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1.
卢宁 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1989,(4)
人际关系是一种人与人之间的心理距离。人际关系是在人的交往中展开和实现的。所谓交往是指人的一种行为,是人与人之间通过相互往来、相互联系、相互作用而建立一定人际关系的直接活动。“交往是人类生活的一个中心组成部分。人们通过交往,自己影响了他人,反过来,又接受他人应答性的影响。在这个过程中,人们学习相互了解和喜爱,学习共同的观点和思想,学习并丰富他们对周围世界的认识。因此,交往是教育的基本而必要的活动。”教学中的师生人际关系是通过教师与学生的教学交往活动形成的。由于教师和学生在教学交往活动中的身份和地位的不同,因此,他们对教学师生人际关系形成的作用也不相同。学生,是教学中学习的主体,他们的认知能力、个性特征是影响师生人际关系的重要因素。教学,是一种正式的、有组织的师生交往活动。教师,是教学中的领导者、组织者、是学生心目中学习的榜样,他们的教学行为往往能影响或改变学生人际关系的基本倾向,决定教学师生人际关系的性质。因此,教师是形成师生人际关系的主导因素,是影响师生人际关系优劣的关键。卡尔·罗杰斯认为教师在教学师生人际关系中“所作所为是举足轻重的。”他说:“课堂气氛主要地是教师行为的产物。奏效的气氛将首先取决于教师做些什么以及他怎样做 相似文献
2.
华耀明 《无锡教育学院学报》1995,(1)
人际关系是社会生活实践活动过程中,通过交往而形成的人与人之间的心理关系.学校内部的人际关系(这里主要指学校领导之间、领导与教师间、教师与教师间的人际关系.下同)则是领导、教师在教育实践活动中形成的相互之间的心理关系.学校内部良好人际关系对学校管理活动有着深远的影响.它有助于全面贯彻党的教育方针,提高教育质量.有助于调动教职工的积极性,充分发挥人际关系的协调职能,避免或消除组织冲突,减少人事矛盾.从而有利于教育集体的巩固和发展,并为每个教职工个性心理发展创造条件.学校内部良好的人际关系要从调节领导、教师的认知,增进人际吸引力和加强交往来实现.学校领导要认真研究学校内部人际关系的特点,引导全体教师(包括领导自己)正确认识自己,正确认识他人,缩短相互间的心理距离,增进相互间的吸引因素,通过交往而建立良好的人际关系. 相似文献
3.
刘笃诚 《新疆教育学院学报》1986,(1)
人际关系是社会关系的一种,它也是人与人交往而形成的心理上的关系,它反映了个人与团体寻求满足需要的心理状态。从学校具体的特殊的环境来说,师生人际关系是教育教学过程中人与人的关系中最基本最主要的方面,也是教师与人交往的各种人际关系中占有首要的和突出地位的心理关系。研究师生的人际关系对做好教师与学生的工作,有重要意义。 相似文献
4.
教育活动在教师与学生之间展开,师生关系是教育活动中最基本、最核心的人际关系。教师和学生总是处于一定的交往中,一切教育无论是知识教育还是品格教育都是在交往中实现。可以说,师生关系是教育活动的表现形式。从师生发生关系的形式而言,有以组织结构形式表现的组织关系,也有以情感、认知交往为表现形式的心理关系。本文旨在从现时期教育中的一些危机现象出发,从历史与现实的角度论述师生心理关系的一个方面———情感关系的疏淡产生的原因、造成的不良后果以及如何建立良好的师生关系。一、师生关系的恶化与疏淡以及造成的不良后果俗话说… 相似文献
5.
从教育社会心理学的角度探讨教学交往问题是一个新的尝试。师生教学交往的心理结构是一个由多因素、多水平构成的心理结构功能系统。这个功能结构系统主要由主体认知、信息交流、人际关系等因素及个体、集体、学校和社会四种水平构成,由此构成了一个完整的教学交往心理模型。 相似文献
6.
论教学交往的社会心理结构 总被引：1，自引：0，他引：1
从教育社会心理学的角度探讨教学交往问题是一个新的尝试。师生教学交往的心理结构是一个由多因素、多水平构成的心理结构功能系统。这个功能结构系统主要由主体认知、信息交流、人际关系等因素及个体、集体、学校和社会四种水平构成，由此构成了一个完整的教学交往心理模型。 相似文献
7.
从教育社会心理学的角度探讨教学交往问题是一个新的尝试.师生教学交往的心理结构是一个由多因素、多水平构成的心理结构功能系统.这个功能结构系统主要由主体认知、信息交流、人际关系等因素及个体、集体、学校和社会四种水平构成,由此构成了一个完整的教学交往心理模型. 相似文献
8.
教师是人类文化科学知识的传递者,肩负着向年轻一代传授知识,启迪智慧,培养能力的重任。教师是年轻一代个性的塑造者,肩负着塑造年轻一代美好的心灵,良好的个性品质。教师所扮演的各种心理角色,所起到的各种作用,都是通过教书育人的活动进行的。一般地说,教师心理活动的结构是由相互联系、相互渗透的三种成份组成的统一整体。无论是课堂教学,还是课外活动;无论是集体教育,还是个别工作,教师的活动都包含着设计、组织、交往这三种成份。 相似文献
9.
吴元润 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1988,(3)
一、的人际关系是指人与人之间在心理方面的交往关系,是社会关系的重要组成部分。人际关系主要表明人与人在相互交往的过程中关系的深度、亲密性、融洽性和协调性等心理方面联系的程度。在人际关系中,人们在心理方面的交往包含着认知,情感和行为三种相互联系的成份。虽然,影响人际交往的亲密性、融洽性和协调性的因素很多,如道德的、伦理的、信仰的 相似文献
10.
曾纲纬 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(Z1)
师生关系是学校里最重要的人际关系。教学是教师和学生在理性和情绪两方面的动态的人际关系过程。课堂教学是师生之间、学生之间的交往，而学生之间的交往又受着师生交往的指导调节。因此课堂教学主要是师生之间的交往活动。苏霍姆林斯基说：“我坚信，常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突，其根源都在于教师不善于与学生交往。”①由此可见，师生之间的交往如何，直接关系到教学的成败。因此，我们必须处理好师生之间的关系。教学是一种人际交往活动。教学中的每一步都包含了师生的交往动力学。师生关系既影响学生学… 相似文献
11.
人际关系是指人们在一定的社会生活条件下,在交往过程中,由相互认知和相互体验而形成,并伴随情感上满意或不满意状态的比较稳定的心理关系。它是人的各种社会关系的心理侧面。处理好校长和教师之间的人际关系,对于维系学校组织的团结、调动教师的积极性、提高学校的工作效率与教育 相似文献
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14.
交往的确是教育活动中的一种重要活动形态,以往的研究对此严重忽视。但笔者认为,将教育教学活动的过程或形态仅仅归结为师生之间的交往,存在严重的偏颇。实际上,教育活动的基本结构是由交往活动和对象性活动匹配而成的交往—对象性活动结构。它们在教育活动中各自具有特殊的功能和作用,彼此不能相互替代。一、师生之间的交往:教育活动中的条件性活动教学中,师生之间的交往关系有三种类型,其一是师生之间作为一般的人与人之间 相似文献
15.
大学生的社交是学生生活基本内容之一。学生之间、老乡之间、亲朋之间、师生之间等纷繁复杂的社会交往构成了大学生人际关系的网络系统。这种交往是个人与个人、个人与群体,群体与群体之间信息和感情交流的桥梁,是促进人际关系稳定和谐的纽带,是个体作为社会成员对社会的一种心理需要。教育学将学生之间、师生之间最佳的交往结构形式看作是实现教育理想目标的主要 相似文献
16.
对外汉语教学中的师生关系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
张红蕴 《云南师范大学学报(教育科学版)》2008,(6):15-21
师生关系是教育活动过程中最重要、最基本、最活跃的人际关系系统。其本质是以教学内容为媒介、以师生之间的情感、认知和行为交往为主要表现形式,以心理交往为基础的人际关系,师生关系在一定程度上决定教育教学活动的开展、进行和结果。语言教学的交际性与情景性决定汉语教学应更多地借助师生之间和谐、默契的情感互动,良好的师生关系对留学生的汉语学习无疑会产生积极的影响。 相似文献
17.
交往：师生关系的新概念—当代教育转型中师生关系 的理论探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
刘慧 《山西大学师范学院学报》2001,13(4):78-81
师生关系是教育大厦的基石。无论是理论定位，还是现实状态，传统教育中的师生关系都更多地体现为一种不平等性，其实质是一种主体与客体的关系。“以人为本”的教育必然引起师生关系的一场革命，即由人与物的关系，变成人与人之间的关系，从根本上说，这是一种交往的师生关系，在师生交往中，教师与学生都是教育主体，教师和学生都以平等的，开放的，真正的人出现在教育活动中，师生交往是师生之间的对话行动，对话既是教育形式，又是教育情境，师生交往是一种共同实践活动及交互作用，师生互为教育者和受教育者，相互影响，共同成长，师生交往是一种双向理解，理解是人的存在方式。 相似文献
18.
在学校中,师生交往是教育教学过程中最主要的人际交往。师生之间的交往状态如何,在一定程度上影响着学校教育教学的质量,左右着学生的学习和发展水平。在新课程背景下,教师和学生都被看作是整体的人参与到教育活动之中的,双方在认知上进行沟通的同时,情感、人格等方面也进行着不同程度的交流。这种交流,使师生从首次接触逐步发展到形成相对稳定的交往关系。其中起决定作用的,除了教师的态度外,就是师生双方的心理状态,即师生的人际认知、人际情感和人际行为等心理成分。教师了解和认识师生交往的心理状态,并在与学生交往过程中注意利用这些… 相似文献
19.
戴驾根 《苏州教育学院学报》1994,(2)
学校是一个有目标地培养人的教育组织系统,组成这个系统的成员之间,领导与教师、教师与学生、领导集体、教师集体、学生集体等必然互相参与、密切往来,彼此都会有着直接的交往,从而形成了一个纵横交错的人际关系网络。在学校群体中的人们通过各种形式的交往,而形成了人与人之间心理上相互吸引或相互排斥的相对稳定的关系就是学校的人际关系。一个组织的管理成效的高低,往往与其中的人际关系是否协调相关。良好的人际关系,对学校的每个成员的自身发展、心理健康、积极性的提高,对学校管理活动、教育教学的效果等方而都有较为深远的影响,并最终影响到整个学校的组织效能的发挥和学校集体形成和巩固。在学校管理过程中,是否做好“人”的工作,是否真正调动了教职工的积极性,人际关系的协调与否是一个重要标志。 相似文献