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<正>初中生通常还不能有效地辨别是非善恶观念,需要教师结合初中生的实际情况开展道德与法治课程教学。如今深入实施素质教育理念,对初中道德与法治课程的教学提出了更高的要求。要想提升学生的道德与法治的水平,提升学生的学习意识,就需要教师为学生开展思维可视化的教学活动。通过思维、探索等有关道德与法治课程的构建,能够使学生的思维能力得到全面提升。 相似文献
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大学语文课程现有的教学困境,不仅与高等教育的功利化意识有关,也与教师在具体教学活动中自我表演的角色定位失当有关系。要改变这种现状,一方面需要教师对大学语文课程具有课程自觉意识和归属感,另一方面则需要以平等和开放的群体合作精神重定教师在大学语文教学中的角色。 相似文献
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新一轮数学课程改革中明确提出要发展学生的数学应用意识,而数学应用意识的培养,主要的途径是教学。在教学中培养学生的数学应用意识首先要提高教师的素质,通过教师,把数学应用意识的培养渗透在具体的教学活动中。 相似文献
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高中数学课程应建立合理的科学的评价体系,在教学中教师要多鼓励学生大胆设疑、质疑、释疑学生、辩错。教师一定要转变观念,发展应用意识和创新意识;展现给学生的一定是一个内涵更丰富的数学天地。 相似文献
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多元智能在每一个人身上都有不同组合方式,即使是同一个体,智能发展也是处在动态化之中的。一、根据人际智能的特点,分组合作引导学生善学乐思;二、根据肢体——动觉智能的特点,教师可采用多种教学方式让课堂活起来;三、更新传统观念,丰富教学活动;四、根据自然观察者智能的特点,可以带领学生走出课堂,走近生活,在生活中尽情体验;教师要善于针对不同智能的特点,尤其是根据学生智能结构中的优势智能,设计相应的课程和教学活动。 相似文献
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随着教育课程改革的深入,科学课越来越受到孩子们的喜爱,也给科学老师带来了新的机遇和挑战,老师们必须不断摸索提高课堂教学效率的方法,积累有效教学策略,以便更好地为学生的进步和发展服务。1.让课堂在惊奇和疑问中开始;2.让课堂充满来自生活的教学素材;3.让科学实验进一步丰富课堂教学;4.让学生思维的发展成为教师关注的焦点;5.让课堂在肯定性评价和发散性思维中结尾。在教学活动中起主导作用的教师,首先要做一名有效教师,要审视自己的教学行为,了解学生,关注学生的情感、态度与价值观,培养学生的创新能力和实践意识,为学生的终身学习和探究打下基础。 相似文献
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贾金玲 《内蒙古科技与经济》2005,(Z1):132-133
在数学教学中加强学生合作交流的意识,有利于调动学生的积极性,主动性、探究性,使学生有效的参与到教学活动中来,保证了教学质量的提高.数学教学中培养学生交流合作意识的途径主要有两个,一是加强教师与学生之间的交流合作;二是加强学生与学生之间的交流合作. 相似文献
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新一轮课程改革拉开了序幕,教师是课改的主体,新课程中渗透的新的教育思想、教育理念和教育方法都要通过教师的教学活动来实现,因此,我们教师要转变教学观念,以学生为主体,教师为辅导,构建和谐的教学课堂。 相似文献
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针对初中思想品德课程新标准的教学理念,要实现思想品德课程教学的有效性,作为教师一是要转变思想观念,不断提高专业素养,养成终身学习的理念;二是认真研究教材,把握知识的深度和广度;三是积极探索灵活多样的教学方法,学会倾听、营造自由宽松的教学情境,恰当运用生活实例展开教学活动,激发学生学习兴趣。 相似文献
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教师素质是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和.肩负着培养人才使命的高校教师要提高自身素质就必须树立正确的世界观、人生观和价值观;具有创新意识,不断更新教育思想和观念;树立终身学习观念,不断更新知识;增强科研创新能力,处理好教学与科研的关系;掌握现代教育方法和技术;教师要善于从事素质教育.只有这样才能成为今天和未来所需要的学习型、科学型的人民满意的教师. 相似文献
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近几年在中职英语的教育教学活动中,一方面在倡导发挥教师在课堂上的主导作用,教师是指导者、引导者,而不是课堂的主宰;另一方面,要确立学生在课堂上的主体作用,归还学生课堂学习的主动权。本文就“自主学习”的教学模式展开一系列的思考。“自主学习”的教学模式转变了目前学生总是被动、单一的学习方法,让学生成为学习的主人、使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展,培养学生的创新意识和实践能力。 相似文献
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培养学生的创新意识,是时代发展对教育提出的要求,是素质教育的重要内容。新课程标准强调学生是教学活动的主体,教师是教学活动的组织者、指导者和参与者。教学过程中教师要充分发挥创造性,设计探索性和开放性的问题,给学生主动探索的机会,让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中,逐步培养学生的创新意识,形成初步的探索和解决问题的能力。可以这样说,只有创新,课堂才能焕发出旺盛的生命力。在教学中,只有努力激活学生的思维,让课堂焕发出创新教育的生命活力,这是培养创新意识的有效途径。那么笔者就结合实际操作中的经验谈谈对此的一些拙见。 相似文献
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实施《体育与健康课程》标准,要求教师掌握新的教学观念,改变过去以教师为中心,以教材为中心的倾向,突出以学生为本,真正确立学生在课程教学中的主体地位,最大限度的调动学生的自觉性、积极性和创造性,使学生成为学习的主人。每个同学从情感上、行动上主动参与教学活动,是学生完成学习任务的倾向性表现行为。在整个教学过程中,教师必须转变传统的教学观念,开发培养学生的主体意识,把学习的主动权真正的交给学生。 相似文献
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教师是教学活动的组织者,对新课标改革中发挥着重要的作用,课程改革要求教师教学观念的改变.在数学教学中,要改变以前单向的传授式的方法,要重视学生在数学课堂中的主体作用,尊重学生,激发学生的数学兴趣和创新能力等. 相似文献
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课堂教学技能是教师技能的核心,是指教师在教学活动中运用专业知识、教学理论,依据学习理论和教学原则进行教学设计、教学研究,组织课内外教学活动,有效地促进学生完成学习任务的活动方式。因此,好一节课,要注意备课,导入课程内容,引导学习上好这门课,最后对课程进行总结结束都是非常重要的。 相似文献
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国际贸易是理论性和应用性很强的课程,要把学生培养成为具备一定实践操作能力又有深厚理论功底的人才,达到人才培养目标,就要求在课堂内外能理论联系实际,广泛开展以教师为主导、以学生为主体的形式多样的实践教学活动,对此进行了探讨。 相似文献
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音乐欣赏是大学音乐教学中的重要课程之一,是提高学生审美实践能力的重要途径。上好音乐欣赏课,达到好的教学效果,师生的互动是很重要的因素。本文从音乐教师在教学活动中的位置,学生的主体意识．以及互动策略三个方面论述了如何实现师生的互动。 相似文献