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新的课程标准是在把握《基础教育课程改革纲要（试行）》精神、借鉴国外课程改革的经验的基础上研制出来的。新课程将教材视为课程标准下的课程内容在教学活动中转化之产物。教材问题向来是教育改革中最为敏感的问题。由原来的几十年不变，到现在的年年在变；由原来的单一从教的角度编制教材到现在充分考虑学生的需要编制教材，从过去的一套统一教材到现在的多套教材，我们的教材改革确实迈出了可喜的一步。新课程标准下的英语教材也是如此。广大英语教师应如何与教材进行科学的对话？如何进行视角定位？理论的研究与实践的探索表明《英语课程标准》、教师个体、编者、作者、学生等是不可忽视的五个视角。 相似文献
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对课程改革的理解和思考 总被引：1，自引：0，他引：1
随着《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的发布，由教育部课程教材发展中心组织编制的义务教育阶段的新课程标准将在全国数十个试验区进行试验，高中阶段的课程标准也将重新制定，一场规模宏大的基础教育课程改革将在全国展开。如何理解这一次课程改革?新课程的改革主要体现在什么地方?如何实施新的课程?搞好新课程的教学工作关键在哪里?下面就这些问题谈谈个人的理解和想法，与老师们共同探讨。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出：“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。”可见，义务教育课程标准实验教科书《Success Wilh English》(下称新编)是《英语课程标准》性质、理念、价值、目标、内容的载体。我校使用该套教材已经有两年多的时间，笔者拟就自身使用该套教材受到的启迪： 相似文献
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一、模块式课程与建模式教学新课程标准下,课程的特点是:资源选择,模块式课程。本轮课程改革打破了统编教材“一统天下”的局面,以新“课程标准”的要求为指导思想编写了多套教材,经国家审定后出版。这些新教材大多采用“模块式结构”,是为教师的教和学生的学提供“教育资源”,师生有选择的权力。这已不同于计划经济下的“教学大纲和统编教材”。原来的“大纲和教材”具有极大的权威性和规定性,教师必须遵循,不得违背;现在的“课程标准和多种教材”只是提供“教育资源”,没有原来那样强的“权威性”,这给师生在教学中发挥自己的主体性提供了… 相似文献
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《数学课程标准》指出:“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的……”人教版课程标准实验教材十分注意通过创设问题情境来引发儿童的思考,然而,教材安排的这些情境并不总是符合具体学生、具体教师等教学实情的需要。新课程要求教师不仅是课程的实施者,而且是课程的开发者,那么,我们应该如何根据实际情况来创设问题情境呢?在新课程实践中,我们体会到必须注意以下几个问题: 相似文献
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2004年3月,教育部出台了《普通高中思想政治课程标准》(实验稿)。在新课程标准下,教师该如何进行课堂教学改革以适应新课程的要求,这是即将进入高中思想政治课程改革实验的教师十分关注的问题。本文从分析新课程标准的特点出发,探讨在新课程标准下进行教学方式的转变,以对教师实施新课程教学有所借鉴。一、《普通高中思想政治课程标准》的主要特点新课程标准的制定着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要,增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性,主要体现以下的特点。1.课程理念从“科学世界”回归到“生活世界”新课程标准指出… 相似文献
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邓衍斌 《福建教育学院学报》2004,(3):95-96
随着基础教育课程改革的推进，三明市梅列区初一学生用上了课程改革后的新教材。初中化学由于学科特点，要到2004年才能用上按课程标准编制的教材，而新的形势要求初中化学教师在现行初中化学教材教学中必需渗透新课程理念，这是教师自身完善的需要，更是学生发展的需要。现行初中化学教材在教学中，如何渗透新课程倡导的以科学探究为主的多样化的学习方式?笔者承担的三明市区课题：“初中化学探究学习”在现行初中化学教材这棵“老树”的教学中做了一些“开新花”的尝试。 相似文献
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<正> 如何将新课程理念有机结合到课堂教学活动中?如何应对新课程教学中课时不够的问题?教师如何在新课改中与学生同步成长?这些都是在新课程实施中教师共同关注的问题。解决上述问题的思路肯定会有多种。对于刚刚进入新课程实验地区的教师,以《普通高中生物课程标准(实验)》(以下简称《标准》)为指导,在构思课堂教学活动中,坚持"有所为,有所不为",可能较为 相似文献
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新课程改革,有一个最显著的特点是把原来的《教学大纲》更名为《课程标准》。现在的《课程标准》是国家课程纲领性文件,关注的焦点是课程实施过程,重点是对学法的探讨,教师处在“学者”的地位。新课程改革的理论生长点是“综合实践活动”．其核心是“探究性学习”,即由被动接受性学习向主动探究性学习转变。要实现这一转变,必须推动教师角色的转变。新课程改革的核心是课程的实施,而新课程实施的关键是教师。新课程呼唤教师角色的转变。 相似文献
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罗新竹 《成都教育学院学报》2002,16(7):38-39,47
随着《国务院基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布,由教育部课程教材发展中心组织编制的义务教育阶段的新课程标准将在全国数十个试验区进行试验,高中阶段的课程标准也将重新研究,一场规模宏大的基础教育课程改革将在全国展开。新一轮 相似文献
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道上尚史 《课程.教材.教法》2010,(3)
《普通高中课程标准实验教科书日语》是人民教育出版社、课程教材研究所日语课程教材研究开发中心根据《普通高中日语课程标准(实验)》的基本理念、课程目标和内容标准编写的,已由教育部审查通过并出版,供全国开设日语的学校试用。该套教科书是十五国家重点课题新基础教育课程教材开发的研究与实验的分课题—外语教材编制理论与实践的成果之一。该套教科书在结构体系和编制方法上有新的突破,受到广泛赞誉。本刊编发日本驻华大使馆道上尚史公使、北京外国语大学徐一平教授、北京大学彭广陆教授和该套教科书的主编课程教材研究所唐磊研究员的文章,以利读者更加深入、全面地了解这套教科书的特色。 相似文献
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从2000年开始,我国在部分地区进行新一轮的课程改革。2002年下学期岳塘区也参加了新一轮课程改革的实验。在改革中小学的自然课改为科学课,并颁布了新的《科学课课程标准》(以下称《标准》)。《标准与以前的《小学自然教学大纲》相比,从教学内容、教学方法都发生了明显变化。面对新的课程标准,如何从一名自然教师转变为一名科学教师呢?下面是我的几点心得a.由“主角”转变为“配角”。教学中,教师占“主导”作用,学生才是学习的“主体”,但在教学中,往往是“主导占大部分时间,学生都是跟着教师的思路走,跟着教师学。比如,我们在课堂上常常听… 相似文献
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2001年,国家教育部颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》,并随后公开出版各学科的课程标准。我国各地掀起了新一轮的课程改革浪潮。一是各大出版社依据新课程标准,编辑出版了许多套教材。二是对考试和评价标准进行了改革。其中思想品德课内容就依据课程标准进行了调整。各地中考对该科目的考试采取了开卷考试形式, 相似文献
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遵照教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的指示,大力推进基础教育课程改革,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系,全面推进素质教育。依据《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》的要求,山西教育出版社组织省内专家编写了供七八年级学生使用的义务教育课程标准实验教科书《地理》(1套共四册),本套教材经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过后,目前在山西、青海、江西等省使用。一、教材编写的依据1.以《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》的新理念指导教材编写新课程与课程的本… 相似文献
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人教版义务教育课程标准实验教科书,按照国家教育部的规划和安排,根据国家《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神和各科课程标准(实验稿),由课程教材研究所各课程教材研究开发中心组织编写,人民教育出版社出版。新教材共包括语文、数学、外语(英、日、俄)、物理、化学、生物、历史、地理、体育与健康、音乐、美术等学科,是一套九年一贯的教材。还有一些新课程教材正在研究开发之中。新教材除学生用 相似文献
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在过去的一年里 ,本人通读了《基础教育课程改革通览》、《基础教育课程改革纲要 (试行 )解读》、《科学课程标准》、《生物课程标准解读》等 ,为实施新课程打好思想基础 ,对生物新课程有一定的了解。作为生物教师 ,将来如何更好地挖掘课程资源有了几分思考 ,现将本人对农村中学新课程资源的理解与同行商讨。一、新课程教材是重要的课程资源生物教师在思想上要有教材就是课程教学重要资源的认识 ,充分利用教材资源进行教学。读懂、读透教材的编排意图及内容的设置 ,但也要认识到教材不是惟一的课程资源 ,教师应积极主动寻找教材以外的资源弥… 相似文献
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基础教育新课程改革启动以舌,按照国家教育部的规划和安排,以《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据,课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心开始组织人员编写小学语文课标实验教科书,由人民教育出版社出版,从2001年秋季开学起逐步使用。这套小学语文全日制义务教育课程标准实验教科书,是人教社／课程教材研究所编写的第九套小学语文教材。 相似文献
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浅谈高中数学新课标教材的几个特色及教学处理 总被引：1，自引：0，他引：1
根据《普通高中课程标准》新编制的苏教版实验教科书（以下简称新教材）已在江苏省全面推行使用，就高中数学而言，新教材和原来使用的人教版教材相比，有很多鲜明的特色，更加符合时代的需要和学生发展的需要，只有深入研究新教材的特色，才能把握新课程的理念，体验编著者和课程改革的良苦用心，也才能把新课程推向深入，本文对新课标的特色和教学略作探讨，难免挂一漏万，权作抛砖引玉。 相似文献
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课题名称：《北京市 21世纪基础教育课程改革研究》 课题类别：教育部重点课题 学科分类：基础教育 课题承担人：北京市教育委员会 文 联系地址：北京 100031 构建北京市面向 21世纪课程改革方案，关键是要科学准确地为北京市基础教育课程改革方案定位，那么，就要对北京市社会经济发展前景有充分的认识。课程改革的目的，是为 21世纪初叶的北京，编制一套具有时代、民族特点，能够为中小学生终身发展奠定较好基础的基础教育课程计划、课程标准及以文字教材为主多种媒体并存的教材，这是一套在北京市全面实施素质教育的教材。据此，研… 相似文献