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只要你稍微留心一下,就会发现时下正在流行“从娃娃抓起”。诸如计算机要从娃娃抓起,公民意识要从娃娃抓起,爱国主义要从娃娃抓起,足球要从娃娃抓起,英语要从娃娃抓起,理财要从娃娃抓起、反腐倡廉要从娃娃抓起……这么多的“从娃娃抓起”,难怪孩子们的负担会越来越重了。不错,孩子是祖国的花朵,国家的未来,从小就培养他们德、智、体全面发展,是社会之幸、国家之福。但仔细审视盛行一时的种种“从娃娃抓起”,却让我们成人汗颜不已。本来,爱国主义教 相似文献
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夏传寿 《山西教育(综合版)》2006,(2):50-50
时下流行什么都从娃娃抓起。诸如:腐败要从娃娃抓起、足球要从娃娃抓起、德育要从娃娃抓起、英语要从娃娃抓起、理财要从娃娃抓起……有报道说,浙江省海盐县把“诚信崇廉”纳入学校德育教学体系;广州市某区启动了“小眼睛盯大眼睛”活动;温州市大力营造“小手牵大手”的反腐倡廉氛围……我们完全有理由相信,这些提法的出发点是好的。不错,娃娃里是有腐败现象,有考试未过关给老师送礼的,还有班级活动中班干部联合作弊分奖品的,等等。为什么娃娃中会滋长这些腐败呢?娃娃们是怎么学会玩权钱游戏的?这是成人的社会环境熏陶出来的,娃娃们的行为方… 相似文献
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1977年,邓小平在谈到教育问题的时候说过一句"要从娃娃抓起",充分体现了高瞻远瞩的战略思考。然而,时至今日,尽管各种各样"从娃娃抓起"的口号喊得震天响,如电脑技术要从娃娃抓起、足球运动要从娃娃抓起等,但无一例外地还没有见到哪项工作取得了骄人成绩。原因何在?喊口号是一回事,实际去做又是一回事,很多事情并不是喊喊口号就能解决问题的。就拿中小学生的身体素质来说,每 相似文献
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一 我国基础教育领域长期存在的“应试教育”现象愈演愈烈
我国基础教育改革和发展取得了令世人瞩目的历史性的巨大成就。但是，在教育教学领域长期存在的“应试教育”问题却没有得到较好的解决，在某些地方和学校，甚至愈演愈烈。有人讲我国基础教育有几个奇怪的现象：一是高考升学从娃娃抓起；二是素质教育在向“应试教育”转轨；三是学校异化成了训练考试熟练工的“工厂”。 相似文献
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所谓解放儿童，实质上是改变对儿童的看法，即将儿童当“人”看，让他拥有着与成人一样的独立人格和选择权利，而不是成人的附庸、任人支配的“小羔羊”；将儿童当“儿童”看，承认童年生活的独立价值，而不仅仅将它看作成人的预备；在儿童的成长阶段提供与之身心发展相适应的生活，让他们的童真、童趣、童稚得到自由的伸展，还幸福于儿童。从哲学的高度看，解放儿童的基本内涵，就是真正把儿童看成是学习的主体、认识的主体、选择的主体、发展的主体和创造的主体，并根据这种哲学意义上的儿童观，把儿童真正培养成为创造历史的主体。语文教学强调学生的个性发展和创造性表现，强调学生的自主性和主体性，尊重学生的个性差异，指向人的自由和解放。 相似文献
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论主体性教育思想的历史沿革 总被引：2，自引：0，他引：2
主体性教育虽然是近二十年才在我国引起广泛注意的教育思想，但它有着悠久的历史。主体性教育思想经历了启蒙、探索、改革与深入和拓展四个阶段──从对儿童的关注到对儿童兴趣、儿童生活的关注一直到儿童主体意识的构建等，形成了主体性教育思想发展的内在逻辑，这是教育实践发展的必然结果。 相似文献
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当前，全国各地的教育行政部门、备中小学正在认真学习贯彻国家教育部颁布的《中小学文明礼仪教育指导纲要》精神，采取各种措施培养学生的文明礼仪行为。不少地方还把文明礼仪教育延伸到了学前班、幼儿班，并响亮地提出了“文明礼仪教育要从娃娃抓起”的口号。但是，我们在各地调研时发现， 相似文献
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杜威的教育目的观及其对我国教育目的的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
一、杜威有关“教育目的”的理论概述
首先，杜威概括、总结和分析了历史上曾出现的主要教育目的论。在《民主主义与教育》一书中。他分析研究了西方历史上八种有代表性的教育理论，并从中概括出三种教育目的论：（1）自然发展论。以卢梭等儿童本位论教育家为代表，其口号是“遵循自然”，要求教育应顺应儿童天性的发展。杜威对这一教育目的论给予了高度评价，肯定以自然发展作为教育的目的，能使人们重视儿童身体及儿童个性的发展。但杜威也批评了自然发展论的不足，他称之为“唯一的缺点”， 相似文献
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浅谈当前学前音乐教育的问题 总被引：1，自引：0，他引：1
浅谈当前学前音乐教育的问题○孙鹏目前，社会上流行一种普遍的看法：一切从娃娃抓起。足球从娃娃抓起；计算机从娃娃抓起；音乐教育何尝不是这样呢？学前音乐教育是音乐教育的启蒙时期，是重要的打基础的阶段。许多著名的音乐家无不得益于这个基础时期的正确教育，更多的... 相似文献
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“教育要从娃娃抓起”,这是邓小平1977年在谈到教育问题时说过的话．也是人类生活经验的结晶。时至今日．我们仍有必要以这句话来深刻反思教育现状。 相似文献
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杜威的教育目的观及其对我国教育目的的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
一、杜威有关“教育目的”的理论概述首先,杜威概括、总结和分析了历史上曾出现的主要教育目的论。在《民主主义与教育》一书中,他分析研究了西方历史上八种有代表性的教育理论,并从中概括出三种教育目的论:(1)自然发展论。以卢梭等儿童本位论教育家为代表,其口号是“遵循自然”,要求教育应顺应儿童天性的发展。杜威对这一教育目的论给予了高度评价,肯定以自然发展作为教育的目的,能使人们重视儿童身体及儿童个性的发展。但杜威也批评了自然发展论的不足,他称之为“唯一的缺点”,是摒弃乃至否认了教育的社会性,使教育与社会环境相隔离。(2)… 相似文献
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李岚清在《国民素质与培养新世纪人才的奠基工程》一文中指出：“进一步办好儿童教育也是素质教育的重要环节，一些好的行为习惯应当从儿童时期养成，从娃娃抓起”。 相似文献
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“教育要从娃娃抓起,英语学习更要从娃娃抓起”的教育理念得到越来越多人的认同.本文以儿童心理为切入点,探讨了少儿英语教学法. 相似文献
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在信息技术与生活高度融合的今天，小到衣食住行，大到基建科研，无不涉及信息技术的应用。早在1984年，邓小平同志就曾说过：“计算机的普及要从娃娃抓起。”由此可见，信息技术的基础教育不仅对人才素质发展有着重要意义，对于国家社会经济和科技的发展同样有着基础性的决定作用。本文从生活元素的运用这一话题入手，探究小学信息技术教学的有效改革与创新。 相似文献
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周亚明 《四川教育学院学报》2007,23(6):103-104
交通安全教育应从娃娃抓起，这不仅关系到儿童健康成长，更是关系到整个社会的和谐发展。幼儿交通安全教育要依据幼儿身心特点，体现持续性与系统性、直观性与形象性、娱乐性与参与性和可比性与协作性等要求，从幼儿入园开始就进行有计划、有组织、有系统地指导，并要形成学园、社区和家庭为一体的教育模式，从而为培养幼儿良好的交通安全的意识与行为创造有利的教育环境。 相似文献