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1.
高等教育管理体制的办学,衍生了体育行业特色高校.体育行业特色高校的办学,一方面必须面对教育事业从高等教育大国向高等教育强国转变,在高等学校的分类发展中找准自己的位置和目标;另一方面必须面对体育事业从体育大国向体育强国迈进,在坚持服务行业的前提下办出自己的特色和水平.为此,体育行业特色高校,应处理好一般与特殊的关系,办出"行业特色";处理好传统学科与新兴学科的关系,强化本体学科;处理好基础与应用的关系,重视技术科目. 相似文献
2.
根据高等教育改革的需要，合理配置高校人力和物力资源，构建以体育部全面负责军事教育和体育教育工作的组织管理体系，实现军事和体育学科教师队伍建设、课程建设一体化协调发展，全面保障高校军事教育与体育教育任务的顺利完成。 相似文献
3.
运用德尔菲与同行评议法等,借鉴指标评判体系构建的相关理论,结合高校民族传统体育学科的发展现状,整合高校民族传统体育学科核心竞争力的评判因素,建构民族传统体育学科核心竞争力指标评判体系。为高校民族传统体育学科核心竞争力的评价提供较为科学的评判工具,为高校民族传统体育学科相关管理、决策提供依据,从而推动高校民族传统体育学科的建设与发展。 相似文献
4.
论大学生素质教育与高校体育课程改革 总被引：38，自引：0，他引：38
唐健 《北京体育大学学报》2002,25(1):105-107
体育课程改革是高校体育改革的核心.从21世纪知识经济社会发展的角度,以现代教育思想和观念的理论探讨为基本方法.分析了大学生素质教育状态下高校体育课程改革的必要性,针对当前高校体育课程改革的现状及存在问题,阐述了课程指导思想、课程目标体系、课程范式、学科课程结构、课程与教材评价制度等5个方面的改革方向和发展趋势,为构建符合未来社会和经济发展需要的高校体育课程内容体系提供理论依据. 相似文献
5.
尹建军 《广州体育学院学报》2012,32(3):113-116
建国60多年来,我国普通高等教育始终在探索中前行,体育教学改革成为了与时俱进的高等教育改革的重要内容,在不断的改革与完善过程中,我国高校体育逐渐形成了自身独有的思想与内容体系。素质教育、健康第一和终身体育等指导思想的确立为高校体育教学的指明了方向,不断创新与发展的体育教学内容与方法进一步完善了体育教学思想,成为了现代体育教学的中心内容,是我国现代高校体育教学能够实现培养具备综合素质,适应社会发展的复合型人才的教育目标。 相似文献
6.
我国高等教育体育类专业的现状与改革策略探析 总被引：13，自引：0，他引：13
采用文献法、调查法、分析法,回顾了我国高等教育体育类专业的历史,分析了目前的现状与问题,提出了专业改革的策略.研究表明:现行体制下高等教育体育专业的设置格局与人才培养模式,随富有历史成效,但已滞后于社会发展的需要;改革专业结构、创新专业设置是刻不容缓的紧迫任务;根据21世纪初期我国社会对体育专业人才的需求特征,在体育学一级学科设置(本科)专业,培养具有突出专业特长的"通识型"体育人才,是体育类专业可持续发展之必然选择. 相似文献
7.
从创造学和心理学的角度对高校体育学科学生创新能力的构成与培养进行了较深入研究，对培养与提高高校体育学科学生的创新能力和深化学校体育改革具有重要作用。 相似文献
8.
以需要为导向的职业高校体育课程改革探讨——以首都经贸大学长城旅游学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
首都经贸大学长城旅游学院在新的课程改革理念的指导下,确立了"以体育课程改革为龙头,推进学校全面改革的思想",由于它是一所不同于其它普通高校的职业高校,所以体育课程改革有着自身的特色.对长城旅游学院的课程改革进行深入探析,总结该校的改革经验,对同类高校的体育课程改革具有借鉴意义. 相似文献
9.
陈宁 《成都体育学院学报》2004,30(5):4-5
繁荣发展体育社会科学,必须重视体制的创新与改革.和其它哲学社会科学一样,体育社会科学的管理体制既存在与学科自身发展规律不协调的方面,也存在与社会主义市场经济体制不适应的问题,这在相当程度上制约了学科的理论创新能力和自我发展能力.因此,繁荣体育社会科学,必须依靠改革,着力体制机制创新,激发内在活力,优化配置资源,增强事业的自我发展能力. 相似文献
10.
再论高校体育课程之建构 总被引：5，自引：0，他引：5
高校体育是社会体育的有机部分，是终身体育的重要组成部分。高校体育的发展在许多方面取决于整个社会的发展和社会对高等教育提出的要求。高校体育课程是实现高校体育发展及社会要求的基本元素。即将掀起的全民健身活动热潮和当代社会体育氛围中的高校体育改革与发展趋势表明：高校体育由目前进行不掇的教法改革过渡到大规模课程改革的时机已然成熟。 相似文献
11.
周晓皎 《包头职业技术学院学报》2008,9(3)
高职教育正面临新的突破性发展,培养目标、教学内容、教学模式、教学方法等问题受到广泛的关注和重视,新的高职教育理念正逐渐形成.按照新职教理念,围绕<国际贸易实务>课程,比照传统教学设计,从课程设计的原则、本课程的课程体系一体化设计和单元的一体化设计的思路,以及新课程设计体系的优势三个方面对本课程设计进行了探索与分析,力求课程设计的突破与创新. 相似文献
12.
信息技术与课程整合在教学改革中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
黄杰 《大同职业技术学院学报》2005,(4)
本文通过阐明教学改革的具体目标以及分析信息技术与课程整合的优势,对发挥信息技术与课程整合在教学改革中的作用进行了初步探讨。 相似文献
13.
林长远 《包头职业技术学院学报》2021,(1):40-42,50
随着“职教20条”出台,职业教育正式步入快车道,迎来黄金发展期。高职院校如何抓住契机,通过“课赛融合”深化教育教学改革,推动学校高质量快速发展,成为一个重要的课题。文章结合当前高职院校“课赛融合”教学模式改革研究现状,分析存在的问题,探索如何从学校和专业两个层面有效推进“课赛融合”教学模式改革。 相似文献
14.
崔晶 《安徽职业技术学院学报》2014,(2):71-73
随着信息技术的发展,现代教育技术对传统教学模式的影响越来越大。怎样在高职教育中发挥新媒体技术的作用成为当前教学改革的重点内容。文章通过对现代教育技术与高职课堂教学中的整合优势分析,提出了有效的整合策略。 相似文献
15.
李斌 《北京体育大学学报》2016,39(3):88-94
摘要：研究体育与健康课程改革的价值，其目的是科学认识课程改革改什么以及课程改革为什么的问题。本研究运用文献资料法从价值论视角对我国基础教育体育与健康课程改革的价值内涵、变迁、冲突及其价值整合进行了讨论与分析，研究认为：体育与健康课程改革的价值是指体育与健康课程的存在、作用及变化对于主体需要及其发展所具有的积极意义；揭示了不同阶段我国体育与健康课程改革的价值取向以及课程改革价值主体及其需要变迁和分化的原因；从四个方面重点分析了体育与健康课程改革中存在的时代价值冲突（纵向）、群体价值冲突（横向）、内部各项改革措施之间的冲突以及课程改革与外部社会价值的冲突；依据当今社会发展趋势、人的发展趋势以及课程发展的趋势，明确了基础教育体育与健康课程改革的主导价值，即强调个体价值和社会价值的统一。 相似文献
16.
德奥两国体育院系的教学改革及对我们的启示 总被引：5，自引：0，他引：5
随着欧洲一体化进程的推行及社会需求的调整,欧洲各国高等体育院系正进行一系列相应的教学改革。这篇考察报告以德国、奥地利为例,介绍了改革的主要内容,并对我国高等体育院校的教育改革提出了一些重要的建议 相似文献
17.
传统的中小学体育教师教育模式正面临着深刻的变革。体育教师教育专业化、一体化要求改变传统的封闭、静态体育教师教育模式,建立动态、开放、多元化的教师教育模式,把中小学体育教师教育看成是一个包含职前、职中、职后在内的完整连续的过程,使中小学体育教师教育的发展主动适应基础教育的改革,对基础教育课程改革起指导和引领的作用。＂顶岗实习,置换培训＂、＂反思型教育模式＂这些新型体育教师教育模式既能体现中小学体育教师教育专业化和一体化的要求,促进中小学体育教师专业化和一体化的进一步发展,又有利于全面推进中小学体育教师素质教育。 相似文献
18.
以大数据为核心的人工智能技术介入学校体育,对于学校体育改革与发展具有重要推动作用。运用文献资料法、逻辑分析法探讨人工智能介入学校体育改革的方向,一是教学形式更多元化,线上线下有机融合;二是主体行为协同化,教师与机器协同优势凸显;三是学校体育适性化,新技术与传统教学手段相结合,共性与个性相统一;四是现代智能信息技术应用下的学校体育智慧化。基于此提出,学校体育改革要加强虚拟仿真训练场建设,加强多主体协同发展,完善学校体育伦理规范,支持多学科交叉融合发展,以推动学校体育发展与改革。 相似文献
19.
蒋丹林 《南京特教学院学报》2006,(3)
多元智能理论是新课程改革倡导建立促进学生全面发展的评价体系。对于特殊需要学生而言,我们同样要以全新的"学生观"、"智能观"和"教育观",去改革目前的学生评价机制,充分体现:评价内容综合化、评价方式多样化、评价客体多元化、评价过程全程化、评价功能层次化的改革思想,以促进新一轮的特殊教育课程改革。 相似文献
20.
张梅燕 《扬州教育学院学报》2013,31(1):49-52
校企合作、工学结合是我国高职教育人才培养模式改革的重要切入点,本文在理解工学结合内涵的基础上,分析了目前高职教育中工学结合的根本障碍,探索了工学结合的动力机制、激励机制和约束机制,提出了能够兼顾校企生三方利益的市场驱动型和政府驱动型的工学结合模式。 相似文献