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新课改要求,教师在教学中要注重学生的主体性作用．将过去的知识传授者的角色转向可以组织学生学习的角色．让学生在学习中充分发挥自身的主体性。在教学的过程中．教师应该引导学生自主学习,为其引导铺路．引导学生在学习中运用恰当的方法参与恰当而有效的活动．并充分利用现有物质资源．引导学生通过实验现象来合理、准确地分析并得出结论。 相似文献
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新课程标准要求初中政治教师在思想品德教学过程中,要更新教学理念,转变教师角色,显现学生的主体地位,引导学生会学习、会思考、会合作,倡导学生积极主动地参与到学习活动中去。 相似文献
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沈海燕 《数学学习与研究(教研版)》2008,(8)
教师是教学的组织者、引导者和促进者.教师在教学过程中扮演的应该是一个具有灵性的设计者的角色.教师应该如何运用新颖的教法激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与到学习活动中,在愉快的状态中探求知识呢? 相似文献
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罗安丽 《四川教育学院学报》2006,22(2):64-65
如何引导学生进行探究性学习，让我们的数学课堂变得有趣、富有现实意义？结合教研活动围绕对探究性学习中教师角色的认识、对探究学习中学生活动有效性的认识、对探究性学习中合作交流的再认识这几个问题反思我们的教学，教师对如何改变学生的学习方式，引导学生进行探究性的学习活动有了更深的认识。 相似文献
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优化教学方式 体现学生的主体地位 总被引：1，自引：0，他引：1
教学是教师与学生共同参与的活动，学生是学习的主体，教师起到引导的作用。在教学过程中，教师必须优化教学方式，着重提高学生的学习能力和整体素质。职业技术学校物理课教学过程的优化主要包括五个方面：在交流研讨中学习，在操作实践中学习，在探究中学习，在角色转换中学习，在求变求异中学习。 相似文献
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在新一轮课程改革中,教师的角色已不再是“授之以鱼”,而应是“授之以渔”。新型的教师角色是学生学习的组织者、引导者和参与者。这就要求在新的生命科学课堂教学中,教师应当把更多的学习时间与空间还给学生。特别是在实验课的教学中,教师要改变半堂课示范,半堂课模仿的模式,要让学生在实验活动中敢想、敢说、敢问,而教师成为学生学习的合作共同体,引导学生积极思维与实践。“施教之法,贵在引导。”,实验教学活动的每一环节都可以在教师施导下进行,服务学生,使学生在实验活动中提高探究能力。1创设情景,激发兴趣兴趣是个体积极探究某种事物… 相似文献
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英语教师在教学过程中一定要重视研究教师的教以及学生的学的最佳方式:引导学生做好课前预习;引导学生积极参与课堂活动;提供良好的学习氛围,激发自主学习的兴趣;注重授课形式的多样化;转变教师角色、与学生共同探讨;运用现代教育技术、优化教学过程,以达到最有效的教学效果,努力培养学生自主、合作和探究的学习能力。 相似文献
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新课程摆正了学生、教师在教学双边活动中的角色与地位,学生是教学的主体,我们教师在教学中是导师,是引路人,如何"导"?编制导学案引导学生进行有目的、有方向的自主学习就是很好的"导". 相似文献
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马跃先 《学生之友(初中版)》2010,(10):17-18
物理新课程背景下．学生是学习活动的主人．他们应该在教师的引导和组织下,进行有目的、有趣的物理学习。实现这样的教学目的．教师必须不断调整自己的角色．知晓自己不再是物理教学活动的主导者．而是引导者。物理教学中,只要教师真正转变思想观念．体现学生主体地位．使学生带着激情、坚毅、独立自主的品质参与物理教学过程．才能提高物理教学质量。 相似文献
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正《高中地理新课程标准》重视学生探究能力的培养。在地理课堂教学中,教师要科学创设教学情境,突出学生主体地位,培养学生良好学习习惯,创设学习活动机会,引导积极探索和解决具体问题。一、创建融洽的师生关系在新课程理念指导下,教师的角色在发生着变化,逐步由课堂上的"主宰",转变为引导学生自主探究学习活动的"导师"。高中地理课堂 相似文献
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正新一轮课程改革明确提出要转变学生的学习方式,变被动学习为主动学习,提倡自主、探究、合作的学习方式,这就对广大教师提出了新的目标和任务,在教学实践活动中要积极主动地探索学生自主学习能力培养的途径、策略和方法.如何在高中生物教学中,培养学生自主学习能力?一、转变教学理念在自主性学习中,学生直接参与学习过程,这就决定了教师的角色不是简单的传授者了,而应更多地起着引导、组织学生自主性学习的角色.在学习过程中,教师应根据学生已有的知识与经验, 相似文献
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《新课程标准》中指出:“数学教学是数学活动的教学,学生是数学学习的主人,教师的职责是向学生提供从事数学活动的机会,在活动中激发学生的学习潜能,引导学生积极自主探索、合作交流与实践创新。”所以,学生学习数学的过程,是在头脑中建构的过程,是主体的一种自主行为。随着教育形势的发展,教师的角色也在产生根本性的转变。 相似文献
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随着体育理论的不断发展,新型的体育教学方法和教育模式也层出不穷,学生成为学习和发展的主人,学习是学生自主的活动,教师不能代替学生学习,教师的角色已经变成教学的主导者。但是,学生的学习又离不开老师,如果开始时不通过教师一定形式的教,就让学生自学,会使学生无从下手,无所适从。因此,导学式教学在体育教学中实施有一定的困难,反而教师应该在体育教学中充分发挥引导作用,从教学的主宰者变为指导者,将直接教学改为间接教学,把学习的主动权返还给学生,引导他们独立制定学习计划并付诸实施,教师在此期间对学生的学习起着组织协调、督促和… 相似文献
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探究学习是学生为主导,在教师的引导和帮助下进行的。探究学习是在学校课堂环境下,学生通过自学、探究活动对知识进行探讨的过程。在这一过程中,立足于学生的自主学习,教师进行必要的指导。教师的角色发生了变化,教师成为学习的组织者,学生成为学习的主要角色。在新课程背景下,自主探究学习方式将逐步被学生所认可,并成为主要的课堂教学方式。探究式的学习是在深刻理解新课程教学理念的基础上进行的,通过制定科学的教学过程,逐步实现教学目标的过程。 相似文献
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教学活动的宗旨是为了学生的发展,教学重心前置通过前置学生的学习过程,培养了学生学习能力、交流讨论能力、获取新知识的能力,使教师的教学过程更加具有针对性。由于改变了传统教学模式,也就改变了传统教师的角色,赋予了更为丰富的角色内涵：教师是学生学习的引导促进者、学生学习成果的欣赏者、课堂教学活动的参与者和组织者、教学活动的反思者。 相似文献
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新课标指出：“学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者”。新课程标准立足以人为本的教学理念。学生是学习的主人，教师起主导作用。在写作教学中，要尊重学生。张扬个性，我们就要积极引导学生用真情去感悟。用智慧去捕捉，用语言去表现，让他们用真心去营造自己多姿多彩的精神家园。这就要求教师要转变角色， 相似文献