共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
小组合作学习让每一个学生有机会、有兴趣参与到学习中来,让学生带着问题进入合作学习,促进学生的互动,发展学生的创新、创造性思维,激发每一个学生学习语文的兴趣,从而达到全面提高学习效率的目的。 相似文献
2.
化学实验能让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学,积极探究化学的奥秘,形成持续的化学兴趣,增强学好化学的自信心;也能让每一个学生得到平等的动手机会,逐步学会分析和解决与化学有关的一些实际问题;更能让每一个学生有更多的机会主动体验探究性学习的过程,在知识的形成、积累和应用过程中养成科学的态度,获得科学的方法,在科学探究实践中逐渐形成终身学习的意识和能力。 相似文献
3.
4.
叶为燕 《中国校外教育(理论)》2008,(4):127
给学生提供体验成功的机会,让每一个学生都能感受到成功的学习所带来的乐趣,能强化其学生学习需求的形成.针对低年级学生主要表现的百分目标动机、教师评价动机和学习乐趣动机等成就动机,可以采取在合作与探究中体验成功;在赏识和激励中体验成功. 相似文献
5.
马海英 《读与写:教育教学刊》2010,7(4):165-165
评价的目的是全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展.对学生数学学习的评价.既要关注学生知识和技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展:既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展.因此教师要用发展的眼光看待每一个学生.在学习过程中提供多次评价机会,多方面评价学生,让学生在评价中快乐成长. 相似文献
6.
正在教师眼里,每一个学生都是优秀的,每一个学生身上都有优点。为了让每一个学生都获得最好的发展,教师要善于发现学生身上的闪光点,为学生提供展示自我的舞台和机会,发挥学生的潜能,让每一个学生都能达到"术业有专攻"。一、发掘学生的优点,发展学生的个性学生的学习水平和学习能力存在一定的差异,因此,教师不能仅以学习成绩的好坏来衡量一个学生能力的高低。教师要善于发现学生的优点,主动亲近学生,细心观察学生,全面深入地了解学生。只有这样,才能促进学生的发展。班上有一个女生名叫心雨(化名),该 相似文献
7.
小组合作学习给每一个学生创造了主动参与学习过程的机会,让学生成为了数学学习的主人。但由于学生是有差异的个体,且差异是丰富的,教师只有在教学中尊重学生之间的差异,照顾到学生间的差异,才能让每一个学生在合作中有所收获有所发展,真正提高小组合作的实效。 相似文献
8.
新的化学课程标准倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习,使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。让每一位学生都以轻松、愉快的心情去认识多彩的化学世界;为每一个学生提供平等的学习机会;让学生有更多的机会主动地体验探究过程。 相似文献
9.
<正>每一个学生都有成功的潜能,每一个学生都有成为成功者的愿望,每一个学生都可以在原有的基础上获得多方面的成功。本着这样的观点,教师要在语文课堂教学中给学生创造成功的机会,给学生创造主动参与活动的形式,改变学生消极的 相似文献
10.
11.
考试是人生路上那一道道紧闭的大门,我们只要推开这扇门,就能为自己打开美好的未来生活。因为学习可以改变命运。我们要抓住每一个机会,每一个细节,让学生明白学习的重要性。 相似文献
12.
徐海燕 《山西教育(综合版)》2007,(9):33-35
让每一个学生在学习中体验成功,不断实现自我超越;让每一个学生的个性都能得到最大限度的塑造与张扬;让每一个学生都能成为未来的有创新意识与创造能力的现代人。 相似文献
13.
为了改变传统的教学教学方式,让学生真正成为数学学习的主人,教师有计划地组织学生合作学习,有助于学生交换思考所得,拓宽思维空间,为每一名学生提供表现自我和主动探索的机会.只有展开有效的合作学习,才能够唤醒学生沉睡的潜能.在合作学习时充分安排学生独立思考的时间,使教学过程得到升华.合作学习,让每一个成员都有所参与,从而体会参与乐趣,分享成功. 相似文献
14.
<我国的国家机构>这一课包括“全国人民代表大会“、“国家主席“、“国务院“三个部分,每一部分都可以通过学生收集大量的图文资料来丰富教材,扩大学生的信息交流量,并且每一部分留给学生活动的机会都非常宽泛.但要在40分钟的课堂上让学生对这三部分内容都进行深入学习,而且要让学生有充分活动和展示自我的机会,是不太可能的.因此,我决定在这节课中,重点让学生了解“全国人民代表大会“所起作用的问题.…… 相似文献
15.
在农村学校,大部分学生在口语交际中存在或这或那或多或少的问题:语言含糊不清、词不达意;回答抓不住重点,答非所问;干脆沉默是金,毫无交际欲望……这些情况下又怎能进行正常的口语交际呢?一、创设情景,激发兴趣,让学生有话想说进行口语交际教学时,我们要精心创设多种多样交际情境,激发学生参与的热情,点燃学生口语交际的欲望,让更多的学生参与到课堂中来,让每一个孩子都有口语交际的机会,从而形成浓厚的交际氛围。 相似文献
16.
“一句鼓励的话,可以改变一个人的观念与行动,甚至改变一个人的命运;一句负面的话,可以刺伤一个人的心灵与身体,甚至毁灭一个人的未来.”可见鼓励、表扬的重要性.作为教师,应时时刻刻关注每一个学生,关注学生的方方面面,及时捕捉他们身上的闪光点,及时赞赏鼓励,让阳光普照每个学生的心灵.让我们每一位教师设法点燃学生的“希望之火”,激起他们的热情和自信,不断地鼓励学生前进,为学生的每一个微小的进步加油,在激励中教育,在教育中激励. 相似文献
17.
全日制义务教育《化学课程标准》指出：作为科学教育的重要组成部分．新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势．将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习,使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。让每一位学生以轻松愉快的心情去认识多彩的化学世界;给每一个学生提供平等的学习机会;让学生有更多的机会主动地体验探究过程,等等。 相似文献
18.
<正>兴趣是学生最好的老师,是开启知识大门的金钥匙.没有欢欣鼓舞的心情,没有学习的兴趣,学习就会成为学生的沉重负担.让学生快乐地学习,是每一位课改教师义不容辞的责任.我认为每一位数学教师在课堂教学中,要尽量地创造条件,激发学生的学习兴趣,引导学生积极地参与教学活动,让全体学生都有机会展示自己的才能.让他们在学习探索的过程中,亲身体验学习数 相似文献
19.
20.
小组合作学习的着眼点是每一个学生的发展．亦即希望通过合作学习．让每一个学生有机会、有兴趣主动参与到学习活动中来．从而达到全面提高学习效果的目的。从教学理念的层面来看．这种学习方式与传统的学习方式有着本质的区别：它体现的是《语文课程标准》中提出的“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”新观念．还学生以学习主动权。但如何把这种全新的教育理念落实到教学实践中去．杜绝走过场的形式主义．还得进行一番探讨。 相似文献