共查询到20条相似文献，搜索用时 78 毫秒
1.
2.
一、案例分析小学科学《磁铁的磁性》一课教学重点是让学生了解磁铁的磁性特点,能判断磁铁磁性的强弱,了解磁铁的两极等知识点。(一)四(1)班的“吃一堑”:对于《磁铁的磁性》这课,我觉得应该容易教学,因为学生平时都玩过磁铁,对磁铁都比较熟悉,特别是对磁铁能吸铁一类物体的“本领”一定津津乐道。我只要“炒炒冷饭”,给学生稍作讲解,学生应该能掌握的。于是拿了课本与几块磁铁便走进了四(1)班。我根据书中介绍把磁铁能吸铁这一特性告诉了学生,还让学生在课本中画下了“磁铁的磁性是两头强,中间弱”这一段文字,并要求学生牢记。整堂课上得很… 相似文献
3.
4.
《有趣的磁铁游戏》一课主要探究磁铁有吸铁、两极磁性强中间磁性弱、指示南北方向的性质,以及同极相斥、异极相吸的规律。要求学生相互配合,协作完成探究活动,培养学生收集处理信息的能力,激发学生探究科学规律的兴趣。 相似文献
5.
（一）指导思想 “帮助幼儿探索周围生活中常见的理化现象，获取有关的科学经验”是幼儿园大班科学活动的目标之一。“磁铁的奥秘”截取了幼儿日常生活中经常看到的“同样的两块磁铁，有时一碰就吸住，有时怎么都吸不住”的现象，精心安排了一系列的具有递进性的幼儿探索活动。在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发现并揭示磁铁的“同性相吸、异性相斥”的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。 （二）活动目标 １．通过探索活动，感知磁铁的两极，初步了解“同性相斥、异性相吸”的磁性原理。 ２．学习仔细观察磁性现象，并能用自… 相似文献
6.
《有趣的磁铁游戏》一课主要通过玩磁铁的活动,让学生认识各种各样的磁铁,知道磁铁能吸铁、隔着物体也能吸铁,通过实验探究磁铁的其他性质（指南北;同极相斥、异极相吸;两端磁性大、中间磁性小等）。 相似文献
7.
“要我探究”即学生感觉到的是教师要我进行探究学习,学生处于学习的被动状态,教学一开始就剥夺了学生的主体地位。“我要探究”即学生产生“我要进行探究以满足我的需要”,学生处于学习的主动状态。我们先来看一段教学实录(教科版《科学》四年级磁铁单元《磁铁的两极》)。1.引入师:研究了磁铁的性质后,同学们知道了什么 生:磁铁有磁性;磁铁两极的磁性最强。师:今天我们来研究磁铁的两极。要研究磁铁的两极,我们首先要辨认一下方向,在教室里,哪方是东方 ……(学生辨认教室里东、南、西、北的方向,作为研究“磁铁有指南、北”的基础。)2.对两… 相似文献
8.
王子琪 《小学生导刊(高年级)》2010,(Z1)
磁铁的磁性在水里会减弱吗?我很想知道。于是,我准备做一个科学实验,用磁铁能够吸住曲别针的个数来判断磁铁的磁性强弱。吸住的曲别针越多,磁性就越强,反之,磁性就越弱。 相似文献
9.
10.
一、教学分析
《有趣的磁现象》是《奇妙的电与磁》单元的第2课,与它相关联的还有《指南针》内容,都是对磁现象的研究,教材安排4课时教学,本节是第一课时。本节课的目的是指导学生在日常生活经验的基础上,通过学生实验活动形式,亲身经历科学的探究过程,从而了解磁铁的磁性与磁极,发现磁铁间的互相作用,建立“磁铁同极相斥,异极相吸”的科学概念,了解磁铁在日常生活中的应用。 相似文献
11.
“老师,老师,大发现!”“老师,我们的磁铁相同的磁极竟然也能互相吸引!”——这是我在浙江省电化教育馆录制中小学现代远程教育工程教学光盘《磁铁的两极》一课时发生的一个插曲。“意外”的产生《磁铁的两极》一课是教科版《科学》四年级上册《磁铁》单元的第二课时,是《磁铁的磁性》一课的后续研究。在这一课中学生将继续经历探究磁铁性质的学习过程,并自主构建以“磁铁能指示南北方向,磁铁的两极一端是南极、一端是北极;磁铁相同的磁极互相排斥、不同的磁极相互吸引”等为主的知识结构,从中继续培养学生对磁铁的探究兴趣、相互合作探究的… 相似文献
12.
兰国瑜同志: 针对你来信提出的问题,我们做了较为详细的定性实验,现将我们的实验过程及结果分述如下,以解决你的疑问。 考虑发热及剧烈振动对磁铁磁性强弱的破坏,故应以这两种方式使磁铁断裂,再对被截断的磁铁的磁性特别是断口处磁性以及极性进行考察。为此我们准备了两条同样的条形磁铁(以下简称A、B)。 一、截断磁铁: 方法1:使A磁铁从约一米高处自由落向水泥地面,由于磁铁质地较脆,立即断为两截,而且,一般来说总是从磁铁的中间部位断裂。(图1) 相似文献
13.
14.
15.
本课是教科版《科学》教材四年级上学期“磁铁”单元的一个内容,教师让学生想办法比较磁铁磁性的强弱,这是一个十分巧妙的设计,在想办法和动手实验之后进行研讨,自己进行评价,相当出色地体现了科学课程改革的理念。 相似文献
16.
17.
18.
(一)指导思想“帮助幼儿探索周围生活中常见的理化现象,获取有关的科学经验”是幼儿园大班科学活动的目标之一。“磁铁的奥秘”截取了幼儿日常生活中经常看到的“同样的两块磁铁,有时一碰就吸住,有时怎么都吸不住”的现象,精心安排了一系列的具有递进性的幼儿探索活动。在教师的启发引导下,幼儿通过自身的操作活动,发现并揭示磁铁的“同性相吸、异性相斥”的特性,建立有关磁性原理的粗浅概念。 (二) 活动目标 相似文献
19.
20.
一、判断物体磁性的方法要点(1)将物体用细线悬挂在空中,若物体静止后将指向南北,则该物体有磁性;若物体不会指向南北,则该物体没有磁性.(2)用该物体的一端分别去靠近另外一个磁体的中部,若发现吸引,则该物体具有磁性;若不能吸引,则该物体没有磁性.例1有两根外形完全相同的钢棒a和b,按图1甲放置,手拿住a时,b不会掉下来,如按图1乙放置,手拿住b时,a会掉下来,这说明:()A.a是磁铁B.b是磁铁C.a,b都是磁铁D.a,b都不是磁铁析解:因为磁体具有吸铁性,而且条形磁体两端磁性最强,中部几乎没有磁性.所以图1甲只能说明a有磁性,图1乙说明b没有磁性,本题… 相似文献