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综合性、设计性和研究创新性实验是实验教学内容的重要组成部分,也是提高学生实践能力和创新能力的重要环节。在化学化工学院这样一个实验课程和理论课程并重的教学单位,开设综合性实验、设计性实验和研究创新性实验可以深化实验教学改革。综合性、设计性和研究创新性实验良好的运行和管理机制不但可以培养学生实事求是的科学态度和勇于创新意识,更可为教师提供实验教学素材,为实验教学改革和教学质量的提高打下基础。 相似文献
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通过完善实验教学大纲,增加基本技能培养内容;改革实验课程体系,优化实验内容;改验证性实验为设计性实验;紧密结合科学研究,培养学生创新能力,以及优化实验考核体系等途径和方法,对植物组织培养实验教学进行改革,取得了良好的教学效果,全面培养了学生的实践能力。 相似文献
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在化学新教材改革中,化学设计性实验以一种全新的模式被提了出来,并被提升到一定的高度．化学作为一门以实验为基础的自然学科,培养学生的实验意识尤为重要．实施化学设计性实验,能培养学生良好的实验意识、提高学生实验的设计能力,培养学生开放性思维．笔者仅从教学实践出发,对培养学生设计性实验能力,谈谈自己的一些看法． 相似文献
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《电子测量》课程实验教学的改革与探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
针对原有实验教学存在的问题，提出了《电子测量》实验教学改革的具体思路，并对开设的设计性实验做出详尽的介绍。开展设计性实验有利于培养学生分析问题和解决问题的能力，巩固和加深学生对理论知识的掌握与理解，教学效果良好。 相似文献
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热敏温度传感器基本特性与应用 总被引：1，自引：0，他引：1
《教育教学论坛》2017,(2)
对于以培养应用技术型人才为目标的独立学院,应当高度重视实验课程的教学和建设。为提高实验课程的教学质量,培养学生的动手能力、分析和解决问题的能力,笔者开发了一系列综合性和设计性温度传感器实验,拓展了学生的知识面,提高了学生的实验能力,起到了良好的教学效果,研究成果对于同类型的独立学院物理实验课程改革具有一定的借鉴作用。 相似文献
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土壤学实验作为农林高校资源与环境类专业的一门实验课程,具有应用性强、涉及面广、综合性强的特点。在土壤学实验教学过程中,通过改变或增加实验项目类型来改革实验教学内容,通过让学生自主进行实验、室内实验和室外实验相结合、运用多媒体教学、增加开放性实验室数量和开放时间、细化实验分组、培养学生实验兴趣、注重学生学习过程考核和弱化终结性考核等来改革实验教学方法,学生学习土壤学实验课程的主动性和积极性得到提高,学习兴趣浓厚,实验技能得到提升,培养了学生良好的创新精神和创新能力,获得了好的教学效果,对提升课程的教学质量起到了积极的作用。 相似文献
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加强实验教学建设培养创新能力 总被引：3，自引：0，他引：3
论述了实验教学改革中的两个基本问题,即实验教学内容的改革和实验教学方式的改革。讨论了基础性、验证性实验的精简方法,提出了综合性和模拟设计性实验题目的编写方法和途径;综合实验和模拟设计实验的主要作用是让学生感受科研开发过程的实际氛围,其实验内容一般不强调首创性;科研性实验就是实际研发项目的一部分。科研性实验要求学生运用基本理论和基本方法解决问题。在这个过程中,一般需要学生提出新的方法,介绍了已经取得的成果。 相似文献
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分析化学设计性实验教学改革的探索和实践 总被引：2，自引：0，他引：2
万彩霞 《中山大学学报论丛》2007,27(10):38-40
结合应用化学专业分析化学设计性实验教学改革的实践,分析了传统实验教学模式在人才培养方面的局限,阐述了基础性实验、综合性实验和设计性实验之间相互依存和逐步深入的关系,重点强调设计性实验在提高学生的综合实践技能和培养学生科学研究素养以及创新能力方面的重要性。在此基础上,展示了设计性实验教学改革的部分成效,并提出了设计性实验教学改革今后努力的方向。 相似文献
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让实验室的大门为学生敞开吧 总被引：6，自引：0，他引：6
良好的实验环境能给学生提供更多更好的实验机会,是培养学生创新能力的基础。科学优化实验资源、改革基础化学实验教学体系是给学生创造良好实验环境的良好途径。 相似文献
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张敏 《中国科教创新导刊》2013,(32):151-151
如何提高大学生的创新能力和实践能力一直是推进实验教学改革的一项重要课题,传统的实验针灸学验证性实验教学方式已经无法满足创新人才培养的需求.所以必须积极推进实验教学方法的改革与创新,优化实验教学内容,采取实验针灸设计性实验的教学模式.这对于提高实验教学质量、培养创新型人才、培育学生的团队意识以及营造良好的实验教学环境具有深远的意义. 相似文献
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目前,在高职电工实验课中,存在着学生做实验不认真、敷衍了事等不重视的现象。这是由于电工实验往往重视对理论知识的验证,忽视了实验技能和综合素质的培养;在实验中教师包得过多,束缚了学生的积极性和创造性。要解决这些问题,就要改革实验教学,增加设计性实验和研究性实验;改革实验指导和管理方法,要求学生以未知者的角色做验证性实验,以探索者的角色做设计性实验,以创造者的角色做研究性实验,合理进行实验分组,使每个学生都有动手操作机会。 相似文献
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赵立新 《唐山师范学院学报》2011,33(2):159-160
从引入自主学习教育思想培养学生自主学习能力和改革实验模式（包括改演示实验为协同实验、把验证性实验转化为探究性实验以及重视课外实验等）两方面对中学化学实验教学改革进行了探讨,以培养学生的创新能力和提高学生的综合素质。 相似文献