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邱杰 《学生之友(小学版)》2010,(4)
平时,我们经常会看到这样的情形:在班里,常有这样一些孩子:他们有的平时丢三落四,课本、学具等用完不知收拾;有的常常作业本忘记带,还抱怨父母不帮他收拾;还有的轮到他值日,但总忘记;为灾区捐款,总不愿意交,甚至把家人给的钱买了零食……在公共场合,常有这样一些孩 相似文献
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司学娟 《北京教育(高教版)》2012,(1)
在教育教学中,有的教师这样数落学生:“又忘记带作业了?吃饭怎么不见你忘记!”“你就不能消停一会儿?”这一现象,应该引发教育工作者们的思考:学生是成长中的人,不可避免地会出现这样那样的错误。如果教师说话不讲求艺术,就会造成师生之间的隔膜,影响教育效果,更严重的还会使学生郁郁寡欢,造成精神伤害。 相似文献
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笔者在多年的教学活动中发现这样的现象:两个平时学习成绩相当的学生,由于心理素质的差异,高考时会有截然不同的表现:一个沉着冷静、认真仔细、信心十足,一个胆怯犹豫、瞻前顾后,心理状态不佳,结果两人成绩相差甚远。同样在体育竞技场上,有的运动员镇定自若、充满信心,发挥正常水平,甚至超常发挥,从而取得好成绩;有的却惊恐慌张、表现失常。 相似文献
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一、背景简介 几乎所有的教师都有这种感受:“现在的学生越来越不好管了,说轻了他不听,说重了他顶撞,说多了他嫌烦。”而同时几乎所有的学生却都在抱怨:“老师总盯着我们的缺点看,根本不了解我们,平时很少跟我们交流,要是找谈话,肯定是挨批评。” 相似文献
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那天自由活动结束后,我请孩子们收拾玩具准备上课,大家很快坐了下来。臻宇却突然从座位上站起来跑了出去。 臻宇平时自由散漫,上课时总是注意力不集中。这样下去,上小学怎 相似文献
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在幼儿园里,我们会发现小朋友们常常把玩具随便乱丢,不加收拾,有的甚至拿玩具当“武器”,玩具坏了就往旁边一丢……产生这种情况,主要还是教师对要求孩子们收拾、整理玩具的意义认识不够,忽视了这方面的教育。例如,由于一时的忙乱,教师就请值日生收拾玩具或请几个小朋友单独收拾玩具。不管参加不参加收拾玩具,幼儿都受不到什么教育。这样,有的儿童反而认为玩了以后反正有人替他收拾好……我在长期工作实践中体会到:通过收拾玩具,可以培养幼儿爱劳动的习惯和互助的精神,同时也可以让孩子们知道,玩具是工 相似文献
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兴趣班下课了,我看见孩子一个个高高兴兴地走了出来,就是不见儿子的身影,心想:平时一早就“飞”出来的儿子,今天怎么这么长时间不出来?不一会儿,只见儿子一边抹着眼泪一边向我走来。“怎么了?”“我的蜡笔断了几支。”他带着哭腔说,我急忙安慰他:“这有什么好哭的,回家妈妈再给你买几支。”到家后,我详细询问经过后才得知:下课铃声响了,老师请小朋友们收拾学具,他一着急把蜡笔洒落一地,摔断了几支,于是他一气之下把其中两支用脚踩碎后不要了。听后我非常气愤:“你为什么这样做?蜡笔收不好,妈妈不怪你,但你任意发火,损坏蜡笔的行为我不能原谅,你的东西来得太容易了,一点不懂得爱惜。这两支蜡笔我是不会给你买的。”“不行,我少两支蜡笔就不好画画了。”“那你自己挣钱去买吧。”我感到儿子不爱惜东西的原因是:得来太容易,在他的头脑里,还没有“钱是劳动所得”的概念,也没有“劳动是艰辛的”体会。 相似文献
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何国良 《江西教育学院学报》2005,26(3):4-4
要解好数学综合题,平时就得训练解题的能力。但我们经常会看到下面的情况:面对综合题,有的学生不善于分析,总觉得无从下手,一筹莫展;有的学生一拿到题就做,甚至还没有完全看清题意,想当然地往下做,做了一阵才发现问题,只得从头开始;也有的学生想到一种方法就做,遇到困难后又换一种方法,当发现第二种方法也不顺手时又要想别的方法,或者又回到第一种方法,这样游移不定,结果是一事无成。 相似文献
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在文艺界可以看到这种现象:有的人“高产”,红极一时,但没过多久,他的作品早已被人遗忘了。一批曾经追随过他的人,也走了,散了。而有的人,他们不赶时髦,总象老黄牛一样,兢兢业业,与人民保持着血肉般联系,随着岁月的流逝,他们的作品愈来愈焕发出光彩,人民永远也不会忘记他们的辛勤劳动。我们认为谢俊杰同志就是这样的作家。 相似文献
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目前孩子交往的一些现状
您或许有这样一位孩子:平时不怎么见他和同学出去玩,周末他也整天待在家里;你看不到他的朋友,也看不出他与别人有什么交往。 相似文献
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一冰 《福建职业与成人教育》2006,(7):45-45
杜各地孔子的弟子,他天资聪颖,过目不忘。有一天,孔子根据众弟子平时的学习情况,对几个弟子进行了奖励。因为没有被奖励,杜各很生气地找到孔子,责问道:“我比他们要强胜百倍,您为什么不奖励我呢?您难道不知道,他们有的很愚蠢,有的很懒惰,有的很……”他把那几个受到奖励的同窗都贬低了一番,孔子听完,看了看杜各,说:“你跟我来。” 相似文献
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一位网友讲过这样一个教育案例:我班有一个学生让我头疼:一次他居然不参加升旗仪式,偷偷躲到厕所里,然后钻窗户进入教室,我发现后,问他为什么不参加升旗仪式,他说肚子疼;平时他在厕所抽烟,常被德育处老师抓住;下了晚自习他不回家,跑到校外上网、喝酒;他上课不听讲,打瞌睡,作业全靠抄,连考试也抄; 相似文献
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在我刚接小一班时,前任老师就反映李玮 (化名 )这孩子智力不如正常孩子,平时对一切都不感兴趣,性格怪异孤僻,从来不和老师和小朋友讲话 ,也不和大家一起玩,而且不能受委屈。如果有人惹着他,他会发疯似地围着课堂来回拼命地转圈。对于这样的孩子有些老师会采取不闻不问的态度,只要他不打人,不发疯就听之任之。 有一次因为下雨不能进行户外活动,我给孩子们讲完《西游记》中的一个小故事以后,就问:“哪个小朋友愿意来讲故事呀 ?”这时我发现李玮举了手,不过他把手举得很低。于是我有意邀请李玮起来讲故事,想多知道一些李玮的… 相似文献