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伴随着中国改革开放30年的历程,中国的科学学也走过了近30年的历程.它诞生于科学的春天,随着改革开放的深入进行而成长和发展.在近30年里,科学学的思想广泛传播,研究队伍蓬勃壮大,研究工作深入开展,为我国科技体制的改革和科学事业的发展献计建言,为促进决策的科学化,做出了自己的贡献.新时期国家的发展赋予了科学学更高的要求,面对国家发展的新需求,回顾过去的历程,是走向新的发展的必要一步.<科学学在中国>一书的出版适逢其时,它为我们认识和总结科学学在中国的发展提供了丰富的第一手资料. 相似文献
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钱三强对科学学在中国的发展,发挥了关键作用。他推动成立科学学与科技政策研究会,推动学术刊物及学科学位建设,促成科学学在中国的建制化。他重视科学学基本理论问题的研究与研究方法的规范和创新,强调建立中国特色的科学学理论,促成了科学学在中国的规范化和理论化。"文革"后,中国科学技术不再是某一方面的单兵独进,而是全方位的进步。著名科学家在这一时期的软科学转向,既是个人兴趣的使然,又是时代发展的必然。 相似文献
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我国卓越的人民科学家钱学森,是中国科学学的首倡者和主要奠基人,他的科学学思想是其整个科学思想财富的一部分。2011年是钱学森诞辰100周年,深入研究钱学森的科学学思想,对于中国科学学事业发展具有重大意义。钱学森的科学学思想源于他的技术科学理论与实践,正是他把握住技术科学的中介学科地位,演绎成现代科学技术体系,从而阐发了科学学产生的必然性。从率先在中国倡议“科学的科学”研究,到首先发表完整的科学学论文,表明钱学森是中国倡导和创建科学学的第一人。科学学属于社会科学,是科研系统工程的理论基础,在社会科学体系中居于技术科学中介层次,它以全部人类科学知识为研究对象,包含科学技术体系学、科学能力学和政治科学学三个分支学科,坚持马克思主义的指导作用,构成钱学森科学学思想的基本内容、知识体系和鲜明特征。 相似文献
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科学学期刊在中国的历史发展 总被引：1，自引：0，他引：1
陈益升 《科学对社会的影响》2008,(2)
科学学期刊在中国是伴随着科学学这门新兴学科的发展而发展起来的.科学学期刊的发展又进一步推动着科学学学科的不断创新. 相似文献
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钱三强与科学学在中国的发展 《科学学研究》2013,(6):956-960
钱三强对科学学在中国的发展,发挥了关键作用。他推动成立科学学与科技政策研究会,推动学术刊物及学科学位建设,促成科学学在中国的建制化。他重视科学学基本理论问题的研究与研究方法的规范和创新,强调建立中国特色的科学学理论,促成了科学学在中国的规范化和理论化。“文革”后,中国科学技术不再是某一方面的单兵独进,而是全方位的进步。著名科学家在这一时期的软科学转向,既是个人兴趣的使然,又是时代发展的必然。 相似文献
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科学学与科技体制改革 总被引：2，自引：0，他引：2
文章在简要阐述科学学的研究对象和任务的基础上，对我国科技体制改革面临的理论问题及其与科学学的关系作了深入剖析。作者认为，科学学是一门探讨科学技术发展规律的学问，科技体制作为一种相对独立的社会实践系统（科技系统）的运动与存在形式，其是否合理的依据在于它是否正确地反映了科学技术的发展规律。科技体制的内涵、结构、与经济体制的关系、科技体制改革的目标等一系列改革实践中面临的理论问题，都可以在科学学揭示科学技术发展规律的基础上得到统一地说明。 相似文献
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中国科学学学科建制早期形成过程研究 《科学学研究》2019,37(12):2113-2122
中国科学学学科建制形成以1982年中国科学学与科技政策研究会成立为标志,该过程深刻影响了中国科技事业的发展,对此予以研究有助于发现中国科学学学科的发展规律。通过访谈重要的历史亲历者,深度分析历史文献,文献计量分析中国科学学早期研究成果,发现中国科学学学科建制化过程体现两个显著特征,即聚焦中国科技发展亟待破解的难题引介国外研究成果、重视发展学科独立的理论体系,其间深受贝尔纳科学学研究思想影响并形成了研究范式。历史经验证明坚持贝尔纳传统、弘扬科学精神、进一步解放思想是能够有力推动中国科学学学科发展的动力来源。 相似文献
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布哈林思想视域下中国科学学学科起源研究 《科学学研究》2021,39(6):998-1006
尽管中国在二十世纪六十年代具备发展科学学学科的条件,该学科直到1977年才萌芽。研究起源的条件与过程有助于明晰其发展规律。分析布哈林的科学学思想的理论逻辑,根据历史文献并结合访谈学科发展重要事件历史亲历者,在比较中苏科学学学科起源与发展历程基础上明晰该学科发展的实践逻辑,概括出承认科学发展存在其自身固有规律是科学学学科发展的必要条件。将理论逻辑与实践逻辑相比较,发现中国科学学学科发展面临理论缺陷导致支撑应用研究长足乏力的困境。历史经验表明我国科学学的发展应该处理好“求真”和“务实”的关系,弘扬科学精神。 相似文献
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梳理科学学教育在中国的发展历程与现状,分析我国高校与科研院所科学学教育尚存的问题,为推动我国科学学学科发展及教育水平提升、向国家和社会输送高质量的科学学理论和科技管理人才、助力国家科技自立自强建设提供参考。以文献计量为主要研究方法,通过中国知网、各高校官网、相关研究会官网、相关年鉴等途径收集信息,对我国科学学教育发展脉络进行梳理,具体包括各高校与科研院所设立科学学相关学科专业、开设相关课程、科学学类教材编纂出版情况,发现存在的问题并提出相关对策等。当前我国科学学学科建设尚不完备,科学学教育在大学中尚未推广开来。科学学教育发展仍面临挑战,包括科学学教育缺乏理论支撑与知识体系,科学学教学工作分散影响人才集中定向培养,科学学专业与课程的缺乏影响生源积累,科学学学科认同度与影响力不足。科学学教育应始终面向国家重大战略需求,应加强面向本科生的科学学专业与课程建设,个性化培养科学学“通才”与“专才”,加强对科学学学科的宣传,积极互鉴相关高校发展经验。 相似文献
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从1977年钱学森先生倡导发展“科学的科学”算起,科学学在中国刚好走过30年的发展历程。对科学学著作和科学学元研究期刊论文的统计分析表明,科学学在内容上已经越来越明显地从单纯研究科学走向对科学技术的整体性研究,即走向科学技术学。在科学学著作中,专论科学学分支学科的著作占绝大多数;在科学学元研究期刊论文中,探讨科学学分支学科的论文占绝大多数。面向社会实际需要扎扎实实地进行科学学分支学科的深度开掘,是今后一个时期科学学的一个重要发展方向。 相似文献
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针对科学学与自然辩证法两个学科在发展中面临的困境,根据两者研究对象的一致性,研究人员的相互交融渗透性以及两个学科的优势互补性,从理论和实践两个层面,分析了建立科学学与自然辩证法联盟是发展以科学技术为对象的学科的最佳策略选择。 相似文献
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试论贝尔纳历史主义科学学理论构建的基石 总被引：1，自引：0，他引：1
贝尔纳开创了科学学这一新兴学科,并首次系统地提出了科学学基本理论,他从科学史研究的角度出发,认为科学作为社会历史的产物,与社会的政治、经济、文化、军事等其他要素有着不可分割的联系,因而科学学理论应当立足于科学的社会历史性,将科学视为社会系统的一个同形结构。这种科学学理论被称为历史主义科学学理论,而构建这一理论的基石则是科学的历史性、可调控性以及可预测性,即“科学三性”。对“科学三性”的考察,有助于我们理解科学学这一学科的特殊性质,也有助于当代中国科学学理论的建构,并为促进科学与社会的和谐发展提供启示。 相似文献
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<正> 一20世纪以来,由于比较方法的广泛应用,在蔚为壮观的科学之林中竞相生发出一系列冠以“比较”二字的新兴学科,如比较哲学、比较美学、比较伦理学、比较历史学、比较社会学、比较宗教学、比较政治学、比较行政学、比较法学、比较经济学等。比较方法已经成为一种颇具魅力并具有学科催生功能的科学方法。在一定意义上,完全有理由认为科学学的产生是科学史的延伸与发展。科学史作为一门历史学科所习用的具有传统意义的比较方法,也很自然地移用到新兴的科学学之中。事实上,科学学问世以来的几十年间,科学学家确实已习惯性地运用比较方法从事科学学某些课题的 相似文献