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1.
刘维良 《北京教育(高教版)》2007,(Z1)
教师方面◆正确认识职业倦怠在教育领域中的确存在着职业倦怠现象。一个教师职业倦怠的产生可能有多种原因,而其中最主要的是教师自身不能成功地应付各种负面压力。职业倦怠是与压力有着密切的关系的,教师经历的压力是教师产生倦怠的重要前提条件,所以,教师要时刻关注自己所面临的压力,在遇到压力事件时尽快进行调整,以免发生职业倦怠。所以,有了职业倦怠症状的教师也不要慌张,要对职业倦怠有一个正确的认识,把这种症状看作是工作压力给自己的一个提醒。要相信职业倦怠是可以通过自身的努力得到缓解的。 相似文献
2.
潘真真 《聊城师范学院学报》2009,(2):186-187
职业倦怠是高校教师面临的严重心理疾患,对教师的身心健康及教育教学工作都有很大危害。影响职业倦怠的因素既有社会和学校方面的,也有教师个人的问题。缓解高校教师的职业倦怠,社会要建立良性的支持系统,学校要改进组织管理,教师个人也需要努力。 相似文献
3.
马丽丽 《中国科教创新导刊》2010,(18):229-229
职业倦怠是当前社会普遍关注的一个热点问题。社会的高期望值,家长热切的目光都会聚集在教师身上,很多教师都有很严重的职业倦怠感,要克服职业倦怠感,就要学会自我调节,心态很重要。 相似文献
4.
引起职业倦怠的原因是多方面的,要克服职业倦怠,必须从社会、学校、个人等多个环节人手,培养教师对职业的认同感,增加教师的幸福感,这样才能有效消除职业倦怠。那么,我们应该怎样克服职业倦怠,走向快乐幸福呢？我认为应该从以下几个方面做起。 相似文献
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高校思想政治理论课教师职业倦怠探析 总被引：3，自引：0，他引：3
高校思想政治理论课教师的职业倦怠不但危害教师的身心、教师的专业发展,而且严重影响教育事业.职业倦怠发生在教师身上,受害最大的是学生.缓解教师的职业倦怠要加强大学文化建设、引进考核激励机制、关注教师心理健康、增强自我调适能力,保护教师工作热情,保证教学质量,促进高等教育健康发展. 相似文献
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中老年教师的职业倦怠现象需要引起重视,学校更要采取相应的对策,努力创设良好的环境,缓解中老年教师的工作压力,消除他们的职业倦怠。 相似文献
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中职教师职业倦怠成因及对策 总被引：5，自引：0，他引：5
职业倦怠现象正在中职教师队伍中蔓延，它严重影响了教师正常教学水平的发挥，降低教育教学效果。影响中职教师职业倦怠因素有很多，主要来自社会，也和教师个人有关。对于中职教师的职业倦怠现象必须给予应有的重视，整体社会要切实提高中职教师的社会地位和待遇，学校要创造良好的工作环境，从根本上解决职业倦怠，同时个人也要积极利用适当、有效的方式进行自我调适。 相似文献
9.
高校教师职业倦怠的经济学分析 总被引：1，自引：0，他引：1
我国现阶段,高校教师表现出较明显的职业倦怠症状。从经济学角度分析,高校教师的职业倦怠源于教师数量的严重短缺性、教师收入的相对不足性、群体内部竞争的过度性和教学科研评价的市场性,要缓解其职业倦怠,就必须加强教师队伍建设,加大高等教育投入,完善高校教师评价机制。 相似文献
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正发现一北京市中学教师的职业倦怠程度整体处于中等偏下水平,在情感耗竭维度倦怠程度最高,缺乏成就感维度次之,人格解体维度倦怠程度最低。发现二重点校的任教教师在人格解体、缺乏成就感和职业倦怠的整体水平显著低于普通校的任教教师,情感耗竭维度没有显著差异。发现三任教对口班的教师在职业倦怠的整体和各维度上都要明显高于任教于普通班、重点班的教师。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2021,(1):24-26
《中国教育现代化2035》提出要推动教师专业自主发展。教师自我效能感是教师专业自主发展的重要内在动力机制,职业倦怠是制约教师专业自主发展的重要因素。以161名高校初任教师为研究对象,通过问卷调研探究高校初任教师职业自我效能感、职业倦怠及其离职倾向之间的关系。研究发现:一是高校初任教师的教师自我效能感与其职业倦怠、离职倾向呈显著负相关。二是职业倦怠在教师自我效能感与离职倾向之间起中介作用。这表明提升教师自我效能感有助于缓解教师职业倦怠,以降低教师离职倾向,促进高校初任教师专业自主发展。 相似文献
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近年来一些调查显示,职业倦怠是目前教师普遍存在的一大问题,改变教师的精神风貌与提升教师的人文修养问题迫在眉睫。一些优秀教师的成功经验表明,教师不仅要教育别人,更要自我教育。一、职业倦怠的状况。网上流传的一封《教师死后给阎王爷的信》道出了当下教师的真实窘境,让人感慨万千。2011年7月,农四师小学语文、数学教师在农四 相似文献
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教师的职业倦怠会给教师个人的专业成长带来不利影响,也会影响学生的健康成长。教师积极参与学校的备课组活动,加强同伴互助并优化集体备课可以克服教师的职业倦怠。当然,要真正发挥集体备课克服教师职业倦怠的作用,就应避免集体备课流于形式,要抓实效,同时备课组活动要常态化,形式要多样化。在集体备课中引导老教师学习新理念新技术,永葆教育青春。 相似文献
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随着时代的发展，社会对人才素质的要求越来越高；与此同时，教育对教师的要求也越来越高，教师的工作压力有增无减，教师的职业倦怠问题不容忽视。如何有效防治职业倦怠的产生，是每个教师都应具有的意识和常识。教师要学会改变内部语言，注意情绪的调整，注重自己的专业成长等，加强自我调控才能有效抵制职业倦怠。 相似文献
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张勇 《福建职业与成人教育》2008,(4)
归纳起来,职业学校教师的职业倦怠主要表现以下三种状态：一是容易产生挫败感,二是难以获得成就感,三是容易产生危机感。因此要缓解和消除职业学校教师的职业倦怠就要从这三方面入手。 相似文献
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我国现阶段,高校教师表现出较明显的职业倦怠症状.从经济学角度分析,高校教师的职业倦怠源于教师数量的严重短缺性、教师收入的相对不足性、群体内部竞争的过度性和教学科研评价的市场性,要缓解其职业倦怠,就必须加强教师队伍建设,加大高等教育投入,完善高校教师评价机制. 相似文献
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教师在教学中缺乏创新精神与斗志,长此以往,在教学中逐渐形成了职业倦怠心理,而教师的职业倦怠心理对个人的发展是有害的。那么如何才能让教师在共同体中富有激情的成长呢？一、加强道德教育,树立使命意识对于教师职业倦怠心理,我们不要抱怨,要了解其产生的原因,引导教师爱岗敬业、乐于奉献,并积极主动地抵御职业倦怠,保持旺盛的工作激情... 相似文献
20.
高校教师职业倦怠及其对策 总被引：14，自引：1，他引：14
徐志勤 《扬州大学学报(高教研究版)》2006,10(4):72-74
高校教师职业倦怠客观存在,严重影响了教师的身心健康,导致教师工作、生活质量下降,甚至会引发学生心理障碍。影响高校教师职业倦怠主要有社会、学校和教师自身三方面的因素。为此要建立良性的社会支持系统,要使学校管理制度科学化、人文化,同时还要强化个体自我心理调节。 相似文献