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政治素养作为大学生素养体系中的核心,对大学生有着非常重要的作用。民航高校学生干部作为当代民航精神的实践者和传播者,在学生思想政治教育中发挥着积极作用。新时代赋予民航高校新的历史使命,文章在对学生干部政治素养现状进行分析的基础上,提出通过强化政治价值观、加强政治理论考核、提高政治主体意识和政治参与意识,来切实提高民航高校学生干部政治素养。 相似文献
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当代民航精神是职业民航人对工匠要义和思维品质的提炼和总结。在立德树人的前提下,将当代民航精神融入课程思政是民航高等职业院校的使命和责任。依托全国职业院校技能大赛英语口语比赛的平台,教师可将该精神融入培训的全过程。备赛培训的过程不仅是选手提升语言基本技能、拓展批判性思维、提高跨文化交际的竞技过程,还是提升其政治品格、塑造职业精神、深入领会当代民航精神的思维升华过程。 相似文献
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近些年来,融媒体的发展对社会经济与生活产生了巨大的影响,直接改变了人们的生活方式与交流习惯.一方面,融媒体强大的信息交互能力深受民航高校飞行学生的喜爱,为当前的思想政治教育提供了重要契机.另一方面,融媒体也充斥着大量的负面信息,并严重影响到了民航高校飞行学生的思想观念.因此,融媒体时代创新思想政治教育工作就显得尤为重要... 相似文献
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自媒体时代民航高校德育的国内研究存在直接研究数量稀缺、研究热点有待倾斜、研究深度有待加强的现状,未来的研究方向应该充实研究数量、延伸研究热点、拓展研究热度。 相似文献
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本文通过分析国内外民航培训的现状、民航培训教育质量评估的意义,以中国民航大学的相关探索为例,研究民航培训教育质量评估体系的建设问题。 相似文献
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山东省高等职业教育和航空业的迅速发展,促使其大部分高校开设民航商务、航空服务、空中乘务等民航运输类专业。但各学校专业开设情况不尽相同,全省民航运输类高等职业教育发展水平参差不齐。通过对山东省民航运输类专业进行分析,发现该专业在专业设置、专业建设及人才培训方面存在一些问题,为解决这些问题提出相关建议,以促进全省民航运输类专业健康发展。 相似文献
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民航概论课程是民航高职院校的民航服务类专业学生认识民航行业的专业基础课程。通过该课程学习,学生可以了解到基于民航服务过程的相关专业以及岗位群的基础知识与基本技能。为了提高教学质量,我们探索以职业能力培养为重点,以职业标准为依据,按照基于工作过程的课程观、行动导向的教学观为指导进行课程开发和设计。 相似文献
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面对民航业快速发展与人力资源缺乏的冲突,我国民航积极加入TRAINAIR计划,充分利用其先进的培训理念以及完善的培训课程,使国内民航人员专业培训与国际接轨,更快的从根本上实现我国从民航大国向民航强国转变。 相似文献
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蒋俊芬 《深圳信息职业技术学院学报》2020,(2):49-53
“课程思政”是高校落实“立德树人”根本任务的重要载体,当前职业院校亟需以习近平总书记关于思想政治工作的相关论述为遵循,提高政治站位,全面开展“课程思政”建设。结合当前高职院校开展“课程思政”建设的现状及存在的问题,探讨了“课程思政”建设的主要路径,以期推动新时代高职院校思想政治工作的进步。 相似文献
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随着经济社会的不断发展,各个企业对专业应用型人才的需求越来越大.大学生的专业能力与思想政治教育相结合是我国高校的主要教育目标,如何创新大学生思想政治教育是高校的主要教育工作.践行新时代特色社会主义思想,将专业教育与思想政治教育结合教学,实现专业应用型人才的培养,是高校思想政治教育建设的难点.通过挖掘土木工程专业思想政治... 相似文献
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郑建英 《三门峡职业技术学院学报》2007,6(1):43-45
在领会和贯彻中共中央、国务院关于加强和改进大学生思想政治教育精神的过程中,要对高校思想政治教育进行反思,认清和克服存在的现实问题,确立“以人为本”的创新理念,通过建立一支高素质的高校政工队伍,创新教育内容,探索新形势下教育的新方法、新途径,努力提高高校思想政治教育工作的实效性。 相似文献
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根据我国建设民航强国的战略目标,面对经济全球化以及国际航空运输业一体化、自由化和联盟化发展的新趋势,强化科教和人才支撑,特别是强化民航院校行业特色,培养一批基于行业标准的、"精外语、通业务、懂管理"的复合型语言应用人才已成为当务之急。民航类高职院校开设民航应用英语专业是必要并可行的。为适应培养能以英语直接参与民航国际商务活动和管理的应用型人的目标,民航应用英语要科学设置专业课程,加强专业教材建设、师资队伍建设和实训基地建设。 相似文献
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王培慧 《黔南民族师范学院学报》2008,28(4):74-77
高校作为培养社会主义建设事业接班人的摇篮,必须适应新的形势,不断加强大学生思想政治教育工作。面对新时期大学生思想政治工作出现的诸多新情况,高校的首要政治任务就是要把党的十七大精神落实到实处,不断开创大学生思想政治工作的新局面。 相似文献
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立德树人是当前我国教育的根本任务。为培养适合当今社会发展的新时代人才,充分发挥中国特色社会主义教育的育人优势,高校应着力构建"三全育人"立体化培养体系,将思政教育与专业知识教育、专业实践教育有机融合起来,构建课程思政教学体系,实现高校思政教育工作全覆盖,有力推动高等教育"三全育人"教学体系的构建,为完成立德树人这一根本任务奠定基础。 相似文献
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工匠精神是一种一丝不苟、精益求精的职业精神,其主要包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容.将工匠精神融入到高校思政课教师队伍建设中,不但有利于提升思政课教师队伍的专业素养,还有利于促进高校思政课立德树人根本任务的完成.文章通过对高校思政课教师工匠精神的表现和当前培养高校思政课教师工匠精神的目标的分析,结合高校思政课教师... 相似文献
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雷锋精神体现了中华民族精神家园的时代性,是涵养高职学生巨大的精神财富。由于新时代雷锋精神与高职思政教育的内容和育人功能高度一致,把新时代雷锋精神作为高职思政教育新的精神引领,将助力青年学生尽快成人成才和树立"中国梦"理想及中国特色社会主义信念。高职院校通过赋予新时代校园文化新内涵、发挥思政课堂和课程思政主渠道作用、开展学雷锋志愿服务活动、完善思政工作保障机制、加强雷锋文化常态化研究等方式,寻求新时代雷锋精神作为高职思政教育精神新引领的最优路径。 相似文献
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“思政课程”是指思想政治教育课程,而“课程思政”代表一种课程理念,指的是将思想政治教育内容有机融入专业课程进行讲授,两者相互区别,相互联系,辩证统一。新时代的“思政课程”和“课程思政”应充分发挥各自优势,同向同行,共同构建高校思想政治教育课程体系。高校在推进“课程思政”建设过程中,应有效挖掘其他专业课程的思政资源,注意强化专业课教师的思政意识,提高专业课教师的育人能力,并完善“课程思政”建设的体制机制。 相似文献