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图书馆作为高校的文献信息中心与高等教育培养人才有着密切的关系。培养大学生的信息素养是图书馆履行信息和教育职能的具体体现。图书馆应明确教育目标,制定教育内容,扩大培养途径,利用自身优势对学生进行信息素养教育。 相似文献
2.
莫玉萍 《湖北第二师范学院学报》2009,26(9):133-134,F0003
图书馆作为高校的文献信息中心与高等教育培养人才有着密切的关系。培养大学生的信息素养是图书馆履行信息和教育职能的具体体现。图书馆应明确教育目标,制定教育内容,扩大培养途径,利用自身优势对学生进行信息素养教育。 相似文献
3.
随着信息时代的到来，培养和提升大学生的信息素养既是个人终身发展的要求，也是信息时代对高等教育的必然要求。该文解释了信息素养的概念由来和基本含义，分析了培养和提升大学生信息素养的重要性和紧迫性，提出了培养大学生信息素养的途径与方法。 相似文献
4.
培养大学生信息素养应采取以下措施:制定我国高等教育信息素养的培养目标,明确信息素养的教育内容,构建信息素养的培养模式.结合英语报刊阅读课的特点,培养的途径和方法是:运用现有课程资源,培养大学生的信息意识;在课堂教学中运用情景呈现法、概括总结法、任务型性教学法和讨论法等教学方法,以及通过课外活动培养大学生的信息素养;教师提高自身信息素养是培养大学生信息素养的前提. 相似文献
5.
地方院校大学生信息素养的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
陈冬梅 《南宁师范高等专科学校学报》2008,25(4):140-142
在经济全球化和信息数字化的时代,信息对社会的生产和生活的作用越来越重要。良好的信息素养也是社会进步的标志之一,信息素养的培养日益成为世界各国教育界乃至社会各界所共同关注的焦点话题。大学生是国家未来的栋梁,是高等教育人才培养的重点对象．高等学校应主动承担起为国家培养具有较高信息素养的优秀人才的历史重任。加强大学生的信息素养教育,是高等教育人才培养的基本目标,也是科教兴国战略实施的重要议题之一。提高大学生的信息素养势在必行。 相似文献
6.
拓展大学生就业素质,提升就业成功率是当下社会关注的焦点、热点问题,也是高等教育研究迫在眉睫的重要课题。创新意识、逻辑分析能力和团队素质是大学生就业能力的重要培养内容。媒介素养教育作为一种素质拓展的新手段,能够通过引导大学生判断媒介信息的意义和价值,启发大学生创新意识、锻炼逻辑分析能力和强化团队素质,从而提升大学生的就业竞争力。高等教育应重视和运用媒介素养教育,进一步拓展大学生的就业素质。 相似文献
7.
信息时代的高等教育必须转向培养大学生获取、选择和利用知识的能力,提升其信息素养能力。本文首先阐述了信息素养的含义、信息素养教育的主要内容和高校信息素养教育的现状与问题,然后结合华南师大信息素养培养的实践,对非计算机专业学生课外科技创新素养能力培养进行了探索。 相似文献
8.
王敏 《扬州大学学报(高教研究版)》2010,14(5):53-56
在高等教育信息化的背景下,大学生信息素养教育已成为高等教育人才培养的重要组成部分。校园网络文化在提高大学生信息素养中具有重要作用,主要表现在：通过网络化的文化归属感增强大学生的信息意识;在交流和实践中促使大学生提高信息能力;通过扮演引导者、规范者的角色提升大学生的信息道德和情感。高等学校可以通过突出参与者的自律、加强对网络的监督等手段来加强校园网络文化建设,从而更好地促进大学生信息素养的培养。 相似文献
9.
洪月华 《宿州教育学院学报》2012,15(4):95-96,103
文章阐述大学生应具备的信息素养与现状,指出毕业设计是提升学生信息素养的关键环节。在分析毕业设计中开展信息素养培育的重要性的基础上,提出一些有利于提升学生信息素养的有效模式和途径,培养机制得到逐步完善,学生以此而被培养成终身会学习的人。 相似文献
10.
具有较高的信息素养是对学习型人才的最基本的要求.信息素养是大学生提高自己学习能力的基础、是大学生提升自己创新能力的源泉、是大学生提升自己竞争能力的必备条件.对大学生进行信息素养教育,应充分发挥高校图书馆的作用,应将信息素养教育贯穿于整个教育与教学的过程之中,同时还应重视隐性课程在对大学生进行信息素养教育过程中的作用. 相似文献
11.
王九玲 《安阳师范学院学报》2014,(2):141-144
信息素养教育是推进素质教育的重要途径,也是促进终生学习和构建学习化社会的重要手段。在概述信息素养与信息素养教育内涵演变的基础上,分析了当代大学生信息素养教育的现实需要,结合信息时代和社会发展背景,阐释了大学生信息素养教育的必要性和紧迫性,提出基于高等院校的大学生信息素养教育的对策和途径。 相似文献
12.
豫中地区大学生信息素养现状调查与分析 总被引：2，自引：0，他引：2
信息素养是信息时代终生学习的核心,是数字时代一项基本的人权。了解大学生的信息素养既是高等教育的要求,也是大学生全面发展的需要。笔者针对豫中地区的信息化实际情况,对大学生的信息素养进行问卷设计与调查,并对导致大学生信息素养低下的原因进行了分析,指出了应对策略。 相似文献
13.
侯春雨 《番禺职业技术学院学报》2014,(2):38-42
通过实证研究与统计分析的方法,探讨高职学生的信息素养与自主学习能力的相关性,揭示信息素养对培养高职学生自主学习能力的作用。通过对281名高职院校的学生开展问卷调查,发现信息素养与高职学生的自主学习能力呈显著正相关关系,并且信息能力、信息意识和信息知识对高职学生自主学习能力具有显著的预测能力,建议应注重学生信息素养的培养,以促进其自主学习能力的发展。 相似文献
14.
信息素养是高职学生综合素质的重要组成部分,提高高职学生信息素养水平是培养现代化信息人才的需求。信息素养的内容主要包括信息意识、信息技能、信息品质、信息利用和创新。通过剖析目前高职学生信息素养教育存在的问题,提出信息素养教育的具体路径：一是搭建校园“云平台”,创造便捷的信息素养教育环境;二是构建“公共必修课＋专业课＋讲座”的信息素养教育课程体系;三是改革传统的教学方法,实施信息化课堂教学模式;四是发挥学校图书馆在信息素养教育中的独特地位。 相似文献
15.
民族地区信息化的发展,需要大量具有较高信息素养的复合型人才,因而提升少数民族大学生信息素养是民族地区发展的现实需求。少数民族大学生在具有多元民族文化背景的民族院校进行跨文化学习和生活,文化适应能力成为其信息素养构建和发展的一个重要影响因素。本研究借助文化适应理论,依据少数民族大学生信息素养问卷调查和个体深度访谈的数据分析结果,对民族院校少数民族大学生信息素养构建中的态度倾向、存在问题和影响因素进行归因分析。研究发现:少数民族大学生的信息素养建构与其文化适应意识、能力具有显著的相关性;少数民族大学生进入大学前的信息素养文化资本较弱,入学后普遍对信息素养重要性的认识呈现积极态度;民族院校开设的信息技术等公共必修基础课程为少数民族大学生提升信息素养提供了重要帮助,校园网络、在线网络课程、同伴间的互相学习也是少数民族大学生跨文化适应和信息素养发展的关键影响因素;民族院校的信息素养教育课程体系和教学环境亟待完善。最后,本研究基于文化适应的学习环境,提出提升民族院校少数民族大学生信息素养的路径:(1)在意识观念上加强少数民族大学生的信息素养意识教育;(2)在技术知识上不断完善民族院校的信息素养教学改革;(3)在组织管理上加强民族院校的顶层设计和制度建设。 相似文献
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人工智能和5G技术在带来便捷的同时,也往往容易导致信息获取同质化,从而使大学生陷入个人与技术构建的“信息茧房”中,加剧认知体系的固化。基于此,文章首先梳理了国内外“信息茧房”的研究现状;随后,文章从信息过载、选择性的接触心理和技术负效应的角度剖析了“信息茧房”形成的原因,并分析了“信息茧房”给大学生带来的影响;最后,文章提出了高校信息素养教育破解“信息茧房”的路径,即加强大学生的信息意识内化能力、计算思维能力、数字化学习与创新能力,并加强大学生的信息社会责任意识。从大学生信息素养培养的视角来探讨智能时代的“信息茧房”问题,有助于引导并帮助大学生“破茧而出”,并对大学生信息素养培养有所裨益。 相似文献
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新农科建设是新时期高等农林教育教学改革的重要方向,培养卓越农林人才是新农科建设对高等农林院校提出的人才培养需求。为培养新农科建设所需的卓越农林人才,高等农林院校应开设一些能开阔大学生视野、启发思维、提升知识底蕴与内在修养、增强身心健康等通识课,如"茶叶营养与功能"。通过开设该通识课,让当代大学生了解中国传统茶及茶文化,领悟茶的营养与保健功能,科学地利用茶来促进身心健康,树立正确的营养观、价值观和世界观,提升传统文化素养、求知欲与创新能力,培养满足新农科需求的卓越农林人才。 相似文献
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信息技术背景下,研究智慧时代高职大学生创新素养培养模式,提升高职大学生创新素养,优化创新人才培养模式,构建"创新四途径"的高职大学生创新素养培育途径,形成课堂学习途径、实践理解途径、理实融合途径、分析探索途径。 相似文献
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大学生利用新媒体开展英语学习已成为常态,但其应用效果不完全一致。国内外关注英语学习者新媒体素养的研究较少,存在理论框架不完善、实证研究缺乏等问题。基于国际新媒体素养研究中最新的理论框架编制的大学生英文新媒体素养评价量表,包括功能性取用(取用技能、理解),功能性创用(创用技能、传播、生产),批判性取用(分析、整合、评价)和批判性创用(参与、反思、创造)4个一级维度和11个二级维度。经对486位大学生开展的实证研究显示:(1)改编后的大学生英文新媒体素养评价指标具有较好的信效度,有助于完善人们对新媒体素养内涵和结构的理解;(2)我国大学生的英文新媒体素养整体处于低阶水平,重功能性取用,轻批判性创用;(3)大学生英文新媒体素养与其英语自我效能感呈现高度相关,功能性媒体素养是英语自我效能感的重要预测因素。大学生在学习正确获取或应用网络资源的同时,应注重加强对新媒体来源信息的辨析采纳,提高批判性参与意识。高校应积极服务大学生多层次英文新媒体素养的提升,培养信息社会所需的高素质人才。 相似文献
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胡文海 《佳木斯教育学院学报》2012,(4):105-105
高校教育信息化对现代大学生的信息技术素养提出了更高的要求。但当今大学生信息技术素养培养存在许多问题,尤其是民族院校学生因生源上的差异,存在信息技术基础薄弱、层次不齐,缺乏主动养成信息技术素养的习惯,严重影响着学生个人综合能力的提高和大学教育教学。 相似文献