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1.
李晓强 《基础教育改革动态》2008,(19)
针对义务教育阶段教师职业的特殊性,欧盟各成员国普遍建立了较为完善的中小学教师职业保障制度。其中,以法律手段规范用人单位单方终止教师工作的方式、事由与程序,切实维护中小学教师的合法权益,是教师职业保障制度的重要内容。同时,由于对中小学教师职业身份的定位有所不同,因此在终止的方式、事由与程序上,各国的法律制度也存在不同程度的差异。本文探讨的中小学教师,仅指在义务教育阶段公立学校中任职的教师。 相似文献
2.
教师的法律地位由教师职业的公务性,以及教师在特定法律关系中所处的位置决定.教师法律关系涉及到教师与教育行政部门的关系,教师与学校的关系,教师与学生的关系.根据教师的任用主体和任用方式不同,把教师法律地位界定为公务员、公务雇员或者雇员,并不能体现教师在几种法律关系中的地位问题.笼统的界定教师法律地位具有以偏概全之嫌,教师的法律地位因其所处的法律关系而异.因此,应从教师职业的公务性,以及教师在不同法律关系中所享有的权利和应尽的义务,来分析教师的法律地位. 相似文献
3.
一、合同留人．规范劳动合同管理制度，实现劳动关系管理的规范化、制度化
劳动合同是劳动者与用人单位确立劳动关系、明确双方权利和义务的协约。订立劳动合同的目的是为了在劳动者和用人单位之间建立劳动法律关系，规定劳动合同双方当事人的权利和义务。劳动合同兼顾劳动者和用人单位双方的利益，合同双方具有同等的法律地位。作为劳动者，教师必须承担一定岗位的工作， 相似文献
4.
在推行聘任制的背景下,高校与教师之间形成多元化的关系.这些关系具有不同的法律性质和法律特点,而不同性质的法律关系应适用不同的纠纷解决方式.本文在分析当前聘任制下教师权益救济机制存在的问题的基础上,厘清高校与教师之间不同性质的多层法律关系,并针对不同性质的法律关系,构建不同的纠纷救济机制. 相似文献
5.
王工厂 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,38(5):243-246
在法律有效规定不足的现状下,教师法律身份认识较为混乱。以劳动法基础理论分析,教师与学校间的聘任关系符合劳动关系的一般要求,教师劳动具备从属性的特点,同时,学校也是适格的劳动法用人单位,教师法律身份完全符合劳动者身份的一般要求。但教师与一般劳动者相比,在劳动关系的内容与形式、法律适用和救济渠道上均有其特殊性。因此,应将高校教师身份认定为特殊劳动者,这不仅有利于其劳动权内容的确定、行使,对司法实践中法律适用的澄清也有相当价值。 相似文献
6.
学校规章制度在人事争议中适用的法理分析 总被引：2，自引：0，他引：2
在聘用制下,应将学校与教师之间的关系定位于广义上的劳动法律关系,便于规范学校与教师的权利与义务;作为用人单位的学校,其规章制度的法律效力来自于法律的规定,应在教师与学校因履行聘用合同所产生的争议中予以适用,但被适用的学校规章制度必须具备相应的要件才能有效。 相似文献
7.
一、我国中小学教师的法律地位教育法学研究领域对教师的法律地位的具体定义虽因人而异,各有己见,但是概括起来,大都认为教师的法律地位的核心内涵是教师的权利与义务。而本文所讨论的教师的法律地位主要是指以法律形式规定的教师的权利、义务以及其在各种教育法律关系中的地位。与教师有关的主要三种教育法律关系是指教师与政府、教师与学校、教师与学生之间的关系。1.教师与政府的关系公办中小学教师与政府之间是一种行政法律关系。这种固有的行政法律关系的内涵在不同的时代有不同的特点。政府对公办中小学教师实行的是行政管理,两类主体… 相似文献
8.
本文通过对校企合作中实习学生身份关系的法律分析,明确实习大学生不同的身份性质享有不同的权利,尤其通过对实习学生与用人单位之间是否存在劳动关系的法律与实践多方面、多角度的剖析,进一步明确了实习大学生不同身份存在的合理性,更利于对实习大学生具体权利的保护。 相似文献
9.
劳动合同作为用人单位和员工双方的约定及用人单位的管理制度,告知了用人单位和员工各自的权利和义务,告知了双方什么时候享有权利.这一制度在加强企业劳动合同管理方面发挥了十分重要的作用.但是,随着市场主体和利益关系的多元化,现行劳动合同制度在实施中也出现了一些新情况、新问题.为完善劳动合同管理制度,深化用人单位劳动用工改革,用人单位应按照国家宪法、法律、法规、规章制度对劳动用人的规定,与劳动者平等协商劳动合同,构建一个和谐的企业与员工关系具有重大意义. 相似文献
10.
1.订立劳动合同应遵循的原则劳动合同是劳动者与用人单位确立劳动关系,明确双方权利和义务的协议,建立劳动关系应当订立劳动合同。在劳动关系中,用人单位处于优势地位,因此用人单位在订立劳动合同时, 应遵循以下原则。 1.1 合法原则《劳动法》规定订立劳动合同时,不得违反法律行政法规的规定原则,这些原则是用人单位与劳动者必须遵循的法律规范。——形式合法《劳动法》第16条规定“建立劳动关系应当订立劳动合同”,第19条规定“劳动合同应当以书面形式订立”。书面合同是劳动者与用人单位建立劳动关系的唯一合法的形式。书面形式 相似文献
11.
Brendan P. Menuey 《Journal of Personnel Evaluation in Education》2005,18(4):309-325
The problem of teacher incompetence is a serious one, affecting large numbers of American public school students. There is
a significant discrepancy between estimated rates of incompetent teachers and the number of teachers actually dismissed on
grounds of incompetence. This study sought to uncover the perceptions of teachers regarding a definition of professional incompetence,
strategies used with incompetent teachers, and barriers to the dismissal process, through the use of a survey with more than
200 elementary school teachers in Virginia and follow-up interviews with seven of these participants. The researcher found
that teachers rated classroom behaviors to be the most important factors towards a definition of professional incompetence.
The teachers involved also rated the commonness of strategies used with incompetent teachers, placing dismissal among the
least common actions taken by administrators, and revealed that they believed union protection, legal and other expenses,
and difficulty providing documentation prevented administrators from dismissing incompetent teachers. 相似文献
12.
从近几年高校领域的法律实践来看,许多对学生开除或退学的处理决定显然已经直接剥夺了公民受教育权的案件都被法院以不属于受案范围为由而驳回.我国法律在高校学生受教育权的保护上,缺乏明确的规定.没有救济就没有权利,为保障高校学生受教育权,需要建立良好的内部救济制度,并通过法律明确司法审查对于高校管理的合理介入,以充分保障我国高校学生受教育权的实现. 相似文献
13.
美国学校委员会在解聘终身教师时,因为涉及到教师的自由或者财产问题,必须提供正当的理由,并且给他们一个申诉的机会.文章认为,不续聘非终身教师时也需要提供这种正当程序.这是美国宪法第十四修正案中关于"正当程序"权的规定在教师身上的适用,是最高法院在审理解聘教师诉讼案件时关注的焦点.本文拟对"正当程序"权利的一般适用进行介绍,再结合两个法律判例具体分析实习教师和学区主管该权利的适用. 相似文献
14.
本文从澄清、分析教师解聘制度的概念出发,分析了我国中小学教师解聘制度中存在问题。借鉴国外教师解聘制度的建设,提出从明确教师身份,明确解聘主体,建立教师解聘的正当依据、合理程序、为教师从法律和生活两方面提供保障等方面来建立健全我国的中小学教师解聘制度。 相似文献
15.
Evaluation of graduate students in clinical programs may lead to dismissal of “problem” students. Court decisions affecting the parameters of dismissal can be divided into academic and disciplinary cases, with slightly differing requirements for each. Policies that comply with court rulings on due process are described. A survey of master's programs in clinical fields was conducted, and results indicate a 3.3% dismissal rate, a reliance on repetition of course work and personal therapy for remediation, and some inattention to the legal requirements for dismissal, notably those of due process. 相似文献
16.
Douglas Weir 《British Journal of Educational Studies》2001,49(1):71-86
The first major legislation of the new Scottish Parliament is an Education Act which has a dramatic impact on the General Teaching Council for Scotland. The Act has implications for the influence of teacher unions over the Council, for the dismissal of teachers who are deemed to be incompetent, and for the continuing professional development of teachers. Relationships between teachers and government are thus fundamentally changed by the new Parliament and its processes. 相似文献
17.
本文概括了美国有关中小学不胜任教师处理问题的六个研究主题:不胜任教师的界定、不胜任教师的成因和危害、不胜任教师的处理过程、不胜任教师的解聘、不胜任教师的"存在比例"与"处理比例"以及处理不胜任教师面临的困境. 相似文献
18.
边缘教师是美国教师队伍中的特殊群体,直接关系到美国基础教育质量底线。对边缘教师督导使管理者陷入督导的两难境地:帮助边缘教师改进教学的同时还要兼顾其被解聘的可能。管理者必须运用区别于优秀教师的督导方案,对边缘教师督导特殊性和改进方案进行系统剖析。 相似文献
19.
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合理确立教师的法律地位,是建设高素质教师队伍的重要保障,也是人与社会发展的必然要求。我国现行立法将教师作为与其他专业人员无异的一类群体,在法律地位上没有体现教师职业的特殊性,也没有呈现不同教育阶段、不同性质学校教师群体的差异性,导致教师管理实践中问题和争议频发。教师职业源于现代国家公共教育体系建立的需要以及其对社会发展的重要功能,与其他类型专业人员最显著的区别即在于教师职业的公共性,而不同教育阶段、不同性质学校教师群体的公共性强度也存在显著差异。应以教师职业的公共性为分析基础,以公共性强度差异为划分维度,确立不同教师群体的法律身份以及与之相适应的教师与相关主体的法律关系;以公共性保障及其与自主性的协调为目标,确立教师的权利和义务,科学设计教师的法律地位。 相似文献