共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
"电子书包"就是以学生为主体,个人电子终端和网络学习资源为载体的,贯穿于预习、上课、作业、辅导、评价等学习各环节,覆盖课前、课中、课后学习环境的数字化学与教的系统平台,是以学生发展为本的数字化教育环境重构。我校以"电子书包"为途径,开展"绿色指标——学习动力"项目研究,尝试通过"电子书包"在数学课堂上为学生营造轻松的课堂氛围。学生在课堂上对新授知识的参与度及教师对学生掌握知识情况的了解度较以前有很大提高,而轻 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(35)
以电子书包网络技术小学语文教学为例,根据小学高年级习作课堂的建构和知识筛选、学生的学习方式进行重新设计,在效度保证的前提下对学生在微课学习模式下的行为状况进行调查,再分析存在的问题,然后基于微课对个性化习作学习模式和学习策略的探究,分别从素材、人机交互、教师微课教学设计三个角度提出建议。 相似文献
3.
4.
肖从华 《中小学信息技术教育》2011,(2)
2010年上半年,上海市教委组织了一次有关电子书包的头脑风暴会议。会上,发言者为我们展现了运用电子书包为学生提供开放便捷学习环境的云的构想,其间有不少应用形式让听者闻之一振。我坐在下面聆听,心中一直在想:面对电子书包这样的新环境,我们的课 相似文献
5.
6.
电子书包,是一种集知识呈现、推送、整合、交流于一体的电子设备,学生应用这一设备,可以随时随地开展学习活动.教师可以应用电子书包开设讲评课,这种讲评课将在虚拟平台上呈现,具有资料性、交互性、交流性的特点. 相似文献
7.
电子书包能够帮助学生提高课堂上的学习效率,培养他们的自主学习习惯,同时还能提高他们在遇到问题时的探究能力。所以,在电子书包的背景下,教师在教学小学英语课堂的学习时,必须要总结新的学习构建方法,达到英语课堂的实际教学目标。除此之外,教师还要利用好电子书包帮助学生在课堂上体验一些仿真的情境,给予他们更好的课堂教学模式,要根据好当前英语学科在此技术上的发展前景,构建符合"以人为本"的教学理念,只有这样才会让电子书包成为帮助学生学习英语的有力工具,在越来越多的领域得到广泛推广。 相似文献
8.
对电子书包一般人理解为:将课本内容数字信息化装入平板电脑(PAD终端),学生只要背书包,拿着平板电脑来学校上课就可以了。其实这是一种片面的理解,目前对电子书包来说,人们比较认可的一种解释,是电子书包在应用过程中的综合性较强,能够把学习资源进行有效的管理,同时可以对学生的学习档案进行记录,而且对不同的学习方式有一定的支持辅助作用,对个人来说是一种比较方便的信息处理系统。电子书包的使用是在不断改革下对新的教学手段的尝试,是对传统教学模式的改变。利用电子书包这一新的教学手段,不仅能让教师转变自己传统的教学观念,而且还能够激发学生在学习新知识时的兴趣。把电子书包这一新的教学手段应用到课堂教学中,能够提高教师的教学质量,也能够保证教学效果。 相似文献
9.
电子书包既是一种学习环境,又是新型的教与学模式。通过数字化课程环境建设,发挥虚拟课堂与现实课堂（“双课堂”）整合的优势,创设新型的教与学模式,利用信息技术手段促进学生主动学习,自主学习。本文根据电子书包的内涵及其教学优势,结合英语课程的特点,探究电子书包在小学英语教学中的应用,实现学生的有效学习。 相似文献
10.
11.
电子书包作为目前教育领域最前沿的应用,为实现新型教育教学方式的变革提供有力的技术支撑．本文通过对电子书包发展和应用现状、教学功能的分析,并根据课堂学习流程,提出了基于电子书包的协作学习模式,充分发挥电子书包优势,关注学习者在学习过程中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的发展． 相似文献
12.
国内电子书包项目发展进入新一轮以区域推进为主的发展模式,而探索电子书包环境下的课堂教学模式是推进区域应用的重点建设内容。在上海市闵行区电子书包项目推进背景下,该研究聚焦小学数学复习课教学,通过分析小学数学复习课教学现状及电子书包环境对教与学的支撑作用,设计电子书包环境下小学数学复习课教学模式。该教学模式以翻转课堂的突破时空限制、突破思维限制、改变教师角色为启示,以问题情境的创设促成意义建构为指导,包括课前测验,发现问题;课堂导入,引出课题;师生活动,解决问题;变式练习,应用巩固;回顾小结,知识梳理;布置作业,拓展迁移六个教学环节。最后以上海市闵行区罗阳小学二年级数学第五单元复习课《几何小实践》为例展示基于该教学模式的应用。 相似文献
13.
周毅云 《试题与研究：高中理科综合》2020,(36):0046-0046
发展学生核心素养作为教育理念和价值追求,需要在学科教学中转化落实为具体的学与教的行为。而互动式教学模式注重学生的学习兴趣,让学生在良好的交互环节中学到知识,学以致用,可以较好地落实核心素养中“学会学习”的要求。与此同时,作为智能化移动学习工具,电子书包正逐步深入中小学课堂,它在改善传统教学模式对课堂互动教学的制约方面起着关键作用。在初中英语教学中,如果能以核心素养为导向,巧妙地借力电子书包构建起互动式教学模式,将会有效地突破课堂教学的限制,拓展教与学的发展空间。鉴于此,本文以《Nice to meet you》为例,深入浅出地探讨了以核心素养为导向,借力电子书包构建互动式教学模式的几点尝试,旨在通过优化电子书包应用的教学过程,在培养学生核心素养的同 时,改善电子书包在教学应用中的教学效果,以期能为电子书包在中小学的推广和应用提供参考。 相似文献
14.
电子书包是一种信息技术和教育应用高度融合的产物,是利用现代信息技术和教育技术而构建的面向学生个性发展的基础教育综合服务系统。它的应用会促使教学理念、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价等发生本质改变,进而引起教学模式的转变。当前对电子书包系统的构建大多采用"学习终端+教育内容+服务平台"的模式,不符合我国强调信息技术与课堂教学过程整合的"课内整合模式"教育理念。在电子书包示范应用与推进过程中,不能只是简单的数字教科书上线,而应并行推进数字化教材及相关资源标准体系的研制、内容和服务平台的研发,以及电子书包课堂教学互动软件的开发,解决应用数字教科书进行教和学过程的信息双向传输问题。这就需要对基于电子书包的课堂教学过程进行分析,建立符合电子书包应用的课堂教学过程和行为模式。在上海市闵行中学电子书包项目试行中初步证实:电子书包不仅能有效提高学生学习兴趣,同时也能提高学生成绩;自主研发的电子书包课堂教学互动软件虽然较好地支持了课堂教学过程中的播放情境、提问情境和点评情境,但对分析情境与协作情境的支持存在不足。 相似文献
15.
《课程.教材.教法》2014,(10)
慕课与翻转课堂教学模式是一种先学后教的教学模式。它以现代信息与大数据技术为支撑,在提高学生知识学习效率、夯实学生基础知识与基本技能的基础上,全面提升学生的综合素质,旨在让学生对自己的人生负责,让优质教育资源全民共享,让教育从知识本位走向综合素质本位。慕课与翻转课堂模式的实施呼唤基于数据分析即时走班、学生课下先学基础上的课时调整与促进发展导向的考试制度改革等教学流程的变革。 相似文献
16.
17.
云技术下的“电子书包”,给“双课堂”教学的研究带来了新的机遇与挑战。其实,电子书包进入课堂最核心的是要考虑它对教学活动过程设计与实施的影响,最根本的是要让学生在这个工具或资源平台上实现有意义学〉-j和深层次学习。本文首先分析了电子书包的内涵及对课堂教学的三大优势：教学资源丰富、多媒体性强,能实现学生的个性化学习,以及平台的强交互性,并通过阚释学案导学教学方式,借鉴其有效·陡的关键元素,构建出一种基于“电子书包”的双课堂劳教爱学模式。 相似文献
18.
文章探究了电子书包与综合性学习创新融合的方式,以《轻叩诗歌的大门—走近李白》一课为例,从课前调查、课中探究、课后延伸三个方面阐述了电子书包与小学语文综合性学习教学的融合点,通过实践表明这种深度融合的方式能提高课堂效率,促进互动方式多样化,便于学生自主探究,提高学习兴趣。 相似文献
19.
作为信息技术与学校教育模式相结合的产物,电子书包在解决学生书包超重、学生学习被限制在课堂之内等一系列问题上的作用十分引人注目。但由于电子书包的实际应用方面缺乏富有价值的拓展引发了不少争议。本文就电子书包在中学数学的深度应用及其所遇到的问题进行了探讨,并提出了相应的解决方案。 相似文献
20.
《校园英语(教研版)》2015,(12)
在当今科技技术迅速发展前提下,电子书包已经逐渐走入每个小学英语课堂的学习中,并且慢慢成为小学生赖以学习的工具。电子书包的研究开发是为了提高学生在家庭和学校之间学习配合的效率和学生自主学习的意识。这款产品的推出主要是面对小学的教育模式,使他们在刚接触课堂时便被他的独特所吸引,不至于去抵触学习,同时,也减轻了学生在身体上的负担。接下来本文中将介绍和分析电子书包在小学英语教学中的应用 相似文献