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论高等职业教育学生创新素质的培养与提升 总被引：2，自引：0，他引：2
培养具有创新素质的高职毕业生是高职院校办学的目标之一。通过对部分高职学生的思想、知识、身体等方面的调查,反映出高职学生的薄弱环节。高职院校只有通过转变教育观念、提高教师素质、创造出良好的育人环境,才能真正培养出具有创新素质的高职毕业生。 相似文献
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王傲冰 《邢台职业技术学院学报》2013,(6):45-46
随着产品的多样化,作为主要技术人员的高职院校毕业生应具备良好的创新能力,高职院校应采取多种措施构建具有创新精神的校园文化,注重教师创新能力培养,培养学生的创新意识,锻炼创新能力。 相似文献
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当今,我国进入经济发展新常态,大众创业,万众创新,高职教育毕业生需要更好适应市场变化,这对教师提出了更高要求,教师朝向"双师型"发展意义更加重大。从民办高职院校教师结构的实际出发,推进民办高职院校"双师型"教师培养的科学管理,对民办高职院校的发展具有战略性的重要意义。一、民办高职院校"双师型"教师培养的"七维式"科学管理体系探索民办高职院校"双师型"教师培养的科学管理时,我们以两个要求为基本点:一是全员参 相似文献
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王相顺 《广西教育学院学报》2013,(3):147-148,166
医学高职院校与其它高职院校有很大的区别,这类学校的任务是培养具有较高能力的医护技人员。医学类高职院校的学生应该能够阅读国外的文献资料,甚至能够与国外的医护人员进行交流。因此医学高职院校的外语教师的地位显示得越来越重要,外语教师专业的成长也十分引人关注。本文通过对医学高职院校外语教师专业素质的现实进行分析,力求揭示医学高职院校外语教师专业成长的现实路径。 相似文献
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时代的进步对教育提出了更高的要求,外语教师肩负着培养具有较高外语水平的高素质复合型人才的重任。因此,提高外语教师的综合素质就成为外语教学改革的当务之急。外语教师的综合素质应该包括职业道德素质、专业知识和技能素质、科研和创新素质。 相似文献
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学生学习动机的缺失、培养与激发 总被引：3，自引：0，他引：3
李梅 《彭城职业大学学报》2004,19(6):102-103
现有的教育体制、现行高职教育的培养模式以及高职院校毕业生就业难的现实，直接导致学生学习动机不足乃至缺失。必须通过人才培养模式、课堂教学模式以及实习实践模式的创新，充分发挥高职院校教师的主导作用，培养和激发高职学生的学习动机。 相似文献
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受经济全球化的影响,学生的外语水平日益受到社会和企事业单位的重视。尽管高职生专业技能比较突出,但如果具备更好的外语能力,无疑对其就业与发展有更为广阔的空间。该文以高职院校学生掌握良好外语能力的必要性为出发点,从课程设置、教学方式等方面入手,简要介绍了提高高职院校学生外语能力的方法与途径。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2017,(2):90-92
语言教学的最终目标是培养学生的语用能力。用人单位更加重视高职学生口语交际能力。在英语教学中强化英语口语表达能力培养是高职院校提高毕业生的综合素质的重要方面。高职院校应从社会对外语人才的需求以及学生的学习需求出发,加强口语教学,切实培养学生的口语能力。 相似文献
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外语教育整体质量及学生外语水平提高的关键是外语教师专业素质的发展。外语教师只有增强责任感,积极进取及创新,培养终身学习意识,不断在教学实践中进行反思,才能提高教学质量和专业水平,使专业素质得以终身发展。 相似文献
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孟玮 《山东商业职业技术学院学报》2012,12(6):57-59
随着社会对外语人才需求的与日俱增,迫切地要求高职院校尽快培养出大量的具有较强专业知识和技能,具备良好的职业道德和素质的外语人才。以就业为导向、以能力为本位、具有高职特色的外语人才培养模式,是高职院校今后的外语教学中的大势所趋。交际法教学注重培养学生的交际能力,在教与学的过程中融入职业能力的养成,培养外语＋专业知识的复合型外语人才,以形成较强的综合就业能力。 相似文献
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目前，高职院校的外语课教学大多采用传统的教学模式，严重影响了学生的个性发展和创造能力的发挥，也不符合高职技术教育“培养高等技术应用型专门人才”的目标要求。参与型课型是对教师教学方法与学生学习方法的融合和统一，把这种方法应用到高职院校的外语课堂教学中，可以调动学生学习的积极性、主动性和创造性，培养学生实际运用外语的能力。据此，我们对外语课堂教学模式进行了改革。 相似文献
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企业对毕业生创新能力要求比较普遍,高职院校培养创新人才是市场需求,也顺应政策要求。针对高职院校特点,提出培养学生创新能力的对策建议,包括师课程建设的基础与应用并重、教学评价的横纵结合、教学内容注重方法的传授、教学手段的多样与开放、创新教育的有效开展等。 相似文献
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高职教育顺应了新世纪教育的发展方向,强调受教育者能力、创新素质的培养,这也是当前高职毕业生深受用人单位欢迎的重要原因。无疑高职这种新型教育方式对教师的知识提出了新的更高的要求。高职教师一方面要有丰富的、全面的学科专业知识,同时要有创新品格和实践能力。但是,目前高职教师的知识结构很难适应高职教育发展的要求,这个问题严重影响高职院校的教学质量,并成为制约高职院校快速发展的瓶颈。因此,在我国大力发展职业教育的新形势下,必须尽快优化高职教师的知识结构。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(4)
近年来,新疆地区高职院校逐年增多,高职院校毕业生与日俱增,其中少数民族毕业生的人数也不断上升。以往有较好发展前景的外语专业毕业生的就业率呈下降趋势,处于相对劣势的新疆高职院校外语专业少数民族大学生所面临的就业问题越发严峻。本文通过对新疆高职院校外语专业少数民族毕业生就业形势进行分析,对就业现状、影响毕业生就业的因素、大学生择业观等内外因素进行研究,以期对解决新疆高职院校外语专业少数民族毕业生就业难提出一些有针对性的建议。 相似文献
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高职学生就业核心竞争能力探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
杨少春 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(4):52-53
根据高职毕业生面临的十分严峻的就业形势,高职院校应着力提高学生的就业竞争能力,特别是要培养学生的核心竞争力,即培养学生的技术能力、学习能力、创新能力、时间管理能力、承受挫折能力、外语和计算机运用能力、组织管理能力等。 相似文献
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高职院校“双师型”教师队伍建设的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
只有培养"双师型"教师,才能提高教学质量,才能实现院校学分制管理的改革目标。高职院校建设"双师型"教师队伍具有以下必要性:一是树立高等职业教育思想,建立现代教学观的需要:二是高职院校实现高职培养目标的必然要求:三是高职院校对教师个体专业化发展的需要;四是促进高职院校毕业生就业的必然选择。 相似文献