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培养学生问题意识,是提高学生思维能力的有效途径。教学的核心是激发学生兴趣,启迪学生运用自己的心智能力去发现和探索问题,培养学生的问题意识。 相似文献
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问题情境是解决问题的前提,创设恰当的问题情境不仅能激发学生的问题意识,而且能引发强烈的探索欲望,它是培养学生学习兴趣和探究能力的关键环节。培养学生数学探究能力是培养学生的创新意识和创造性思维必不可少的前提,而课堂教学是素质教育的主阵地。 相似文献
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新课程改革不仅把科学探究作为教学方式,也是教学内容的重要组成部分。物理教学中,要引导学生自主探究学习,必须培养学生的问题意识,物理教师应强化问题意识,提高学生提出问题的能力。本文阐述了培养学生问题意识的意义,同时提出培养学生问题意识的策略。 相似文献
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建构主义认为发现问题是学生自主探究学习的动力,是学生积极思维的起点。当前我国学生问题意识薄弱,因此研究学生问题意识的培养有重要的意义。简单分析信息技术学科中学生问题意识淡薄的原因,对如何培养学生的问题意识进行思考。 相似文献
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问题意识的培养是新课程理念重点提倡的教学理念,也是现代教育急需解决的问题。由于受教育大环境的影响,学生的学习主要以接受、模仿为主,而对于问题本身学生却很少有自己的思考,很难提出自己的观点。问题意识的培养是学生自主学习的主要组成部分,是学生适应社会、立足社会的前期准备工作。所以,在中学阶段培养学生的问题意识,对学生的未来是非常重要的。 相似文献
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创造源于问题,问题意识是创新意识和能力的基础,保护和培养学生的问题意识是创造教育的起点。高度肯定、重视和培养学生问题意识为中外教育家所共识。但是我国学生的问题意识表现为无疑可问,不敢问,不会问,没机会问。通过生物课激发和培养学生的问题意识可以促进创新精神和创新能力的发展。 相似文献
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问题意识的培养是新课程理念重点提倡的教学理念,也是现代教育急需解决的问题.由于受教育大环境的影响,学生的学习主要以接受、模仿为主,而对于问题本身学生却很少有自己的思考,很难提出自己的观点.问题意识的培养是学生自主学习的主要组成部分,是学生适应社会、立足社会的前期准备工作.所以,在中学阶段培养学生的问题意识,对学生的未来是非常重要的. 相似文献
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目前英语教学课堂问题比较多,学生不肯发言是问题之一。而培养学生学习主动性是教育的目的之一。教师适当的体态语有助于学生培养学习主动性和发言主动性。 相似文献
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数学课堂教学中的创新与实践就是将课堂变成以探究问题为主线,优化课堂,设计开放的教学情境,让学生勇于创新;稳中求变,变中求活,让学生在变化中创新与实践,从而提高学生的创新与实践能力。 相似文献
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随着新课程改革在数学学科的不断深入,当前高中数学教学存在的很多问题也逐渐显现出来,如数学思维能力和应用意识不强,缺乏创新能力等,其中问题意识淡薄是最为突出的问题。学好数学的第一步就是问题意识,学生只有发现问题,才能去探寻答案,有所提高。因此,高中数学教学中必须彻底打破传统的填鸭式教学模式,让学生进行独立思考,提高学生数学思维和能力,去解决各种数学问题。本文结合当前高中教学实际,就学生问题意识培养进行论述。 相似文献
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为更好地开展素质教育,培养初中学生的数学学习能力和创造能力,教师应根据数学教学大纲和新课程标准的要求,依据初中阶段学生年龄特点,对数学认知水平及知识经验设计的情景、任务和问题即数学导学案,充分调动学生积极参与,通过学生自主学习、合作研讨、探究实践等活动主动建构知识,全力打造高效课堂。 相似文献
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在初中数学课堂教学中,教师提出问题的角度、方法、设置问题的梯度都会对学生思维能力的发展产生深远的影响。因此,教师必须依据学生的学情实际,以及教学内容来设计不同的问题,从多个方面来培养并提高学生的思维能力。本文笔者就如何在初中数学课堂教学中进行问题设计与学生思维能力的培养,谈几点自己的看法。 相似文献
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职高数学是一门重要的文化基础课程,主要是服务于学生的专业课程。职高生的数学基础较为薄弱,又觉得数学课枯燥无味,普遍不重视数学学习。因此,作为职高数学教师要以创意为基础,优化职高数学教学,激发学生的学习兴趣,从而提高数学教学质量。本文主要从自身教学实践出发,分析职高数学教学现状,并在此基础上从数学的创意性深入探讨优化职高数学教学的途径。 相似文献
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在新课程改革的教学背景下,教师要注意创设教学情境,让学生眼、口、手、脑都动起来,知道生活中处处有数学、处处用数学,从而激发学习数学的兴趣,使学生达到数学教学要求的最高境界。 相似文献
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本文针对中等专业教育建筑专业数学课堂教学存在的问题,提出教学课堂中应巧妙引用生活事例导入新课,引用典型实例创设课堂教学情境,激发学生主动参与学习全过程,树立自信心,为专业教学服务,以适应我国中职教育课堂教学改革的需要. 相似文献
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目的：对某市卫校学生进行问卷调查,对学生数理知识学习情况进行记录分析,进一步了解卫校学生学习数理知识过程中出现的问题,有针对性地提出教学策略,从而提高教学质量。方法：采用问卷调查的方式针对1220名学生展开调查。结果：更好地掌握与了解了卫校学生在数理知识学习时的态度、能力、方法,提高了学生学习成绩。结论：教师制定合理的教学计划,激发学生学习兴趣,引导学生使用正确学习方法是卫校学生学习数理知识的关键。 相似文献
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生本教育是一种以学生为本,为学生好学的教育。生本教育在高中数学教学中的运用具有提高教学有效性的理论和实践意义。当前高中数学教学中存在学生学习数学的兴趣不高,不善于自主学习、主动反思和探究等问题。本文认为应做好前置性学习、问题情景的设计、培养学生的反思意识和有效学习意识,切实提高数学教学的实效性。 相似文献
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爱因斯坦曾经说：＂只有善于发现问题和提出问题的人,才能产生创新的冲动。＂问题是数学的心脏,提出一个问题比解决一个问题更重要。因为有问题,才会有思考;有了思考,才能找到解决问题的方法和途径。初中数学教学中,增强问题意识,加强学生提问能力的培养,让学生敢于提问、乐于提问、善于提问。真正实现＂以教师为中心,以教材为中心,以课堂为中心＂向＂以学生为中心,以问题为中心＂的转变,真正培养学生的自主学习和创新精神。 相似文献