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攻读临床医学专业学位人员临床能力评价方法研究 总被引：3，自引：0，他引：3
孙宪成 《学位与研究生教育》2000,(3):41-44
作者借鉴发达国家MD培养中的临床能力评价方法 ,分析我国临床医学研究生的临床能力评价基本现状 ,对开展临床医学专业学位研究生教育试点工作 ,在如何做好临床能力评价方面提出了一些值得注意的问题 相似文献
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《学位与研究生教育》2000,(2):70-74
1月6～9日全国法律硕士专业学位研究生教育指导委员会成立大会暨第一次会议在京召开,法律硕士专业学位试点工作研讨会同时召开。会议讨论并通过了《全国法律硕士专业学位教育指导委员会章程》,规定了该指导委员会的性质、职能、组织原则、工作任务和经费来源、使用情况。明确了教育指导委员会下设的各专门小组的职责、人员分工和1998年工作要点。会议还对试点工作进行了研讨,对1998年的招生考试工作进行了研究。法律硕士专业学位于1995年设置,到1997年共有13个培养单位开展了培养法律硕士试点工作。1月7日国务院学位委员会办公室下发通知,组… 相似文献
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开展培养临床医学专业学位研究生试点工作的思路和对策 总被引：1，自引：0，他引：1
试行临床医学专业学位是我国医学学位和研究生教育改革的一项重要举措。为使试点工作顺利实施,我们认真学习了国务院学位委员会文件,提出了我校培养临床医学专业学位研究生试点工作的思路及对策。 相似文献
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一、临床医学专业学位试行情况临床医学研究生教育为开展专业学位试点工作奠定了良好的基础。临床研究生的培养早在１９８６年就已经提出。当时医学研究生培养只有一种模式———学术型，所有医学研究生都必须完成科研课题，通过科研论文答辩。由于当时对临床能力的训练不够重视，以致造成毕业的医学研究生不会看病，不会做手术。面对这种情况，１９８６年１１月，国务院学位委员会、国家教育委员会和卫生部联合颁发了（８６）学位字２２号文件———《培养医学博士（临床医学）研究生试行办法》，决定把医学门类博士研究生的培养规格分成两… 相似文献
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临床医学专业学位研究生教育存在的问题及对策研究——以中山大学为例 总被引：1，自引：0，他引：1
作为1998年全国首批临床医学博士、硕士专业学位试点单位,中山大学经过十余年的建设,培养了一大批临床医学高层次人才。与此同时,临床医学专业学位研究生教育也面临着一系列的问题与矛盾,这些问题不局限于一所高校内部,而是全国临床医学专业学位研究生教育所面临的共同挑战。本研究通过问卷调查、个案分析及专家研讨,对中山大学临床医学专业学位研究生教育进行调研,并就存在的问题及解决对策进行思考,提出了提高,临床医学专业学位研究生培养质量的政策建议和行动策略。 相似文献
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根据不同对象采取不同培养模式──临床医学硕士专业学位试点工作的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
研究生学位教育的专业性极强,就临床医学硕士专 业学位工作而言,能否针对不同对象采取不同培养方式,正确处理好医学科学学位和医学专业学位的关系,适应整个医学教育事业的发展,是顺利开展临床医学硕士专业学位试点工作的关键。为此,我们进行了初步探索。 一、根据不同对象采取不同的培养方式,确保临床医学硕士专业学位的试点工作顺利开展 我校被获准为临床医学硕士专业学位试点单位以来,在校领导直接关心和指导下,根据国务院学位委员会关于《临床医学专业学位试行办法》（下简称《试行办法》）的要求,制订了《南京医科大学临床医… 相似文献
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《学位与研究生教育》2011,(3)
本刊讯(记者赵清华)2011年1月14日,教育部召开的全国专业学位研究生教育综合改革试点工作会议在北京举行。来自各试点高校研究生教育主管领导、研究生院(处)负责同志,有关省(自治区、直辖市)学位与研究生教育主管部门负责同志,相关专业学位教育指导委员会秘书长等共计260余人参加了本次会议。教育部党组成员、部长助 相似文献
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教育硕士专业学位教育质量评估初探 总被引：1，自引：0，他引：1
我国在开展教育硕士专业学位试点工作之初就提出:"要建立教育硕士专业学位教育评估与督导制度.在每个教学周期或必要时,国家学位主管部门将组织或委托有关机构对试点单位试办的教育硕士专业学位教育进行评估和督导."(1)随着我国首批教育硕士专业学位研究生(学员)完成学业、获得了教育硕士专业学位,教育硕士专业学位试点工作的第一个教学周期已经结束.那么,我国教育硕士专业学位教育的质量如何?试点工作有哪些成功的经验和不足?如何进一步完善试点工作?等等,这些问题均需要通过教育评估予以解答.但就目前来看,我国尚未建立起针对教育硕士专业学位教育特点的质量评估体系.鉴于此,笔者结合承担的全国教育硕士专业学位科研课题,从分析教育硕士专业学位教育的特殊性入手,提出了教育硕士专业学位教育质量评估应遵循的原则,并就目前教育硕士专业学位教育质量评估所面临的几项紧迫工作进行了分析和探讨,以与大家交流商榷. 相似文献
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以“六化”模式为核心，推进专业学位人才培养模式改革
——以上海市专业学位研究生教育综合改革试验为例 总被引：1，自引：0，他引：1
介绍了上海市专业学位研究生教育综合改革试点工作的情况。上海市以专业学位研究生培养模式创新和专业素养提升为重点,以专业学位研究生教育与职业任职资格衔接为突破口,探索开展以“六化”为核心的专业学位人才培养模式改革,取得了良好成效。 相似文献
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陈健 《新乡教育学院学报》2010,23(4)
每年临床医学专业学位的招生数量都在稳步增加,专业学位研究生的扩招成为目前研究生招生的一大趋势.本文结合临床医学专业学位实际招生情况,从宣传、制度规范、后勤保障、合作交流等方面对临床医学专业学位研究生招生提出相应对策. 相似文献
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全国临床医学 《学位与研究生教育》2002,(1):31-33
经国务院学位委员会批准，１９９８年在１０所高等中医药院校及中国中医研究院开展临床医学（中医、中西医结合）专业学位试点工作。国家中医药管理局对这项工作十分重视。在国务院学位办公室的直接指导下，我们认真组织各试点单位充分领会一委二部一局的有关文件精神，积极稳妥地开展试点工作，在培养模式、培养方法等方面做了有益的探索，取得了一些经验和体会，并逐渐形成了中医临床医学专业学位教育的自身特色，促进了中医临床医师队伍素质的提高。现将试点工作开展以来的情况汇报如下。 一、中医与中西医结合学科临床医学专业学位试点… 相似文献
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总结试点工作经验 全面推进专业学位研究生教育综合改革 总被引：1，自引：0，他引：1
唐继卫 《学位与研究生教育》2013,(9):1-3
分析了专业学位研究生教育综合改革试点工作的背景和初衷,总结了试点工作所取得的主要成果,并对全面推进专业学位研究生教育综合改革工作提出了指导性意见. 相似文献
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孟仁忠 《学位与研究生教育》2011,(2)
本刊讯2010年12月15～16日,全国军事硕士专业学位研究生教育试点工作总结会议在北京召开,来自军队各学位工作领导小组、总部业务主管部门和试点院校的130名领导参加了会议,军队学位委员会主任委员陈勇中将莅会并讲话。 相似文献
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介绍了我国保障临床医学专业学位研究生教育质量的实践,阐述了“医教协同”对临床医学专业学位研究生教育质量保障提出的新要求。认为“医教协同”背景下的临床医学专业学位研究生教育质量保障体系应该是多维联动的体系,要参照国际标准建立国家质量标准、医学院校内部的质量标准、同行专家的专业质量标准,还需强化全面质量文化氛围的营造。 相似文献
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１９８４年，清华大学、西安交通大学等８所工科院校，握出了《关于培养工程硕士生的建议》，当时的教育部研究生司及时转发了这一建议。自１９８５年起，部分高等工科院校开展了培养工程硕士的试点工作。１９９６年１１月下旬，国务院学位办批准冶金、航空、兵器三家行业开展在职人员攻读工程硕士学位试点工作，１９９７年４目，国务院学位委员会第十五次会议决定设立工程硕工专业学位。设立工程硕土专业学位是学位与研究生教育领域的重大改革举措，对我国的教自改革及科技、经济发展有着重要的恿义。工程硕士专业学位的设立，成了联系教育… 相似文献