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叶立新 《教学月刊(小学版)》2005,(8):1
儿子上小学一年级就住在学校里了,那时候他只有7岁,从没离开过我们。儿子的班主任是个年轻的小姑娘,有一次,她告诉我,儿子常常会从后面突然抱住她。我对老师说,你可不可以经常抱抱他啊。后来,每到周末,儿子回家,就说他的老师真好。有位刚刚参加工作的老师写信问我,怎样才能使一年级的小朋友尽快喜欢自己呢?我就说抱抱孩子啊。后来,她很高兴地告诉我,她的学生都很喜欢她了。她说:“想不到拥抱有这么大的魔力。”是啊,教育有时候就是这么简单,给孩子一个拥抱就可以了。而拥抱也很简单,展开双臂就可以了,只是,你要将心贴紧他!给孩子一个拥抱@叶… 相似文献
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金明春 《中学生读写(初中)》2005,(9)
一个工作了三十五年的教师,在退休时有人问他,这么多年你培养了无数的学生,他们有的成为博士,有的成为市长省长,有的成为著名的企业家,他们的名气都比你大许多,而你仍然普普通通——你心里平衡吗?这位老教师说:“这正好体现了我的价值。如果我的学生最后都碌碌无为,那我心里才会不平衡。” 相似文献
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有的老师曾经这样在办公室里哭诉：“我这么辛苦地给他们上课．他们竟然还是这么乱!你说．他们对得起我吗？” 相似文献
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我班37个学生，刚刚从小学升入初中，多为13到14岁，聪明活泼，讨人喜欢。按理说这是他们一生中最快乐的时光，可是我却时常听到学生课间说着这么一句话：“郁闷呀，烦恼啊!”在衣食无忧的今天，他们为什么感受不到幸福，体会不到快乐？在通讯越来越发达的今天，他们怎么依然感到孤独和郁闷？ 相似文献
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钮勤章 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2005,(3)
与学生共同品味散文的语言,有时会惊叹学生的独有的观察力。《我的空中楼阁》的语言很值得玩味,上课时让学生谈谈看法:有的说文章语言华美;有的说文章意味深长;有的说文中运用了很多整齐的美的对偶句与流畅的排比句,并且长短参差,错落有致……就在大家各抒己见的时候,一位学生突然站起来说:“文中用了很多的‘一’!”这个回答大大出乎我的意外,他们的对于语言的敏感在某些方面并不逊于老师。我的神经一下子振奋了起来,于是沿着学生的思路问学生:作者在文中到底用了多少个“一”呢?作者为什么要用这么多的“一”呢?课堂的气氛一下子活跃了,学… 相似文献
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是谁激活了课堂 总被引：1，自引：0，他引：1
今天是入冬以来的第一个寒潮,外面呼呼地刮着寒风。揣着寒意,我飞快地走进教室。教室里也凉飕飕的,学生们都蜷着身体坐着。也许是寒潮的突然来临,有的学生还未准备好棉衣,两只手塞在衣袋里。再看学生的表情显得很僵,我想这么冷的天气,这么怕冷的学生,也许会出现冷冰冰的课堂。我整了整衣角,没有像往常一样直奔正题,而是十分关切地说：“今天天气这么冷，我们先来做个热身运动，驱走一些寒气好不好。”同学们顿时活跃起来，有的站出位子做下蹲运动，有的在座位上使劲地搓着手背……五分钟过后，学生安静下来，班长对我说：“老师，我们准备好了，你上课吧!”再看学生的心绪，比刚才好了很多，我想现在是该进入状态的时候了。 相似文献