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网络课程作为传统课堂教学的扩展和延伸,是网络教育的重要组成部分。网络课程中的交互设计直接影响网络教学的效果,科学合理的交互可以让学习者积极地投入到学习中,提高学习的质量。 相似文献
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针对网络课程设计中出现的问题,将游戏化学习和体验学习理论引入课程设计中,将游戏思维和游戏机制运用到网络课程整体设计中,发挥游戏的动机激发、多重交互、及时反馈等优势,在富有趣味性和高度参与性、互动性的学习环境中自主建构知识。通过对南京大学基于此课程设计开设的课程案例介绍和分析,探讨了游戏化网络课程的学习成效。 相似文献
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现代教育技术的迅猛发展,网络课程受到越来越多用户的使用和追捧,然而在网络课程中教学交互是影响学习效果的重要因素.拥有先进的交互技术,并不意味着一定能实现我们期待的高质量效果.本文通过对263个网站教学交互的类型、模式和工具的不同特点进行综合分析,试图为网络课程设计者和学习者提供借鉴和参考. 相似文献
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以浙江师范大学公共选修课程《现代教育技术》的学习论坛为研究对象,通过对该论坛上的帖子进行内容分析,了解教师和学生在课程论坛中的参与情况、探讨课程学习问题讨论的深度等,提出了一些网络学习中异步交互的建议。 相似文献
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根据高等院校马克思主义政治经济学教学大纲的要求,应用计算机网络技术,设计开发了《马克思主义政治经济学原理》网络教学课件,课件采用文本、图像、录像、交互flash方式将本门课程完整系统地展现出来,多种交互式设计有利于调动学生学习的主动性和积极性。 相似文献
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网络课程学习评价的设计 总被引：1，自引：0，他引：1
网络课程的学习评价是网络教学活动中至关重要的一个环节,是检验网络学习效果的重要手段.本文对网络课程学习评价设计的特点、原则和工具等进行了探讨. 相似文献
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随着网络教育的蓬勃发展,越来越多的人通过网络进行学习,引入即时通讯工具可以优化网络协作学习.本文通过阐述即时通讯工具优化网络环境协作学习中的策略,应用即时通讯工具在网络协作学习中实现师生之间、学生之间及学生教师和网络环境之间的交互,实现教师、学生之间的协同,提高网络学习质量. 相似文献
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网络学习者特征对网络学习平台提供个性化学习服务具有重要影响。个性化学习服务指为学习者提供适应性的学习内容。基于学习者的学习风格和学习目标设计了个性化的知识组织、知识呈现和学习导航。以C语言课程为实例,针对不同类型的学习者设计出个性化的学习界面,实现了一种学习者与学习平台之间的新型交互模式。 相似文献
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通过网络化课程平台的建设能够延伸有效的教学时空,推进信息技术与教学整合,推进学生自主化学习进程.通过对功能强大的开源网络教学平台软件Moodle的特点和功能分析,结合具体应用来说明如何灵活使用Moodle的诸多功能模块进行网络课程的设计开发,探讨网络课程的设计方案,并指出网络课程制作中应注意的问题,以不断提高网络课程的... 相似文献
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高职英语网络课程的教学设计分析 总被引：1，自引：0，他引：1
网络课程建设是目前教学改革中的重要课题,而教学设计环节则是建设高质量网络课程的重要保证.本文在高职英语网络课程建设的基础上,研究了以建构主义学习理论为指导的网络课程教学设计方法,结合网络课程教学设计的特点,将网络课程教学设计界定为教学目标、教学内容、教学策略和教学环境的设计. 相似文献
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本文结合现代网络教学的特点,提出网络教学课件的研制应该以"学习者为中心"来建立"自主学习"的环境.在Internet环境下突出计算枫网络和多媒体技术的特点,结合课程的学科内容体现网络课件内容系统化,课件重点、难点、知识点关联化,模拟人的思维方式,体现知识的联想化课件功能实用化以及体现自主式学习的交互化的课件教学设计,同时加强开发具有帮助监督和管理自主学习模式的辅助功能,制定相应的教学管理制度来营造和管理一个受控的自主学习环境. 相似文献
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以活动为中心是未来网络课程设计理念的发展趋势。按照网络教育的实际需要,网络课程建设将会采用“以学习活动”为中·心的思想组织和开发网络课程,因此网络课程学习活动的设计就显得尤为重要。首先采用文献综述的方法概述了以学习活动为中心的教学设计理论,然后在此理论基础上通过对教学设计领域的相关已有研究成果进行提炼总结出学习活动设计策略,并简单描述了专家建议采用的几种学习活动的设计形式,最后阐述了网络课程学习活动设计中需要避免的情况以及如何高效地设计学习活动。 相似文献
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针对Web2.0以用户参与为核心、以网络为平台的特点,本文在《计算机应用基础》课程传统教学的基础上,将Web2.0技术和ZLMS学习管理系统应用于《计算机应用基础》教学中,提出在网络化的学习环境中,以学生为中心、让学生通过交互环境对知识进行获取、讨论和共享的网络协作学习模式,对基于Web2.0的ZLMS网络学习平台在《计算机应用基础》教学中的应用进行了研究。 相似文献
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网络课程是学习者进行网络学习的主要形式,不同类型的网络课程,其所面向的群体、使用的教学方法、教学模式、对应的知识类型等也有所区别.通过对部分学习网站中的网络课程的调查发现,不同认知过程下网络课程的教学模式运用也会有所差异. 相似文献
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采用贝叶斯网络学习来更新Agent关于环境和其他个体的信念,从而使Agent在协商交互中能够对协商对手的保留值动态预测,更有效地进行交互推理.并通过实验证明其可行性. 相似文献
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网络课程的学习是学习者参与网络课程学习环境的过程。生态学为人们研究网络课程学习环境提供了新的视角。从生态学的基本概念和原理出发,分析了网络课程学习环境的特点和构成要素,在此基础上设计了网络课程的生态系统结构及模型,通过对模型结构的生态分析,阐述了基于生态学的网络课程特征。 相似文献
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随着微时代的来临与微学习的迅猛发展,微课教学的应用越来越广泛.但是目前的微课学习资源主要以教学视频及课后练习题为主,无法提供在线测试和学习反馈,使得学习效果大打折扣.因此,开发具有学习测试、学习反馈、模拟训练功能的交互式微课,优化微课在教学中的应用,迫在眉睫.本研究运用文献研究法、问卷调查法、软件工程法和实验研究法,以小学信息技术课程为例,分析该课程在教学中的特征与不足,结合以往微课教学的实践成果,创新地使用Articulate Storyline 2开发工具设计和开发可跨平台使用的交互式微课,发布在搭建好的MOODLE学习平台上,并通过主题式教学实验验证其在教学中的有效性.在此基础上,总结交互式微课的设计开发流程和应用模式,以期为交互式微课程的教学应用提供借鉴与参考. 相似文献
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从教学需求出发,设计与开发了三维虚拟数码单反相机,通过3DS MAX进行建模,再使用VRML软件进行交互设计并实现网上发布,从而建立了逼真的交互式三维虚拟实验环境,可以让学生随时通过网络浏览三维场景,提高学习兴趣,改善教学效果。 相似文献