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历史是最好的教科书。2020年6月,习近平总书记给复旦大学《共产党宣言》展示馆党员志愿者服务队全体同志的回信中写道:"希望广大党员特别是青年党员认真学习马克思主义理论,结合学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史,在学思践悟中坚定理想信念,在奋发有为中践行初心使命,努力为实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。"进行"四史"教育是历史教育工作者的使命和责任。 相似文献
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《中学政治教学参考》2022,(11)
开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史“四史”宣传教育活动,应抓好青少年学习教育,厚植爱党、爱国、爱社会主义情感。把“四史”教育融入高中思政课教学,应根据“四史”特性,确立教育目标;发掘“四史”资源,充实课堂教育;围绕“四史”主题,开展思考探究;总结“四史”教育,生成学习成果。 相似文献
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党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史“四史”之间既密切联系又各有侧重,是辩证统一的关系。新时代大学生“四史”学习教育具有重要意义,可以通过思政课学习、课程思政学习、选修“四史”课、党校培训、专题报告、第二课堂等多种途径学习“四史”,树立正确的历史观,深刻理解中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”,坚定中国特色社会主义“四个自信”。 相似文献
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《兰州石化职业技术学院学报》2021,(3)
"四史"包含党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史,是高校思想政治教育不可缺少的宝贵资源。发挥好"四史"文化的育人功能,积极探索"四史"育人方式,强化"四史"文化育人效果,是培养社会主义接班人的要求,也是思想政治教育的重要任务。研究发现,当前高校对"四史"教育的重视加强,高校学生对"四史"的学习取得一定成果,但仍然存在与思政课程融合不够、教育方式单一、学生主体性不足等多种问题。 相似文献
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作为高校思想政治理论课改革创新的新课题,"四史"教学的问题导向是从党史、新中国史、改革开放史与社会主义发展史的角度揭示中国共产党领导的中华民族复兴伟业的历史逻辑,揭示中国特色社会主义对于科学社会主义的创造性发展。推动"四史"融入高校思想政治理论课需要坚持整体性原则,关键在于从实践逻辑、价值立场、理论创新与世界进步4个层面科学把握"四史"的共通性,实现理论与历史相统一、局部与整体相结合。在教学中,实现"四史"教学的整体性必须坚持"大历史观",着重从主流与本质的科学把握、横向与纵向的历史比较、情感与理性的有机结合中构建科学的教学内容。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(47)
习近平总书记多次强调,重视、研究、借鉴历史是中华民族优良传统。"四史"以党史、新中国史、改革开放史以及社会主义发展史作为具体内容,而"四史"教育是学校思政课改革工作全新切入点。文章首先分析思政课"四史"教学整体性价值导向,继而揭示"四史"教学整体性基本逻辑,最后提出"四史"教学整体性实施路径,以期为相关工作者提供有益借鉴。 相似文献
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2021年是中国共产党成立100周年的一年,在这个伟大时刻即将到来之际,总书记号召我们要深入学习历史,要了解党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史。“四史”教育是立德树人的教育,如何将“四史”教育融入音乐课堂中,让学生走进“四史”、学习“四史”、触摸“四史”,让“三爱”情怀入耳、入脑、入心,是值得每个教师思考的问题。基于此,笔者以在校开展“四史”学习创新教育为例,谈谈“四史”教育融入音乐课堂中的实施策略。 相似文献
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周录静 《淮南职业技术学院学报》2022,(1)
开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史(以下简称“四史”)教育,是各级党校干部教育的重要课题。结合县级党校实际情况,着眼于加强县级党校建设,对基层党校开展“四史”教育的价值、努力方向及实践路径进行探讨。希望通过研究工作的开展,能够促进县级党校“四史”教育工作,为强化县级党校建设提供有价值的参考。 相似文献
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将党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育融入高校思想政治理论课,是贯彻落实习近平总书记关于"四史"教育的重要讲话精神,培育担当民族复兴大任时代新人的客观要求。二者在教学目标、教学内容、教学要求上的有机统一是"四史"教育融入高校思想政治理论课的内在依据。以"四史"为主线贯通思想政治理论课教学全过程,发挥教师教育主导作用,激发学生学习兴趣,优化课程内容、教学形式和教学方法是"四史"教育取得实效的关键。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(40)
党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史(以下简称"四史"),是开展大学生思想政治教育最好的教科书.当前,"四史"研究阐述不深、教育针对性不强、内容形式简单化,成为大学生"四史"学习教育深入开展的制约因素.高校要积极探索"四史"教育融入大学生思想政治教育的创新路径:建立理论研究与学习践行协同并进的引导体系,增强大学生对"四史"精神内涵的认知认同;创新线上与线下深度融合的工作格局,激发大学生爱党、爱国、爱社会主义情怀;完善建设与批判立破并举的管理机制,营造浓厚的"四史"学习教育氛围. 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(24)
"四史"即党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。"四史"为中国近现代史纲要课提供了宝贵素材,中国近现代史纲要课是"四史"教育的重要平台,"四史"教育与纲要课的契合是内在驱动力。将"四史"教育融入纲要课需要运用科学方法,厘清教育路径,真正帮助学生在学习"四史"中把握历史规律、增进历史认同、筑牢精神根基,为新时代深化"三全育人"改革、落实立德树人根本任务奠定基础。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(20)
"四史"教育集党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育于一身,学习"四史"既是新时代强党强国的要求,也是进一步加强大学生家国情怀培育的重要举措."四史"教育不仅有利于大学生传承中华优秀传统文化,而且有利于大学生坚定社会主义理想信念及增强民族复兴的使命担当.以"四史"为有效载体,涵养大学生家国情怀,需要积极探索"四史"教育融入课堂教学、校园文化和社会实践的新路径,做到知情意行相统一. 相似文献
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为了使高校思想政治理论课实效性得到增强,应不断挖掘思想政治教育资源,将“四史”教育真正落实到高校思想政治理论课实践中。在高等教育阶段,思想政治教育资源绝不是静止的,而是在历史发展的长河中动态发展的。新时代以“四史”教育为内容,深入挖掘党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史中的思想政治理论课教育资源,更好地展现高校思想政治理论课的独特魅力,增强高校思想政治理论课的实效性,使青年学生坚定四个自信,为续写新时代辉煌贡献自己的力量。 相似文献
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姚鑫强 《中学历史教学参考》2023,(3):70-73
<正>2021年2月,中共中央印发《关于在全党开展党史学习教育的通知》,就党史学习教育作出部署安排。初中学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键阶段,需要认真学习中共党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史,做到知史爱党,知史爱国。研学旅行将党史学习教育和旅行体验相结合,让学生在真实情境下与历史“对话”,可以成为开展党史学习教育的“第二课堂”。因此,明确研学旅行程序, 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(31)
党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史,是道德与法治教学的重要素材。将"四史"通过各种方式呈现为教学小情境,让学生体验,实现政治认同核心素养培育,增强道德与法治教学的厚重与灵性,实现立德树人根本任务。 相似文献
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习近平总书记多次强调学习党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史的重要性,辅导员在大学生中加强"四史"教育有助于学生加强意识形态安全教育、树立正确的历史观、坚定理想信念.通过利用好"互联网+"手段,拓宽"四史"教育的载体;发挥好"第二课堂"作用,为开展"四史"教育提供平台;发挥好学生组织的作用,为"四史"教育营造良好的氛围等措施,提高大学生开展"四史"教育的实效性. 相似文献
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<正>要在学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的过程中将自己的思想武装起来,这成为培养新时代优秀人才的一项重要内容。因此,学校应加强对四史教育的重视,除了举办相关的主题活动外,还应注意将其融入相关科目的教学,这样才能获得最好的教育成效。本文对其在初中道德与法治教学中的渗透情况进行了探索,希望能为相关人员提供某种程度的参考。一、四史教育在初中道德与法治课堂的渗透价值 相似文献
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<正>历史是最好的教科书,在历史中方能汲取坚定前行的智慧力量,广大青少年应该走进党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史,在感悟“四史“内涵中厚植爱党、爱国、爱社会主义的“三爱”情怀。南开百年,话剧一直是其重要的传统之一。1909年南开编演话剧《用非所学》,1914年成立南开新剧团,1919年新文化运动先驱胡适在《新青年》杂志上发文,称南开“新剧团要算中国顶好的了”。当时的话剧界就有着“南有南国社,北有南开新剧团”以及“南洪（深）北张（彭春）”的说法,话剧与南开早已紧密相连。在新的历史起点上, 相似文献
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在全党集中开展党史学习教育是党中央作出的重大决策,对开启全面建设社会主义现代化国家新征程,实现中华民族伟大复兴的中国梦,具有十分重要的指导意义和推动作用。开展党史学习教育,是当前和今后一个时期全省教育系统的重大政治任务,全省教育系统各级党组织要将党史学习教育贯穿2021年全年工作的始终,坚持学习党史与学习新中国史、改革开放史、社会主义发展史相贯通,教育引导广大党员干部学党史、悟思想、办实事、开新局。 相似文献