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张世喜 《教育界(基础教育)》2021,(17):80-81
分层教学是一种科学的分组教学法。教师会根据学生的知识、能力、潜能以及其他方面特点把学生分成几组水平相近的群体,通过区别对待谋求共同发展。分层教学使英语教学更加具有针对性,使每位学生在课堂上找到自己的“定位”,在课下都能取得进步。文章主要探讨了初中英语分层教学的开展方法。 相似文献
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根据实际教学中出现的问题,我们将“分层教学法”引入体育教学,从学生分层、教学要求的分层、教学过程的分层和考核评价的分层等方面具体叙述了体育分层教学法的实施,归纳了分层教学法实施的注意点和需要解决的问题。 相似文献
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分组讨论教学已经广泛成为各高等职业院校工学结合课程的主要课堂组织形式.通过对目前分组讨论教学法存在的问题进行分析研究,明确影响分组讨论教学效果的主要因素.结合高职学生特点,构建适合分层教学模式的分组教学法,采用激励等措施提高讨论效果,改变一贯的自由分组模式,将分层分组与自由分组相结合,保证分组讨论教学法的效果. 相似文献
4.
张爽 《绵阳师范学院学报》2013,32(4):127-130
在普通话教学中实施分层次教学法有其理论依据和实践基础。本文通过分析分层次教学法在普通话教学中的实践运用,阐明了实施分层次教学法的具体措施,包括分层分组、分层教学、分层评价等方面。通过分层次教学法的实施,普通话的教学质量大幅提升,学生的普通话水平明显改善,取得了良好的教学效果。 相似文献
5.
李春喜 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
随着新课程教育的改革,分层教学是一种科学的分组教学法。教师会根据学生的知识、能力、潜能以及其他方面特点把学生分成几组水平相近的群体,通过区别对待谋求共同发展。分层教学使英语教学更加具有针对性,使每位学生在课堂上找到自己的“定位”,在课下都能取得进步。 相似文献
6.
文章阐述了抛锚式分层教学法的内涵、特点和研究进程,介绍了抛锚式分层教学法在“概论”课教学中的应用,通过对运用效果的分析,提出抛锚式分层教学法方法在“概论”课教学中值得推广,其运用有待进一步研究和完善,同时指出抛锚式分层教学法对师生都有更高的要求。 相似文献
7.
首先阐述汉语“教学法”的具体含义,其次借鉴狭义应用语言学研究中关于教学法研究的成果,概述了黎天睦提出的第二语言教学中的“分阶段教学法”与聋生大学汉语分层教学包含的基本内容,并说明了“分阶段教学法”对于聋大学生汉语分层教学的两点启示. 相似文献
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分组教学是计算机教学过程中一种重要的教学模式,分组教学有利有弊。为了改革弊端,作者在分组教学中采用“项目教学法”和“任务教学法”这两种方法。避免分组教学在计：率机教学中带来的弊端,提高教学质量。 相似文献
9.
“分层教学法”在物理教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
本文论述了“分层教学法”内容、实施“分层教学法”的必要性和可行性，具体操作办法，应注意的事项，并对教师提出转变教学观念的要求。 相似文献
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当今中学语文作文教学面临着效率低、效果差的困境，分层教学法具有充分的理论依据，在实践中可以采取对学生进行分组、分层训练、分层备课、分层授课、分层作业和辅导的步骤进行。 相似文献
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宋保姨 《试题与研究：高中理科综合》2019,(8):0188-0188
由于学生的先天素质、学习品质的不同,同一个班 级的学生在学习上也存在明显的差异。这就要求教师应当从实 际出发,实施有差异的分组、分层教学。可以说,实施分组分层 教学,是因材施教,以全体学生发展为本的一种堂教学模式。 本文分析了如何实施分组教学法。 相似文献
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丁伟玲 《陕西教育科研(课改实验版)》2005,(1):38-39
根据前苏联教育学家巴班斯基的“分层教育学”理论提出的层次教学法整体模式已在我校实验多年，其特点是：梯级分组、确定目标、统一授课、分类指导、分层训练、整体推进。实践表明：分层教育体现了素质教育的基本要义。 相似文献
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根据学生基础知识水平,将“分层教学”引入无机及分析化学的教学。从学生分层、教学分层、评价分层和实施效果等方面叙述了应用型人才培养模式下分层教学的实施,归纳了分层教学法实施的要点和需要解决的问题。 相似文献
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一、新“课程标准”下分组分层次体育教学的指导原则
1.区别对待差异的原则
研究分组分层自教学,首先要研究学生的差异,“正是差异、利用差异、消除差异、发展差异”是区别对待差异的原则。为分组分层次体育教学提供理论支持。 相似文献
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班内分组分层教学存在的问题及其优化策略 总被引：5，自引：0，他引：5
在我国现有的班内分组教学,特别是课堂教学中的分层分组上,或隐或暗地大多是采用能力分组的方法。有的地方虽然在形式上有所改变,如在能力分组的基础上加入了许多其他的因素,但主要仍是以能力分组。如深圳市华茂实验学校进行的成功教育,其做法是,在教学中目标分层提要求,训练分层搞辅导,检测分层定标准,这些分层都是在学生分层的基础上进行的,而学生分层的标准就是能力的高低。江苏省“九五”重点规划课题“班级授课制条件下的差异教学策略与模式研究”实行的是根据学生的差异和需要进行五个分层:学生分层、目标分层、施教分层、作业分层、评价分层。学生分层的标准是学生在智力、原有认知水平决 相似文献
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分析分层教学的必要性,以及小组合作对提高初中英语分层阅读教学效果的重要性。从分层教学法入手,结合教学实例,对小组合作在初中英语阅读分层教学中的有效应用进行探究。认为在初中英语阅读分层教学中,教师要根据学生的兴趣爱好、性格特点、学习水平等科学、合理地进行分层、分组,明确分层教学目标,采用形成性评价机制,激发学生小组合作的积极性。 相似文献