共查询到20条相似文献，搜索用时 437 毫秒
1.
高继江 《读与写:教育教学刊》2008,5(4):124-124
教学节奏是影响课堂教学实效的一个重要因素.课堂教学的节奏是指教师组织实施课堂教学时,在深刻理解和准确把握教学内容的基础上有意识地变化教授的方式和速度,使整堂课处于张弛快慢及具有规律的动态变化中. 相似文献
2.
遵循语文教学的育人规律——教育是慢的艺术,教师在教学内容﹑环节安排﹑教材运用等方面运筹教学节奏。留足等待的空间和时间,特别像执教需要有舒缓节奏的《端午的鸭蛋》和《背影》等散文名篇,同时在教学过程中教师应既适当体现教育的公正性也适时展现教学的艺术性,进而提高课堂阅读教学效率。 相似文献
3.
语文课堂教学节奏控制是为了提高语文课堂效率而采用的符合教学基本规律的一种教学技巧,是一门单位时间内调控教学内容及形式的课堂艺术。科学合理地安排教学,最大限度地提高教学效率是语文课堂节奏控制的根本目标,充分体现了语文教师的教学艺术。因此,必须建立教师威信;培养师生感情;认真研究教材,使教学内容和目标具有科学性;有较强的语言工夫,调节学生情绪,引导学生思维,从而有效调控课堂节奏。 相似文献
4.
课堂教学中,课前预设与生成是个永恒的话题．教师在处理教学内容与节奏的时候,是按照预设一成不变进行下去,还是根据课堂实际情况,灵活机动地处理？在课标课程背景下,学生与教师的角色都发生了转变,学生才是课堂的主人,一切为了学生的发展,教师是引导者、组织者． 相似文献
5.
课堂教学呈现艺术指在课堂教学中,教师能够以高超的技巧将教学内容传递给学生,使学生在心领神会与审美熏陶中达到学习效果的教学活动.课堂教学呈现的内涵丰富,从不同的角度可以分成不同的类型.作为课堂教学中展现教学内容的主要途径,其功能包括接收运用各类教学内容、调节学生注意力与学习节奏、丰富升华学生的审美与情感.教师运用课堂教学呈现艺术的策略有:教学呈现方式多元化;教学呈现内容生活化及审美化;加强师生互动,注重生成性呈现. 相似文献
6.
7.
胡标 《新课程导学(上)》2012,(30)
我们在课堂教学中经常性的会遇到实际教学情况和我们之前备课时的预设存在较大的误差,这时就需要教师有意识地变化教学的方式和速度,使整堂课处于有规律的动态变化之中,富有节奏感.而要想课堂中能够富有节奏,除了要求教师深刻理解和准确把握教学内容实质,做到一切变化尽了然于胸外,更重要的是需要教师能掌握控制节奏的方法,而控制节奏的方法主要体现在“张”、“弛”两方面的交替出现. 相似文献
8.
从某种意义上讲节奏感是人的一种本能.但是,良好的节奏感离不开后天的培养,节奏训练是音乐教学入门的先导,也是教学内容和方式的基础.近年来,随着达尔克罗兹、奥尔夫、柯达伊等音乐教育理论在中国的实践,音乐节奏教学越来越受到广大音乐教师的重视,作为音乐节奏教学的本源诉求--有效性,成为音乐有效教学研究的热点话题. 相似文献
9.
10.
节奏是一个音乐术语,音响运动的轻重缓急形成节奏。我们可以这样认为,节奏是客观事物运动的重要属性,是一种合乎规律的周期性变化的运动形式。课堂教学节奏,就是教学过程中各种因素有规律地活动的特殊形式。课堂教学节奏,是课堂教学艺术的表现形式;课堂教学节奏,是师生合作谱写的交响乐。研究和探讨课堂教学节奏,有利于更新教学观念,改进教学方法,有利于掌握教学艺术和规律,提高课堂教学效率。一、教学内容安排的节奏教学内容的选择与安排,是教师创造活动的具体体现。科学地选择和安排教学内容,体现学生的“最近发展区”,有利于激发学生的学… 相似文献
11.
梁光华 《新疆教育学院学报》2005,21(4):126-128
为了跟上信息社会的发展，提高教育中教与学的成效，试卷数据管理系统的设计是十分必要的。试卷数据管理系统收集各学科、各门课试卷。它可供教师随时了解教学情况，改变教学进度和教学方法。供学生随时检查自己的薄弱环节，及时补缺。 相似文献
12.
高等学校依法治校的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
穆晓霞 《洛阳师范学院学报》2008,27(5)
高等学校依法治校是依法治国方略的具体实践,有许多问题值得探索研究。作者结合国情和当前我国高校管理现状从理论上阐述了依法治校的必要性,并在实践上提出了自己的实施依法治校的思路。认为这对深化高等教育事业改革,推进高等教育事业发展,实现高等学校管理与运行的法治化和现代化具有重要意义。 相似文献
13.
水质工程学是给水排水专业重要的专业课程,传统教学模式难以适应现代教学的节奏,不能及时更新教学内容,理论与实践的联系不够紧密。视频仿真教学以其高效率、直观性、交互性、主动性的特点对促进教学效果,激发学生学习兴趣,引导学生创新性思维发挥重要作用,这种新型的教学模式同时还提高了学生的专业技能,拓宽了学生的知识面,更能满足用人单位的要求。 相似文献
14.
课堂现象学坚持"回归课堂教学事实本身"的原则,认为教学现象与教学本质在课堂教学中共居一体,正是教师的课堂教学体验将二者紧密地结合起来。教师要真实地认识课堂教学,并优化真实的课堂教学,需要悬置既往的教学理论与教学假设,回避主观的理论假设和已有的教学成见,在回归课堂教学事实的过程中,直接直观教学现象本身,从而揭示教学本质。教学本质并不像预设的教学理论那样具有普适性,它旨在揭示特定课堂教学的内在机理,为特定课堂教学的优化提供依据;但教师可以通过课堂教学体验的分享,来提高把握课堂教学本质和优化课堂教学实践的能力。 相似文献
15.
文章论述了大学英语听力课教学中注重教授词汇及其文化内涵的必要性,阐述了词汇文化内涵教学的相关内容,提出了词汇文化内涵教学的诸多种途径。在英语听力教学过程中,有效帮助学生突破英语听力学习难关,达到英语听力教学的高效性。这也是英语听力教学过程中的一项繁重而艰巨的任务。 相似文献
16.
在教学过程中使用多媒体要坚持适度、适量的原则，教学节奏适中的原则，多媒体课件与讲课思路相统一的原则以及以学生为主的原则。 相似文献
17.
文章针对声乐教学中歌曲的艺术处理 ,从情感与风格 ,速度快慢与力度强弱 ,表情以及高潮与结束的处理提出了自己的见解和体会 相似文献
18.
在对特朗普制教学组织形式以及"小学数学教学论"课程教学现状分析的基础上,提出了移植特朗普制到"小学数学教学论"课程的教学模式,并运用行动研究方法开展特朗普制移植"小学数学教学论"课程教学的试验研究。研究表明,这种教学模式有利于职前教师培养过程中理论与实践的深度融合;授课教师素质、班级人数、授课时数是影响这种教学模式实施的重要因素。 相似文献
19.
目前,《中国近现代史纲要》实践教学效果并不理想。将地方历史文化资源融入《中国近现代史纲要》是一种有益的教学探索。它体现了以学生为主体的自主研究型学习方式。教师在这种实践教学中应发挥引导作用,注意典型性、多样性和差异化原则。 相似文献
20.
周菁 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(3):37-39
组织、教育、管理班级的知识和能力,是班主任专业化特有的主要的要求。班主任对学生的教育的实施,除通过学科教学外,主要就是通过班级教育系统进行。因此班级教育系统是班主任实施教育的特殊操作系统。在这一操作系统中,班主任首先要学会班集体建设中的目标管理。针对如何实施,提出课题化、系列化、常规化等三点建议。 相似文献