整体法在物理教学中的应用     

俞文东 《新课程导学(上)》2013,(26)

整体法在物理教学中的应用十分广泛,本文阐述了整体法的内涵和作用,讨论了以研究对象为整体的对象整体法和以研究过程为整体的过程整体法在物理教学中的运用.  相似文献   

整体语言法理论在高校英语教学中的应用策略研究     

吕雪芬 《江西电力职业技术学院学报》2023,(11):58-60

整体语言法理论在高校英语教学中的应用,有利于加深大学生对英语语言特点与语言功能的了解,提升大学生英语综合素养,实现高校英语教学的高质量推进。基于整体语言法理论在高校英语教学中的应用逻辑分析,探究整体语言法理论的教学实践载体,分析整体语言法理论在高校英语教学中的应用优势,提出整体语言法理论的应用策略,强化高校英语基于整体语言法理论的教学成果产出。  相似文献   

应用整体法与隔离法解动力学问题     

刘声平 《数理化学习(高中版)》2013,(5):21

一、整体法在研究物理问题时,把所研究的对象作为一个整体来处理的方法称为整体法.采用整体法时不仅可以把几个物体作为整体,也可以把几个物理过程作为一个整体,采用整体法可以避免对整体内部进行繁锁的分析,常常使问题解答更简便、明了.运用整体法解题的基本步骤:(1)明确研究的系统或运动的全过程.(2)画出系统的  相似文献   

浅谈整体语言法理论在我国高校英语教学改革中的应用     

岑艳琳 《时代教育》2014,(21)

整体语言法理论强调语言的整体性,在英语教学活动中来应用整体语言法理论目的是为了实现英语语言的整体性,因此,在进行英语教学改革创新过程中应用整体语言法理论,从而使得新的教学方法能够有效地提高学生们的英语整体水平。  相似文献   

整体思考的妙处     

姜启时 《数理天地(高中版)》2008,(2):29-30

整体法是分析物理问题的一种基本方法,尤其是在解决一个系统有较为复杂的物理过程的问题时,用整体法分析显得方便简捷.运用整体法能够使我们纵观全局,而不必纠缠于系统内各物体间的相互作用以及研究对象每段运动的细节,从而避开由于引入中间量给解题所带来的繁琐.整体法包括研究对象整体法和研究过程整体法两种.  相似文献   

整体思想解决高中物理力学问题的方法     

鲁移林 《数理天地(高中版)》2023,(8):18-20

整体法是系统原理在物理学中的应用,要求我们从整体上把握系统运行的规律,对系统进行优化.整体法对我们的思维方式、思维能力有较高的要求,本文通过典型例题的评析,说明整体法的解题方法、适用条件和培养整体思维能力的意义.  相似文献   

高中物理力学解题中整体法的运用     

《中学生数理化(高中版)》2019,(9)

<正>整体法在力学解题中应用很广,下面举例说明。一、整体法解题思路分析整体法是将多个物体看成一个整体,并对其进行受力情况分析,有效简化复杂的物理题型的解题方法。在应用整体法的过程中,需突破常规的思维限制,对需探讨的对象进行隔离,使其成为一个"单独的"总体。二、运用分析1.基于运动过程的应用方法:使用整体法能够系统分析物体在不同阶段的运动情  相似文献   

整体代入法在解题中的应用举例     

陈月云  章园 《理科考试研究》2012,(2):17-18

整体代入法是初中数学中非常重要的一种方法,可有事半功倍之效果.现对整体代人法在求值和解方程组中的应用举例如下,希望对同学们的学习有一定的帮助.一、整体代入法在求值中的应用例1  相似文献   

整体法解题例谈     

何钟钟 《安徽教育》1991,(3)

在解答某些问题时,不是着眼于题中一个一个的元素,而是把两个或两个以上的元素看作一个整体,这种从整体结构考虑的解题方法,称之为整体法。下面举例说明整体法在解题中应用。  相似文献   

整体法在力学规律中的妙用     

陈龙渊 《中学生理科月刊》2004,(6):13-14

在用物理规律解决物理习题时,所涉及的往往不只是一个单独的物体或一个孤立的过程.这时,如果把所涉及到的多个物体、多个过程作为一个整体来考虑,这种以整体为研究对象的解题方法称为整体法.整体法的思维特点:整体法是从局部到全局的思维过程,是系统论中的整体原理在物理中的具体运用,它把一切系统都当作一个整体来研究.通过整体法分析物理问题,可以弄清系统的整体受力情况和全过程的运动情况,整体上揭示事物的本质和变化规律,而不必追究系统内各物体的相互作用和每个运动阶段的细节,从而避开了中间量的繁琐推算,简捷巧妙地解决问题.在分析和解决物理问题时,善于用整体法,恰当地用整体法,往往使问题简化,解题带来方便.本文通过一些例子来说明在用重要力学规律解决物理问题时,整体法的妙用.  相似文献   

知母总黄酮含量的测定研究     

闻永举  陈春艳  申秀丽 《宜春学院学报》2007,29(6):79-80

目的:建立知母中总黄酮含量测定方法.方法:以70%乙醇提取知母总黄酮,采用紫外分光光度法对知母总黄酮进行测定.结果:芒果苷线性关系为y=0.2309x-0.0031(r=0.9993),加样回收率为99.32%,相对标准偏差1.40%.结论:本方法简便、快速、准确,适合测定知母总黄酮的含量,可以作为知母质量检验的一个定量方法.  相似文献   

桑姜感冒胶囊中总黄酮含量的测定     

朱坤宁  陈园园  周洋  杨永寿 《大理师专学报》2013,(3):3-5

目的：建立桑姜感冒胶囊中总黄酮含量的测定方法。方法：采用紫外-可见分光光度法,以芦丁为对照品,以506 nm作为测量波长进行测定。结果：芦丁在0.5~3.0 mg范围内与吸光度呈良好的线性关系（r=0.999 7）,平均回收率为96.63%,RSD为1.91%。结论：该方法操作简便、准确、重现性好,可用于测定桑姜感冒胶囊中总黄酮的含量。  相似文献   

枇杷酒中总黄酮的测定     

陈宇  黄晓丹  林素英  林旺  翁振福 《莆田学院学报》2010,17(5)

采用可见分光光度法进行测定,确定枇杷酒中总黄酮的含量,并通过单因素实验和正交实验优化了测定条件。确定了NaNO2、Al(NO3)3和NaOH浓度分别为4%、0.5%和6%(质量分数)时最适合用于枇杷酒中总黄酮含量的测定。最后,通过芦丁标准曲线确定总黄酮含量。以上方法简便、稳定、可靠,容易操作,可以作为总黄酮含量的测定方法之一。  相似文献   

黑茶中总游离氨基酸的光谱分析     

侯冬岩  回瑞华  李铁纯  刁全平  袁华芳 《鞍山师范学院学报》2011,13(4):36-38

采用浸提法从黑茶中提取游离氨基酸,对粉碎细度、浸提温度和浸提时间进行了条件实验。确定了从黑茶中浸提游离氨基酸的最佳条件．光谱法测定总游离氨基酸的含量,方法的回收率为97．8％-103％,相对标准偏差小于0．85％．  相似文献   

A Note on Assessing the Added Value of Subscores     

Sandip Sinharay 《Educational Measurement》2013,32(4):38-42

Brennan ( 2012 ) noted that users of test scores often want (indeed, demand) that subscores be reported, along with total test scores, for diagnostic purposes. Haberman ( 2008 ) suggested a method based on classical test theory (CTT) to determine if subscores have added value over the total score. According to this method, a subscore has added value if the corresponding true subscore is predicted better by the subscore than by the total score. In this note, parallel‐forms scores are considered. It is proved that another way to interpret the method of Haberman is that a subscore has added value if it is in better agreement than the total score with the corresponding subscore on a parallel form. The suggested interpretation promises to make the method of Haberman more accessible because several practitioners find the concept of parallel forms more acceptable or easier to understand than that of a true score. Results are shown for data from two operational tests.  相似文献   

硫氰酸亚铜产品纯度的测定     

张铁莉  刘征原 《唐山师范学院学报》2013,(5):13-15

分别采用佛尔哈德返滴定法和间接碘量法测定了由废液制得硫氰酸亚铜产品中硫氰酸根和总铜的含量。硫氰酸根的待测试液由样品与NaOH溶液通过加热反应制备;测定总铜的试液分别采用硫酸—硝酸和过氧化氢—硝酸与样品反应制备,实验结果表明,用两种方法制备铜试液所测得的总铜含量无差异。所提出的用过氧化氢—硝酸制备总铜试液的方法较硫酸—硝酸制备方法具有方便、快捷的优点。  相似文献   

Analysis of Added Value of Subscores With Respect to Classification     

Sandip Sinharay 《Journal of Educational Measurement》2014,51(2):212-222

Brennan noted that users of test scores often want (indeed, demand) that subscores be reported, along with total test scores, for diagnostic purposes. Haberman suggested a method based on classical test theory (CTT) to determine if subscores have added value over the total score. One way to interpret the method is that a subscore has added value only if it has a better agreement than the total score with the corresponding subscore on a parallel form. The focus of this article is on classification of the examinees into “pass” and “fail” (or master and nonmaster) categories based on subscores. A new CTT‐based method is suggested to assess whether classification based on a subscore is in better agreement, than classification based on the total score, with classification based on the corresponding subscore on a parallel form. The method can be considered as an assessment of the added value of subscores with respect to classification. The suggested method is applied to data from several operational tests. The added value of subscores with respect to classification is found to be very similar, except at extreme cutscores, to their added value from a value‐added analysis of Haberman.  相似文献   

荧光分析法测定核桃隔膜中总黄酮的含量     

茹克亚·沙吾提 《喀什师范学院学报》2009,30(3):53-54

根据黄酮类化合物能与Al^3＋形成稳定的荧光络合物,建立一种测定核桃隔膜总黄酮的新方法．该法操作简便、快速、准确,具有良好的分析应用前景．  相似文献   

芥子中总芥子碱类成分的含量测定     

杨雪萍  王惠国  冯宝民  史丽颖  唐玲  王永奇 《大连大学学报》2009,30(6):53-55

采用甲醇、乙醇和水体系提取白芥子和黄芥子药材中总芥子碱类成分,以氯化胆碱做对照品,用比色法测定提取物中总芥子碱的含量。结果表明,白芥子中总芥子碱类成分的含量最高为2．75％,最低为0．52％;黄芥子中总芥子碱类成分的含量最高为1．29％,最低为0．70％。用乙醇-水体系提取得到的总芥子碱类成分含量较高,且不同产地的药材总芥子碱类成分的含量差异较大。  相似文献   

相关性分析在高考质量评价研究中的应用     

孙景峰  张旭春  李春杰  白水泉  王彦波 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2011,(5):27-28

本文阐述了运用相关性分析方法对高考成绩进行数理统计分析,计算出总分与学科分数之间的相关系数,从中找出高考总分与学科分数间存在的相关性,对县区或高中学校的高考总分与学科分数是否存在这种相关关系进行验证,为高考质量评价研究提供研究方法。  相似文献