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在多年的教学实践中,我发现教师应该更像是一个伯乐,要善于发现孩子身上的优点,及时点燃孩子内心那盏急需点燃的灯,让他们意识到自己是最棒的,那样,教育也就会收到不一样的效果。一、善于发现孩子的优点心理学家认为,人总是有一种成功的欲望,学生更是如此。让学生在学习中获得成功,享受成功的喜悦,可以激发学生学习的积极性。因此,教师在教学中应该抓住学生的这一特点,以鼓励、表扬为主,充分调动学生学习的积极性,让所有学生都获得不同程度的成功。我们应该相信,教师偶然的一次表扬可能会激励学生,甚至会对学生的一生产生重大影响;而教师对学生的一次责骂,可能也会让学生从此一蹶不振。美国前总统林肯说过:"关键的一句话有时会影响人的一生。"教 相似文献
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《数学课程标准》积极倡导自主、合作、探究为主的新的学习方式。要让新课堂充分体现出这些新特点,教师应该注重这样“三要”诀:一、教师的眼睛要亮很多教学内容具有形式美和内在美,如果教师的眼睛善于发现,善于挖掘,就能给数学课堂注入无穷的活力。首先,教师要关注到学生的个性发展差异。《数学课程标准》提出了“不同的人在数学上得到不同的发展。”学生智力水平不同,学习习惯和知识基础各异,教师要关注到学生的这种个性发展差异,有针对性地面向每一个学生,照顾到学生之间的个体差异,使每一个学生得到发展。教师要肯定每个学生身上的闪光… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
<正>苏霍姆林斯基说过:"只有集体和教师首先看到学生优点的地方,学生才能产生上进心。"作为教师,要有一双善于发现的眼睛,要善于发现学生身上的闪光点,为他们创造施展才能和获得承认、表扬的机会,不断增强他们的自信心,提高他们的学习兴趣。记得刚刚接手这个班的数学教学时,面对五十个个性十足而又调皮淘气的学生,我感到有些手足无措,他们不时给我找一点小麻烦,每堂课上都得为纪律而烦恼。经过一段时间的相处后,我发 相似文献
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新课改的理念之一是"以人为本",学生是教育的主体。以人为本的教育理念要求突出对学生的人文关怀,要把学生看成有情感、有需要的"人",而不是知识的"容器"和考试的"机器",要积极营造一个轻松、愉快、和谐的学习氛围。在教学过程中,要求通过挖掘学生潜能、提高学生潜质达到教育目标,要善于发现学生的优点并帮助其提高,让每一个学生都有自己的发展空间。在此理念的指导下,我尝试构建"合作探究"教学模式,更好 相似文献
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<正>1.尊重每一位学生,让学生品味成功的喜悦热爱学生,平等地对待每一个学生,让他们感受到老师的关心,良好的师生关系能促进学生的学习。教师在日常教学活动中,应该仔细注意学生的一言一行,尤其要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现学生"美"的眼睛,留心学生某一方面的优点、亮点,引导他们参与合适的学习,发挥他们的特长优势。教师冷淡、责怪、不适当的批评往往会挫伤学生的自信心,而一旦丧失自信心,他们学习的主动性就会大大削弱,当然就对语文学习提不起兴趣了。所以,语文教师应 相似文献
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对拔尖的学生喜爱,对后进的学生不大注意关心,这是当教师最要不得的一种毛病。因为,任何一个学生,包括那些一时处于后进的学生,他们身上都有十分珍贵的东西。担负着培养人才重任的教师,应该善于发现学生的闪光点,让每一个学生的智慧都放射出美丽的光彩。怎样才能发现每一个学生的闪光点呢?我认为,最重要的是要有忠诚于人民教育事业的责任心,对学生有深厚的爱,能跟学生打成一片,与他们建立起亲密无间的友情。这样就能深入到学生的内心世界,了解他们身上蕴藏着的珍宝,掌握影响 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
<正>在语文课堂中,教师要善于抓契机,让机智的火花在课堂时刻绽放,这就要求教师要努力提升自己各方面的能力。一、细致敏锐的发现能力和灵活自如的变通能力苏联著名教育家赞科夫说过:敏锐的发现能力是教师最可宝贵的品质之一。对一个有观察力的教师来说,学生最细微的表现都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些表现熟视无睹,就很难成为学生的良师益友。教师要想有敏锐的发现能力,善于捕捉来自孩子的信息,就要和孩子一起真正投入到每一个活动中去,倾听孩子、 相似文献
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教育家赞可夫指出:“在各科教学中要始终注意发展学生的逻辑思维,培养学生的思维的灵活性和创造性”。在数学教学过程中,教师要特别重视和发展学生的好奇心,让每一个学生养成思考问题、提问题、挖问题和延伸问题的习惯。让所有的学生都知道自己有权力和能力提出新见解、发现新问题。这一点对学生的发展很重要,它有利于学生克服迷信和盲从,树立起科学的思想和方法,有利于学生形成良好的学习习惯。1善于运用启发法和发现法,启发学生思维的积极性如,数学义务教育第十一册教材中“圆的认识”一课时,教师首先要学生拿出一张圆形纸片,让他们将圆纸… 相似文献
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周名锋 《中国教育科研与探索》2008,(4)
教师在对学生进行表扬时应做到：“适时”、“适度”、“人情”、“人理”。一、适时 适时是指教师要抓准时机对学生进行表扬。这一点对后进生特别重要。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“要让每一个学生都抬起头来走路。”教师要善于发现每一位学生身上的闪光点,了解他们每一点细微的进步,及时的对学生进行表扬。教师及时的表扬往往是促进学生转变、进化的催化剂。在这一点上,我有深刻的体会。记得有一次,我班转进了一个插班生。听家长介绍,这个学生原来的成绩很差,也很调皮。 相似文献
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<正>每一个孩子都希望自己是成功者,都期待着收获、肯定和赞誉。教师应珍惜学生心灵深处的渴望,积极创造机会,不断让学生获得"我能行"的成功体验,教师要做到最大限度地理解、宽容、善待每一个学生。孩子们犯错误时,他们迫切想得到的,是理解和帮助,而绝不是粗暴的批评和惩罚,学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候。如果教师具备了一定的人格魅力,就可以让学生在感动中学习。一、有魅力的教师必须善于克制,要有耐心 相似文献
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新课程改革立足于"为了每一个学生都能得到充分的发展""为学生的终身学习和发展打基础"的价值趋向,倡导通过发展性评价促进学生素质的全面发展,培养学生的主动求知精神和自我完善的能力。因而,在课堂教学中,英语教师要善于运用激励性语言,实现有效评价,促进学生的发展。 相似文献
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一位教师曾经在一张大大的白纸上画了一个小小的黑点,问同学们看到了什么。同学们异口同声地说:"黑点!"小小的黑点大家都看见了,而大大的白纸却被视而不见。这是一个令人深思的现象。不是所有学生的学习成绩都很好,但是每个学生身上都有自己的闪光点。作为教师,要善于发现学生的闪光点——即优点、长处。从闪光点人手,激发学生的进取心,从而使每个学生都能品尝成功。 相似文献
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班主任是个身份特殊的教师,除了要钻研好教材外,还要研究班级管理艺术。如何才能带好一个班级?这是每个班主任都非常关心并潜心研究的问题。我认为,班主任要带好班级必须从自我做起,靠"三慧"提高自己的教育能力,让学生在愉悦的环境中成长。一靠慧眼靠慧眼发现学生的优点。每个学生都有自己的特长和优点,哪怕最调皮、学习最差的学生也有自己的闪光点。作为班主任,就是要练就一双发现学生优点的慧眼。古人讲的"因材 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(29)
<正>一、放大镜——善于发现学生优长俗话说:"生活中不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。"任何一个学生,哪怕是所谓的"学困生""双差生",他们身上都有闪光点,都有优点和长处。每个学生都潜藏着独特的天赋和能量,就像金矿一样埋藏在平淡无奇的生命中,教师如能妥善挖掘并发扬光大,定能有助于学生顺利完成学业,在将来成 相似文献
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在充满互动的课堂教学中,教师是一个"参与者",更是一个智慧的"评价者"。善于评价的教师,其能力源于发自内心的对学生的热爱——每一节课都应该是学生生命成长的舞台;源于对教材的深度解读——每一篇课文都是成长的载体;源于对教学目标的准确定位——每一个目标都要落地生根。教师的有效评价能够让课堂成为师生智慧生成的殿堂。一、一枝一叶总关情——学 相似文献
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自信心是一个人对自身力量和自我价值的正确认识、体验和评价,是坚信自己有能力克服困难、取得成功的意志品质。在众多心理素质中,自信心的培养尤其重要。中职学生更是如此。中职学校的教师要善于鼓励学生,使之扬长避短;要因材施教,正确引导学生;给学生提供展现自己优点、获得成功的机会,引导学生克服自卑心理,让每一位中职学生都积极向上,充满阳光。 相似文献