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1.
谭敏 《国际高等教育研究》2008,(3):7-13
潘懋元先生是我国高等教育学科创始人,著名高等教育理论研究专家。他对许多高等教育问题都有自己独到而精辟的看法,其民办高等教育思想对中国当代民办高等教育的研究与发展产生了重大影响。他虽然长期供职于公办大学,却时刻心系民办高等教育。曾有记者问及原由,潘懋元先生坦言道,“我之所以对民办高校情有独钟是出于以下两方面的原因： 相似文献
2.
薄云 《国际高等教育研究》2008,(4):7-11
潘懋元先生是我国当代著名的高等教育理论家,高等教育学的创始人。20世纪50年代以来,潘懋元先生一直致力于高等教育理论研究,笔耕不辍,著述颇丰。在长期的理论工作和教育实践中,其高等教育思想也在不断丰富与发展,并形成一个理论体系,其中对高等教育改革与发展具有指引作用的高等教育价值观,就是其高等教育思想体系的重要组成部分。20世纪末以来,随着高等教育大众化进程的加快, 相似文献
3.
潘懋元先生自20世纪90年代中期以来提出了一系列有创见的高等教育大众化思想,形成了一个系统的中国特色的高等教育大众化理论体系.其主要内容涉及中国高等教育大众化的意义、含义、"过渡阶段"、实施途径、质量和分类定位等方面.潘懋元高等教育大众化思想是西方发达国家高等教育大众化理论的中国化,是对大众化理论的继承、发展和丰富,是基于高教改革实践、并服务于改革实践的历史与逻辑的统一. 相似文献
4.
曹如军 《长春工业大学学报(高教研究版)》2008,29(2)
潘懋元先生是我国高等教育学科的主要创始人。在长期的教学工作和教学管理实践中,潘懋元先生构建起完整的大学教学论思想体系。本文从大学教学的本质特点、原则体系和改革发展三个方面,对潘懋元先生大学教学思想的核心成分做了简要探析。 相似文献
5.
王琪 《赣南师范学院学报》2010,31(4):61-65
潘懋元教授提出的高等教育分类方法将高等教育系统分为普通高等教育和高等职业教育两个子系统,将高等学校分为学科型、应用型、技能型三种类型。潘懋元教授的高等教育分类方法符合中国的高等教育实际,对高等学校的准确定位和分类发展具有重要的指导意义。 相似文献
6.
潘懋元先生关于高等教育的理论体系与当前高等教育改革思想蕴涵着极其深厚的哲学基底：一种在马克思主义指导下的具有鲜明时代特征的科学的实践理性观。坚持对理性做实践精神的掌握和阐释，是潘懋元先生强烈而鲜明的思想风格和学术风格。 相似文献
7.
潘懋元高等教育观述评 总被引：1，自引：0，他引：1
车如山 《西北成人教育学报》2010,(1):36-38
作为我国高等教育学科的创始人,潘懋元在长期的高等教育实践与理论研究基础上,形成了自己的高等教育观,包括高等教育价值观、质量观、人才观、发展观、以及对高等教育理论与实践的关系问题的论述等,其理论不仅对中国高等教育发展历史起了重要的导向作用,而且对中国高等教育的发展将产生重要影响。 相似文献
8.
潘懋元教授是中国高等教育学的主要创始人,是让中国的高等教育研究走向世界的主要推动者,先生对我国高等教育学科建设、高等教育发展规律以及高等教育体制改革等学术领域均有精深的研究和丰富的论述。本文就其高等教育学科建设理论,从中国高等教育学科建设之滥觞、高等教育研究困惑之释然、高等教育学科研究体系之构建等三个方面进行分析阐释,以便更系统全面地学习研究先生的高等教育思想,丰富我国高等教育理论研究成果,拓展高等教育理论研究视野。 相似文献
9.
刘承波 《赣南师范学院学报》2000,(4):60-64
本文从理论功能的角度对潘懋元教授学术思想进行探讨 ,把以其学术思想为基础的高等教育理论的功能概括为指导实践、解释问题、科学预见和研究生题等。他的教育思想不仅对高等教育学的基本理论体系的构建起到奠基作用 ,而且对当代中国高等教育的改革实践产生了重大指导作用。 相似文献
10.
董立平 《赣南师范学院学报》2010,31(5)
潘懋元教授是我国著名教育家,中国高等教育学科的奠基人和创建者,是蜚声海内外的高等教育研究的学术大师。潘懋元教授对中国高等教育学科理论的创立、建设以及对中国高等教育改革发展的实践作出了巨大贡献,并为我国培养了一批卓有建树的高等教育理论研究人才和高级管理人才。 相似文献
11.
王建华 《清华大学教育研究》2022,43(1):12-22
理论是一种人为的建构,其目的是解释现实或揭示出隐藏在现实背后的机制。长期以来,高等教育研究作为一个多学科的研究领域,主要借用其他学科的理论来解释高等教育现实,基于高等教育本体的理论建构相对匮乏。高等教育研究需要问题驱动,高等教育发展需要政策驱动,但无论高等教育研究还是高等教育实践都需要"高等教育理论"引领。所谓"高等教育理论"不是从其他学科移植来的"关于高等教育的理论",而是从高等教育的内在逻辑出发所建构的基于高等教育本体的"理论"。"关于高等教育的理论"是开展高等教育研究的资源,"高等教育理论"则是高等教育研究的最后结论。 相似文献
12.
高等教育大众化理论的内涵与价值——与马丁·特罗教授的对话 总被引：73，自引：0，他引：73
大众化理论不仅仅是关于高等教育规模扩张的量的理论,而且是关于高等教育发展目标的一种预警理论,同时也是描述高等教育活动变化的一种理论。在西方学者眼里,"大众化理论"被认为是一个"学术概念",而非一个完整的理论体系。 相似文献
13.
复杂性范式之于高等教育政策执行研究,不仅打破了传统的简单性思维方式,而且为分析高等教育政策执行复杂性问题提供了一个以复杂性思维处理复杂性问题的方向。把复杂性理论引入到高等教育政策执行研究中,对高等教育政策执行研究的科学范式进行变革,消除自然科学和人文科学的隔阂,把握高等教育政策执行研究的科学的方法论,这将有利于我们对高等教育政策执行进行深层的思考。 相似文献
14.
2006年中国高等教育盘点 总被引：14，自引：0，他引：14
2006年我国高等教育领域发生了一系列具有“里程碑意义”和“预警作用”的大事。这些事件传递着一条重要的信息:2006年是中国高等教育进行重大调整的一年,其核心和焦点是提高教育质量。对高等教育质量的强调,既是高等教育自身发展的内在要求,也是高等教育适应社会发展的客观需要。同时,这也表明我国对高等教育大众化的认识正在由“目标理论”向“预警理论”回归,高等教育大众化实践则开始走向理性和相对成熟,规模、质量、结构和效益协调发展日益成为高等教育改革和治理的目标。 相似文献
15.
我国高等教育学在过去40年的发展历程中取得了巨大成就，但其面临的学科危机仍然没有解除。研究在审视我国高等教育研究现状的基础上，通过分析中层理论的概念内涵，讨论我国高等教育研究构建中层理论的动因，并从限制研究对象、提升关联意识、强化实证研究、重视专题研究、规范理论建构五个方面阐述了构建高等教育中层理论的基本路径。 相似文献
16.
论高等教育学的学科定位 总被引：2，自引：0，他引：2
学科不仅是一种知识理论体系,同时也是一种社会建制。我国高等教育学的学科建制发展迅速,但其学科定位一直没有得到很好解决。从学科逻辑和社会需求逻辑两方面分析发现,当今的高等教育学已经突破了教育学的学科框架,不是隶属于教育学的一个研究领域,而是一个独立的研究领域,因此,将高等教育学列为教育学的二级学科已不能适应高等教育学学科知识发展需要,高等教育学需发展成为独立于教育学的一级学科。 相似文献
17.
国外高等教育分类研究述评 总被引：2，自引：0，他引：2
高等教育分类研究的展开与高等教育大众化、普及化进程密切相关。国外高等教育分类研究的成果主要体现在分类理论、分类方法及政策两个方面,并呈现出从定性向定量、从单一框架向多元框架、从单功能向多功能、从个体需要向群体需要、从写实性向引导性发展的趋势。高等教育分类研究的深入不仅需要在理论上创新分类体系,也需要在实践上建立起可行的分类政策体系与分类技术支撑体系。 相似文献
18.
陈洪捷 《Frontiers of Education in China》2009,4(1):56-65
Advanced knowledge is the basis for higher education, but less research on higher education deals with it. The essay elaborates
on the major point in several ways: first, the practice-oriented higher education research tends to ignore advanced knowledge;
secondly, higher education shall never turn a blind eye to advanced knowledge due to their close relation; thirdly, the paper
presents a tentative discussion over the external and internal characteristics of advanced knowledge. The research on advanced
knowledge can not only provide better support for the reform of higher education, but also has great significance in perfecting
the present theoretical system of higher education.
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Translated from Beijing Daxue Jiaoyu Pinglun 北京大学教育评论 (Peking University Education Review), 2006, (4): 2–8 相似文献
19.
高等教育走向大众化,促进了大学的蓬勃发展,由于不同大学所处层次的差异,引起一系列的教育现象问题.马丁·特罗在<高等教育新论--多学科的研究>一书中对高等教育地位独到的分析,不仅提供了从地位的角度研究高等教育的新视野,也对我国当前在处理高等教育改革实践中产生的问题起到重要的借鉴意义. 相似文献
20.
高等教育的多学科研究是高等教育学科建设科学化的必然要求。《多学科观点的高等教育研究》一书不仅深化了高等教育学的理论研究,而且具有重要的方法论意义。高等教育理论和实践工作者应正确理解和运用高等教育的多学科研究方法。 相似文献