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《单片机技术应用》是技工院校电子技术专、机电、电气自动化及各相关专业高级工、预备技师培养的一门实践性和综合性都很强的课程,涉及内容繁杂,学习难度大。为了培养学生的工作能力,激发学生的创新能力,本文对《单片机技术应用》课程进行了一体化课程改革探索,并遵循"明确任务/获取信息→制定计划→作出决策→实施计划→检查控制→评价反馈"六步法,在教学中进行了一体化教学实践。教学过程体现了"教学做"一体,展示了新时代技能人才培养"能力本位"的价值取向,取得了良好的教学效果。 相似文献
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目的:探究“对分课堂”在物流学课程教学中的应用效果。方法:比较在物流学课程中对照班和试验班分别采用传统讲授和“对分课堂”教学的教学效果。结果:试验班学生在期末考试成绩、学业自我效能感得分方面均优于对照班学生,差异比较均具有统计学意义(P<0.05);《对分课堂教学模式问卷调查》结果表明,试验班大部分学生满意自己在“对分课堂”中的表现并能接受此教学模式。结论:在物流学课程中采取“对分课堂”教学模式,能够有效提升学生的学习成绩、自主学习能力以及创新性思维能力。 相似文献
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目前高职院校的《物流成本管理》课程存在内容涉及面广、内容繁杂、核算内容复杂、图表数据多等特点,使得学生在学习过程中容易混乱,且学习目的不明确.文章提出基于"一模块一方法"的《物流成本管理》课程教学设计,该方法的思路是在教学设计中按企业实际应用提出具体的解决方法,并且强调重要方法的学习,使学生学习目的更明确,思路更清晰,切实掌握物流成本管理方法. 相似文献
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在《花卉学》教学体系改革中,通过优化课程理论教学、改革实践教学结构,调动了学生的学习兴趣,提高了教师的业务能力,取得了良好的教学效果。 相似文献
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《科技风》2016,(8)
随着当今高校产品设计专业教学模式的改良,与教学方法体系的不断完善,很多高校推出了各种创新式的教学理念,并在实践中得以实施。经过多年在企业从事实践工作与在高校从事教学的经验得出:在进行《家电产品设计》课程时,采用"以赛促教、以赛促学"的教学理念,真正体现出理论联系实践教学的重要性,组织学生参加相关家电产品设计课程内容的产品设计大赛,让学生成为教学的主体,充分调动其学习的积极性,更直接有效的掌握家电产品设计流程与方法,并研究出一套更为完善的《家电产品设计》课程"以赛促教、以赛促学"的应用教学法,解决研究过程中遇到的各种问题。让学生成为教学的主体,培养学生的动手操作实践能力,以及有效的调动学生自主学习的积极性与主动性,以及培养良好的学习态度。 相似文献
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高等学校《植物学》实践教学改革探索 总被引：1，自引：0，他引：1
随着高等教育改革的进一步深化,在课程教学中培养学生自主学习能力和研究能力已经成为重要课题。本文探讨了在《植物学》实践教学中通过实践教学层次、内容以及考核评价体系的改革培养学生自主学习能力。 相似文献
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OBE是一种以学生为中心,以学生最终学习成果培养为导向的教育理念,通过反向设计教育流程,正向实施教学过程,能够更加有效地实现课程教学目的和人才培养目标。基于OBE开展《人力资源管理》课程立体化教学改革,充分利用多媒体网络构建立体化的教学环境,应用现代科学技术手段创建立体化的教学资源,利用项目教学构建"项目+翻转课堂"的立体化教学范式,兼顾教学过程和结果构建立体化的考核体系,激发学生的学习积极性,提升学生综合素质,培养学生的创新能力和实际动手能力。 相似文献
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针对《粮食加工学》的传统教学模式中存在的问题,结合国家发展改革委、国家粮食局联合印发的《粮食行业"十二五"发展规划纲要》以及中共中央、国务院《关于深化改革,全面推进素质教育的决定》的要求,提出课程的教学改革,制定出具体实施办法,对激发学生主动学习的积极性以及改善《粮食加工学》的课程教学进行了探索性研究,为学生今后从事粮食制品加工的相关事业打下坚实的基础。 相似文献
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高校《档案管理学》课程教学中的实践教学是整个课程教学体系的重要组成部分,是提高学生动手能力和创新精神的重要环节。提出了《档案管理学》课程实践教学环节应具备形式上的灵活多样性、内容上的创新性、技术上的先进性这三大特色,并对其教学模式进行了初步的探讨。 相似文献