠的内部干预策略。通过采用教师职业倦怠问卷、一般自我效能感问卷和大五人格问卷对150名中职教师进行了问卷调查。提出了中职教师的自我效能感和人格对其职业倦怠具有一定的预测作用。 相似文献
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刘维良 《北京教育(高教版)》2007,(Z1)
教师方面◆正确认识职业倦怠在教育领域中的确存在着职业倦怠现象。一个教师职业倦怠的产生可能有多种原因,而其中最主要的是教师自身不能成功地应付各种负面压力。职业倦怠是与压力有着密切的关系的,教师经历的压力是教师产生倦怠的重要前提条件,所以,教师要时刻关注自己所面临的压力,在遇到压力事件时尽快进行调整,以免发生职业倦怠。所以,有了职业倦怠症状的教师也不要慌张,要对职业倦怠有一个正确的认识,把这种症状看作是工作压力给自己的一个提醒。要相信职业倦怠是可以通过自身的努力得到缓解的。 相似文献
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教师是职业倦怠症的高发群体,中职教师职业的特殊性、社会认可度因素、中职学生因素等,导致职业倦怠表现得更为明显。要通过提升社会地位、提高心理承受力等对策,有效地解决中职教师职业心理倦怠问题。 相似文献
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中小学教师工作压力对职业倦怠的预测性研究 总被引：4，自引：0，他引：4
本研究以723名中小学教师为被试,采用问卷法研究了教师工作压力与职业倦怠之间的关系以及工作压力对职业倦怠的回归预测情况。结果表明:教师工作压力与其职业倦怠中的情绪衰竭和非人性化呈显著正相关;工作压力中的工作负荷、学校组织氛围、角色控制等维度对职业倦怠中的情绪衰竭有显著的正向预测效应;工作压力中的角色控制、学校组织氛围因素对职业倦怠中的非人性化有显著的正向预测效应;工作压力中的角色控制、待遇和社会地位对个人成就感有一定的预测作用。必须关注教师,帮助他们消除职业倦怠感。 相似文献