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以我国培养全日制教育硕士专业学位研究生的20所高校的师生为样本,对实践教学的现状进行问卷调查,发现教师对实践教学重要性的认识不够全面,实践教学体系未能充分体现专业学位研究生教育的实践性,实践性环节的教学比较薄弱,缺乏完善的评价制度和科学的评价指标体系,学生的满意度比较低等问题。为此,需要加强对实践教学重要性的认识,设计系统化的实践教学体系,构建贯通式实践教学过程,制定科学的评价制度和评价指标体系。 相似文献
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本文从国内高校研究性教学实践的现状和研究性教学的内涵出发,讨论了建立适应于研究性教学的管理体系和运行机制的重要性。对广泛开展研究性教学须建立校、院两级管理体系,并赋予不同职责,须完善包括学生学业成绩评价和教师教学业绩评价的研究性教学评价体系,评价体系应体现评价的全程性,多元性和发展性。 相似文献
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论文针对网络辅助教学的特点和实际情况进行了教学评价指标设计,从学生、专家、教师本人三个不同评价主体考虑,建立起了与之匹配的教学评价体系并在Blackboard网络辅助教学中进行了实践应用。 相似文献
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学生的思维能力是教师在教学过程中应着重培养的目标。对于政治课程学习而言,学生的辩证思维能力更加重要。本文分析了培养高中学生辩证思维能力的重要性．并从若干个方面结合相关案例,探讨了高中政治课堂培养学生辩证思维能力的策略。 相似文献
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案例教学已经成为我国公共管理教育的显著特色,通过对MPA授课教师和MPA研究生进行问卷调查,发现MPA公共管理课程的案例教学在案例搜集、教师授课、学生参与及学校激励机制等方面均存在诸多问题。针对这些问题,提出通过建设公共管理精品案例库、加强案例教学方法培训、多角度培养学生决策能力、建立案例教学效果评估体系和案例教学激励机制等完善建议。 相似文献
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新课程理念下的教学模式与教学方式研究课题,结合建立新的评价体系的重要性,从建立客观公正,以人为本,科学完善的教师评价体系和建立体现数学特征,促进学生充分发展的学生评价体系两个方面论述了建立科学完善的中学数学教学评价体系,是解决制约数学教学改革顺利实施的瓶颈问题。 相似文献
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网络学习作为辅助教学的重要部分,在计算机辅助设计的教学中发挥着巨大的作用.本文从艺术设计专业软件课程的特点和学习现状进行分析,探索新的网络教学途径,通过合理的单元学习任务分解、着眼于解决问题的教学微课程录像、基于案例的研讨式自主学习,任务教学、社交学习和师生实时评价的系统体系相结合,提高学生学习的效率和质量,转变了传统课堂教学中教师讲,学生练的单一教学模式,使学生逐步提高对软件体系的认知,形成自己的制图新思维. 相似文献
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问题式教学是符合认知规律的教学形式,重视地理问题式教学将有助于地理教学的转型和变革。通过梳理问题式教学的概念,经理论推演提出基于明暗线索的问题式教学设计思路,筛选评价问题式教学设计水平的情境设计和问题设计两个一级指标,下属13个二级指标;制定各二级指标的五级评价标准,对六个设计案例进行试评,依据数据的一致性检验结果和专家咨询,完善评价标准;依据指标重要性的专家咨询结果,确定各指标的权重。最终形成一套包括指标、标准和权重的地理问题式教学设计水平评价指标体系,所列案例提供了指标不同评价等级的设计样例,可为教师开展地理问题式教学提供参考。 相似文献
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文章简述体验式教学在道德与法治课堂实施的重要性,分析体验式教学在道德与法治课堂存在的问题,并从从传统式教学过渡到体验式教学、提高教师的综合素质和能力、贴近生活实际开展体验式教学、完善体验式教学的多元化评价体系等方面,对体验式教学在道德与法治课堂的应用策略进行探讨。 相似文献
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学生评教是教学评价的重要组成部分。本文介绍了澳大利亚拉筹伯大学(LaTrobeUniversity)的研究生评价教师教学体系的运作过程,并重点对于其问卷调查问题库进行了分析研究,进而得出对于我国高校教学质量保障体系运作的启示。 相似文献
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师生互动教学有助于增强教学效果和提高学生的思考能力,因此在思想政治理论课上应积极采用师生互动教学模式。根据学生课前是否准备,区分并分析了师生互动形式,如在学生课前无准备的情况下,分为教师提问式和学生提问式;在学生课前有准备的情况下,分为主题讨论式和教学案例收集式。为了促进师生互动模式的实施,需要进行思想政治理论课考试评价体系的改革,提高学生参与互动的积极性;在互动过程中对学生进行有效的引导;注重课下的交流。 相似文献
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高校思想政治理论课专题式教学模式新探 总被引：2，自引：0，他引：2
专题式教学是高校思想政治理论课为改善教学效果而探索的一种新的教学模式,它不仅在教学内容上改变了按教材章、节、目进行授课的传统授课方式,从学生的思想实际和当前的社会热点中去提炼和确立教学专题、重新编排教学内容、建构新的教学体系,而且打破了过去一门课程由一位教师＂打通关＂的教学惯例,改为由学有专长或确有研究的不同教师实施专题教学,有利于发挥教师的优势和特长,使学生受到不同学术背景教师的熏陶和训练。在进行思想政治理论课专题式教学时,要防止在知识性与思想性的关系、教师单个授课与课程总体辅导的关系、规范管理与自由发挥的关系把握上失之偏颇。规范与完善思想政治理论课专题式教学,要进一步张扬＂育人为本＂的教学理念,规范专题设计,完善教学评价体系,加强集体备课和教师之间的交流。 相似文献
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关于工科课程教学方法改革的建议 总被引：1，自引：0，他引：1
传统的教学方法在工科课程的教学中劣势尽显。对此,文章在实践的基础上提出以下改革建议：充分利用现代教学技术与设备,培养学生的创新及实践能力;以典型案例为中心,将理论与实践有机结合;以学生为中心,重视小组合作学习;注重学生个性的培养,建立完善的教育评价体系。 相似文献