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"师生互动,共同发展"是新课程对课堂教学的定位,也是教师课堂教学新的价值取向.本报告在对本校学生进行问卷调查和对课堂互动情况观察调研的基础上,分析了现在专业课课堂互动存在的情况和特点,就如何实现良好课堂互动、提高专业课教学效果,提出了自己的想法和建议. 相似文献
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“互动教学法”是进行课堂教学改革的一种探索,其特点是充分体现以学生为主体的教学原则,加入教师同学生的课堂互动,达到培养学生独立思考能力、理解能力、归纳应用能力、思维想象能力以及分析问题解决问题的能力.尤其适用于旅游专业课课堂的教学. 相似文献
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随着新课改的不断深入,初中语文课堂中的师生互动现象也越来越多,课堂教学活动也越来越人性化。但是由于受传统教育思想的影响,课堂教学中的互动情况还存在一些问题,课堂教学效果还不是很明显。怎样以互动促高效,让初中语文课堂精彩起来,是语文教师必须要考虑的问题。本文主要分析了新课改背景下初中语文互动课堂的现状及构建策略。 相似文献
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杨静平 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,34(1):31-34
课堂教学是教学的重要环节,笔者从师生互动的新理念出发,结合课堂上学生的学习心理以及学生喜爱的课堂价值观,以及对成功课堂教学的反思,借用孙子兵法中的三十六计,据课堂千变万化的情况,总结出课堂教学中的三十六计。 相似文献
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正互动教学模式主要是课堂互动的体现,为了课堂教学目标的实现,采取的教师和学生、学生和学生及师生和对教材理解表达的一些互动。互动教学模式的课堂教学就是让学生在课堂教学环境中感到轻松、自然,从而让教师达到最佳教学状态,学生课堂学习取得最大效率。因"互动教学"的特点,视教学内容、教学目标、教学环境等不同,采用灵活的互动模式。一、巧设问题,提速互动课堂在初中英语的课堂教学中,教师提出问题学生进行回答是课堂"互动"最为常见的课堂活动 相似文献
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谢志勇 《赣南师范学院学报》2014,(3):99-105
课堂教学师生互动行为是一个复杂的动态结构体,包括教师行为与学生行为.课堂组织形式、课堂师生言语行为、课堂活动是课堂教学师生互动行为的三个主要方面,占据课堂教学的大部分时间,分析并建立课堂教学师生互动行为分析模型,对一节数学课的课堂教学师生互动行为进行分析. 相似文献
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秦笑 《北京城市学院学报》2019,(1):53-57
"对分课堂"是复旦大学张学新教授针对当前大学课堂教学困境而提出的一种全新的教学模式,该模式将讲授与讨论相结合,强调隔堂讨论,主张在教学时间分配上教师讲授和学生讨论各占一半。文章把"对分课堂"教学法运用于高校金融类专业课中进行实践教学,从教学设计理念、教学设计思路及课堂的优化设计等几个方面进行了详细分析及反思,认为"对分课堂"教学法简明易用、效果显著,拓展了教学时空,增强了教学吸引力,避免了教师在课堂上"满堂灌",增加了师生互动、生生互动,培养了学生的批判性思维,促进其个性发展,使大学课堂真正成为学生主动学习的舞台。 相似文献
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课堂教学中的师生互动．是指在课堂教学这一时空内,师生之间发生的一切交互作用和影响,即指师生间交互作用和相互影响的方式和过程。有学生反映,课堂还是老师主讲多,只有公开课时有一些小组讨论等活动,实质日常教学中没什么互动;在老师之间的交谈中,也有部分老师认为小组讨论、全班讨论等形式会费时较多,会影响教学质量。对此,笔者对三个年级的课堂互动情况进行了调查,发现教师是互动的启动者和主宰者, 相似文献
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有效的课堂教学互动是全体的多维的平等的互动,其目的是调动学生的学习积极性,促进学生思维的不断发展,引导学生学会学习。但是就目前的课堂互动而言,不论是传统的课堂还是新课程改革的课堂其实质仍然是学生被动的、少数人的互动,这样的互动并没有发挥有效促进初中语文课堂教学的作用。本文通过对初中语文课堂教学互动的现状分析,提出有效促进初中语文课堂教学互动的有效策略。 相似文献
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课堂教学语言是课堂教学的载体,抓住了课堂教学语言信息就等于掌握了课堂教学的灵魂.以弗兰德斯互动分析系统为理论基础,构建了具有数学学科特征的课堂互动双编码分析模型.利用该模型对专家型和新手型两类教师的数学课堂从课堂互动矩阵、动态折线图和课堂互动变量3个方面做了分析.得出ET倾向于表达情感、及时反馈、辨析数学概念,而NT更倾向于维护权威、控制学生、内容陈述、观点判断. 相似文献