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1.
王玉生 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1991,(4)
自我教育问题是当代教育理论与实践急待解决的问题。近年来,关于自我教育理论研究与实践都迅速发展起来了,也取得了很大的成绩。但是,亦有不足之处,主要在自我教育的概念、实质和自我教育的机制等方面还研究不够。本文针对这些问题谈点意见,以就教于教育界的前辈与同仁。 相似文献
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大学生自我教育问题一直被广大学者关注。国内外的研究主要集中在自我教育的界定、自我教育的必要性、自我教育存在的问题以及自我教育的实施途径等几个方面。通过查阅文献,结合实际工作,提出五点思考:加大宣传力度,重视校园文化建设;高年级带动低年级,朋辈榜样带动群体;网络建设要重视,细节渗透最重要;进一步完善学生自我管理机构;重视自我评价的作用。 相似文献
3.
于威 《开封教育学院学报》2013,(3):221-222
德育工作者引导中学生持续开展自我教育,要坚守中学生能开展好自我教育的信念,对学生自我教育的方法、内容、效果评估要有一个长期的完整的规划和设计。引导学生持续开展自我教育的重点是逐步落实,让学生写出反思性的的自我教育文章。整个过程中,德育工作者要及时发现问题、认真研究、正确引导。 相似文献
4.
分析研究生自我教育问题,就必须要把研究生的实际情况与自我教育整体内涵充分结合,才能对此问题作出一个清晰而又深入的探讨。本文将通过厘清研究生自我教育过程中自我教育与教育、管理、灌输、实践活动以及个体与群体自我教育的关系,以期对研究生自我教育内涵作一全面的考查。 相似文献
5.
《当代教师教育》2018,(4):6-13
自我教育的本质是什么?自我教育与形而上的关系是怎样的?这些问题的答案,至今并不明晰。问题的答案及其解答方式是不明晰的,问题的意义和价值也是不显著的。一般化的讨论,很难推进对自我教育本质的深入研究。个案剖析,似更有助于判定这类研究的得失成败。以维特根斯坦为例,分析一位卓尔不群的哲人,如何分析他自己。哲人的自我分析,有什么意义,有什么启示?这些分析、意义和启示,何以推展至自我教育的本质问题上?为此,从三个具体方面展开陈述:一是从奥地利哲学家魏宁格之于维特根斯坦自我认识的启蒙意义入手探究其自我教育的伦理根基问题;二是从维氏《战时笔记》看其自我教育的形式;三是哲学家个人从唯我论到类主体的自我教育进路是如何逐级上升的。在此基础上,表述若干有待评议的结论。 相似文献
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研究生自我教育是研究生成长过程中必不可少的重要环节，而研究生干部在研究生群体自我教育中具有重要作用。本文以研究生群体为研究对象，研究生干部为着眼点，着重探讨了以下几个问题：研究生自我教育的重要性；研究生干部在研究生群体自我教育中作用发挥的必要性和可行性；研究生干部在研究生群体自我教育中作用的具体表现；研究生干部在研究生群体自我教育中作用的实现途径。 相似文献
7.
教育是有意识地以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。在学校教育中,教育影响的施加,常常以班级为基本单位和中介;教育目标的实现,常常以学生自我教育能力的形成与提高为标志。研究如何提高学生的自我教育能力的问题,首先要搞清楚教育与学生自我教育、班级与学生自我教育的关系。教育与自我教育的关系如何?首先有必要回答“谁是教育主体”这一问题。在构成教育活动的三要素教育者、教育影响和受教育者谁是教育的主体之争中,众说不一,至今尚无定论。人们习惯认为教育 相似文献
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自我教育是当前我国高校普遍面临的不容回避的重大课题。然而,多年来,高等教育偏重于强调发挥教育主导性作用,忽略了对作为受教育者的内化功能的自我教育的思考、研究,致使教育工作经常处于尴尬的境地,其结果为高校的教育教学质量和大学生的成长成才都带来极为不利的影响。当下复杂多变的社会形势使大学生自我教育问题愈来愈占有突出位置,迫切需要高校教育工作者给予关注和思考。一、加强大学生自我教育的必要性1.大学生处于自我意识形成的关键时期一方面,自我教育的心理机制和思维活动主要来自于个体的自我意识;另一方面,自我教育有力地推… 相似文献
9.
大学生主体性自我教育调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
为构建有效可行的大学生主体性自我教育模式,探索大学生思想政治教育的新路子,本文首先介绍了大学生主体性自我教育这一问题研究的背景,接着结合对红河学院400名在校大一、大二学生进行抽样问卷调查,对大学生自我教育的主体独立性、主体主动性、大学生的主体意识和主体能力等方面进行了基本的描述与分析。 相似文献
10.
在我国全面深化改革纵深推进的当下,大学生社会责任感现状越发引起社会的关注,而自我教育的相关功能对解决当前大学生社会责任感中存在的问题具有重要作用,从自我教育内容、自我教育方法、自我教育队伍、自我教育环境等方面探索大学生社会责任感培育的方法,具有一定的现实意义。 相似文献
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针对当代大学生自我教育的意识不强、自我教育的能力不够等问题,辅导员应发挥自己的优势,结合日常教育和管理,为学生提供多种自我教育的途径和机会,使学生在实践中不断增强自我教育的意识和能力,并在大学生自我教育的过程中发挥重要作用. 相似文献
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一、学生道德自我教育叙述研究的理论意义(一)现有道德自我教育研究的现状1.现有道德自我教育研究的成就。现有道德自我教育的研究充分强调了人的需要,重视主体内在的心理与思想的动态。对什么是道德自我教育,学生为何会进行道德自我教育的,现有研究都不约而同地认同了学生良好道德品质的养成是内外因共同作用的结果。认为学生道德自我教育的过程只能是一个建基于价值引导基础上的学生自主建构的过程,它意味着学生道德自我教育不单是由内在的“种子”自然萌芽和生长的,而是在外在环境、外在力量下,学生自主构成与生成其道德价值。道德自我教… 相似文献
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"中小学学生自我教育和自我管理实验研究"课题组对自我教育的理论进行了梳理。自我教育的理论涉及自我意识对自我教育主客体的影响、客观社会条件对自我教育中主客体的影响、自我教育过程是教育主体客体化和主客体频繁转换的过程、自我谈话是自我教育的主要形式等几大方面。自我教育的实验表明:自我教育让学生受益,德智体全面发展;让教师教育理念有了明显变化;推动了学校的发展。 相似文献
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教师教育的质量是教育质量的基础。教师专业发展的原动力来自教师自我教育,教师教育呼唤教师的自我教育。根据教师自我教育的主要特征与其所面临的问题,教师的自我教育策略主要包括：树立自主专业发展意识和教师职业认同感,养成自我反思的教育习惯,不断提升教育研究能力,这样才能配合国家的教师教育策略,提高教师教育的质量。 相似文献
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在社会主义市场经济发展、"自主创新"、"以生为本"和高校管理体制改革发展等新形势下,突显出大学生自我教育的重要性,加强大学生自我教育已成为必然的需要。通过分析目标对自我教育的重要作用,指出目前大学生设定自我教育目标所存在的问题,并分析问题存在的原因,尝试从高校的引导和管理,以及个人的主体能动性两方面,来探讨大学生应怎样准确定位自我教育目标具有较大的现实意义。 相似文献
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最近，江泽民主席在《关于教育问题的谈话》中要求，各级各类学校都要加强对青少年学生的思想品德教育。学生的思想品德教育是学校教育的首要任务，如何搞好学生思想品德教育是一个十分值得研究的课题。笔者认为，自我教育是一种行之有效的好方法。现就自我教育在青少年思想品德教育中的重要性及具体运用作简要分析。一、自我教育是学校思想品德教育中不可缺少的重要因素学校思想品德教育是关系到把学生教育成什么人的问题。自我教育是思想品德教育起主导作用的方法之一。只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。因为只有这… 相似文献
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如何处理好大学生的“自我教育”和“教育”的关系,是高等学校学生思想政治工作中的一个十分重要的问题。我认为,自我教育和教育是对立统～的两个方面,研究它们各自的内涵及其辩证关系,对于加强和改善高等学校的思想政治工作,有着重要的现实意义。自我教育的可能性和必要性 相似文献